小學英語六年級Lesson5教學設計與反思

時間:2020-11-11 08:57:40 小學教學反思 我要投稿

小學英語六年級Lesson5教學設計與反思

  教材分析

小學英語六年級Lesson5教學設計與反思

  在“一課一話題,一課一句型,一課一閱讀,一課一活動”的特點,課文內容涉及文化,學習,日常生活等多個方面.本單元的話題是如何詢問和回答人們的出行方式,這個話題與學生的日常生活緊密聯系,充分體現了該教材“學習與生活相結合”,學以致用的教學思想.

  學情分析

  1.小學高年級的學生已經出現了嚴重的兩極分化現象:一部分是對學習英語仍保持著濃厚的學習興趣,他們大多是英語成績比較好的,他們好模仿、愛表現、愛發表意見、記憶力強,出在學習語言的最佳時期;同時有些學生活潑好動、注意力易分散,常憑興趣做某事。根據學生的這一認知前提,在教學中抓住學生的這一生理和心理特點,必須運用各種教學手段激發學生的學習興趣,調動積極性,這也是小學英語教學的目的之一。還有部分學生由于知識的漏洞太多,他們對學習英語失去了信心,對這部分學生教師應鼓勵他們樹立信心,幫助他們迎頭趕上。

  2.六年級的學生已經有了很好的英語基礎,單詞量掌握較多,句子在日常生活中的運用已經形成了習慣,可根據上一單元或上冊中學過的句型,導入新的課程。步步引導,讓學生在愉快的環境中導入,達到本節課的初步認知。

  3.小學高年級學生的英語學習水平差距會相當的大,雖然每個學生在英語學習上所表現出的興趣、天分和能力以及學習的方法都不同,他們對英語的需求也不同,要學習成績的體現上就不相同。本課學生的'障礙點:兩種語言不同的思維方式,學生習慣于以漢語的思維方式來進行英語語言的組織。

  教學目標

  1、 知識目標:學會句型:How do you usually go to shool? I usually

  go to shool by bike. How does he usually go to shool? He usually go to shool by bike.

  2、 能力目標:在認知和技能掌握的基礎上,培養學生的自主探索、觀察、傾聽、糾錯、合作能力,并發揮學生的思維與想象力。

  3、 德育目標:使學生在學習中進一步明確自己在日常生活中要懂得一些安全知識:做事要有時間觀念,養成良好的行為習慣。

  4、 美育目標:在學習的過程中,使學生享受合作收獲知識的喜悅與樂趣,體驗成功的喜悅;促進學生心理的健康發展

  教學重點和難點

  1、 學生能較熟練地在口語交際中運用短語:by bus ,by car,by bike , by train等短語。

  2、 能在相互交流中運用句型:“ How do you usually go to shool?”了解同學們和他們的朋友或家人是怎樣去上學或上班的。

  能夠大膽、自然地用英文交談,有表達的勇氣和信心,能做到語音語調清晰、準確。

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