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國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設的思考論文
摘 要 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)肩負著培育將來國際貿(mào)易專業(yè)人才的重擔。可是，現(xiàn)在的人才培育形式不習氣中國經(jīng)濟發(fā)展對國際貿(mào)易專業(yè)人才的需要。探討當時國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建造中存在的疑問并提出主張。
關鍵字 國際經(jīng)濟與貿(mào)易；專業(yè)建造；教育改革
Thinking on Professional Construction of International Economic and Trade//Yuan Lingling
Abstract It is the tasks for international economic and trade professional to train future international trade talents. However, the current talents training mode doesn’t adapt to the international trade specialized talented person’s demand for China’s economic development. This paper discusses the problems of international economy and the trade Professional construction of international economy and the trade and puts forward the author’s advice.
Key words international economic and trade; professional construction; teaching reform
Author’s address Economic School, Beijing Wuzi University, Beijing, China 101149
1 前語
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是北京物資學院較早開設的專業(yè)之一，2004年該專業(yè)就被列為校級要點專業(yè)建造計劃。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)肩負著培育將來國際貿(mào)易專業(yè)人才的重擔。可是，現(xiàn)在的人才培育形式不習氣中國經(jīng)濟發(fā)展對國際貿(mào)易專業(yè)人才的需要，需要對傳統(tǒng)的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)進行晉級改造，構成以進步學生作業(yè)本質(zhì)和歸納才能為主線的培育系統(tǒng)。
2 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建造存在的首要疑問
2.1 在課程設置上，側重理論教育，忽略實習操作
從事國際商務活動，尤其是國際間貨物的生意，其作業(yè)的最大特點是請求商務人員在把握根本理論常識的一起，有必要具有很強的實習作業(yè)才能。但多年來，國際與貿(mào)易專業(yè)課程設置上，過火著重理論常識的傳授，忽略實習教育，沒能給學生供給實習時機，成果只能是紙上談兵，無法做到學以致用。
2.2 對學生外語才能培育重視不行
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)首要培育涉外人才，而嫻熟的外語運用才能已變成國際貿(mào)易從業(yè)人員的必備本質(zhì)之一。可是，在專業(yè)培育中，對外語重視不行。外語課程設置少，并且教育過程中首要是中文授課，學生很不習氣用英語思想與操作。特別是學生缺少練習白話的環(huán)境。
2.3 實訓基地建造沒有執(zhí)行到位
加強實習教育，培育教育學生的使用才能，有必要有可以滿意技術練習請求的場所。現(xiàn)在，各高校都在進行國際貿(mào)易實務模仿試驗室建造，使用教育軟件，進行根本技術技術的練習。可是，很難樹立較為安穩(wěn)的校外實習基地，為學生頂崗實習和結業(yè)實習等供給會集實訓環(huán)節(jié)。
2.4 缺少雙師型老師
現(xiàn)在，從事國際貿(mào)易教育的老師大多數(shù)由高校應屆結業(yè)生而進入教育范疇，他們具有較高的學歷，可是遍及缺少外貿(mào)公司的作業(yè)經(jīng)歷，對國際貿(mào)易的理論和操作、國際慣例、法律法規(guī)的了解還停留在課本上，滿意不了作業(yè)教育的需要。因為物資學院沒有出臺對試驗教育優(yōu)惠的方針，老師從事試驗教育的積極性不高。因為教育、科研作業(yè)量查核等要素影響，任課老師與實習接觸的時機少。
2.5 教育計劃沒有思考作業(yè)才能
現(xiàn)在本科教育仍然著重理論教育，忽略實習教育，更沒有把培育作業(yè)才能作為教育目標。實習教育也僅僅經(jīng)過模仿軟件，使學生了解國際貿(mào)易的首要流程，沒有表現(xiàn)國際貿(mào)易專門人才技術請求。樹立習氣作業(yè)技術請求的教育系統(tǒng)，變成國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)主張的重要任務之一。
3 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建造的主張
3.1 樹立國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實習教育系統(tǒng)
以往的教育以理論教育為主，忽略實習教育，因而國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)沒有完好的實習教育系統(tǒng)。經(jīng)過這些年的教育作業(yè)總結，聯(lián)系別的院校的經(jīng)歷，樹立國際貿(mào)易實務模仿、國際結算模仿、外貿(mào)單證課、國際貿(mào)易運送模仿、報關模仿和報檢模仿等國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)齊備的試驗課系統(tǒng)。
3.2 將作業(yè)技術歸入培育方案
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)結業(yè)生首要從事進出口報關、涉外貿(mào)易、國際結算、外貿(mào)單證、涉外商務署理、英語翻譯等國際商務事務，詳細作業(yè)崗位包括單證員、報關員、外銷員、外貿(mào)跟單員、報檢員、國際貨代員、國際結算員和外語翻譯員，而這些崗位大多數(shù)需要作業(yè)資格證書。協(xié)助學生結業(yè)時取得一種專業(yè)技術或作業(yè)資格證書，對學生將來作業(yè)有極大好處。因而，在培育方案擬定中，思考到學生獲取證書的考試請求，添加相應的課程。關于學生參加報關員考試的現(xiàn)狀，在調(diào)整教育計劃時，添加產(chǎn)品歸類根底和報關員考試教導兩門選修課。
3.3 重視學生英語水平的進步
關于外貿(mào)人員來說，不只要把握必定的專業(yè)常識，還有必要會運用英語與外商溝通、商洽及書寫傳真、信函等。假如專業(yè)英語常識把握不好，就很難擔任作業(yè)，甚至會影響事務的順利進行。因而，在課程設置上，應開設專業(yè)英語、外貿(mào)白話、外貿(mào)英語函電和外貿(mào)英語商洽等課程，培育出具有較高的外語水平和厚實的專業(yè)常識的外貿(mào)專業(yè)人才。一起，在科學試驗過程中，進行雙語教育，培育學生用英語思想與操作的習氣。
3.4 加強雙師型老師部隊建造
試驗教育水平的高低取決于試驗部隊的構造與本質(zhì)。試驗教育發(fā)展趨勢是多學科浸透、資源共享，進行歸納技術實習，因而，樹立科研開發(fā)的中心基地，建造一支安穩(wěn)高本質(zhì)的試驗部隊尤為重要。
經(jīng)過有計劃地組織青年老師到外貿(mào)企事業(yè)單位進行掛職鍛煉，支撐老師參加產(chǎn)學研聯(lián)系、專業(yè)實習才能培訓等辦法，進步老師本身的技術水平。一起聘請既有作業(yè)實習經(jīng)歷又有較厚實理論根底的公司人員到校園擔任兼職老師，對學生進行實習輔導，并回答學生的疑惑。
3.5 拓寬校外實習基地
高校國際貿(mào)易專業(yè)校外實習基地的建造，是當時有必要面臨的急迫疑問。校外實訓基地能為學生供給實在戰(zhàn)場，進步學生的實戰(zhàn)才能。樹立安穩(wěn)的校外實習基地，與職業(yè)、公司密切合作，校園可以非常好地了解公司的用人需要，清晰教育改革的要點，使教育內(nèi)容與當時公司的用人需要非常好地相習氣。學生在公司實在的作業(yè)情景中，使用所學常識處理實習疑問，增強實戰(zhàn)經(jīng)歷。
參考文獻
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