防校園欺凌主題班會

防校園欺凌主題班會

　　在我們平凡無奇的學(xué)生時代，大家都參加過不少主題班會吧？主題班會以提高知識、發(fā)展個性、愉悅生活、促進良好班風(fēng)形成為目的。你都參加過什么類型的主題班會？以下是小編為大家整理的防校園欺凌主題班會，希望對大家有所幫助。

　　防校園欺凌主題班會 篇1

　　活動背景：

　　最近一段時間以來全國各地不斷發(fā)生針對小學(xué)生的暴力侵害事件，通過本次活動，提高學(xué)生們的防范意識，并使學(xué)生掌握一些自我防護的技能和方法，做到在面對突發(fā)事件時能冷靜的處理并保護好自身的安全。本次活動主要通過老師講解并引導(dǎo)學(xué)生進行思考討論和學(xué)習(xí)的方式進行，需要在活動前收集前不久剛剛發(fā)生的幾次嚴(yán)重的校園侵害事件的資料，以及一些自我防護的知識和方法

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象；

　　2、掌握與校園欺凌做斗爭的方法；

　　3、當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學(xué)會保護自己。活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　在剛剛過去的不到四十天的時間內(nèi)全國邊續(xù)發(fā)生了五起針對小學(xué)生及幼幼兒園兒童的暴力侵害事件，已經(jīng)造成了嚴(yán)重的傷亡，對兒童的安全帶來了嚴(yán)重的威協(xié)。

　　短短不到四十天的時間發(fā)生5起校園案！

　　3月23日，南平鄭民生殺8名小學(xué)生；

　　4月12日，合浦男子砍死8歲小學(xué)生；

　　4月28日，雷州男子砍傷16師生；

　　4月29日，泰興男子幼兒園內(nèi)砍傷32人；

　　4月30日，濰坊男子小學(xué)內(nèi)砸傷5人后自焚；

　　下面來了解一下這幾起校園暴力事件：

　　3月23日上午6時20分許，鄭民生從家里攜帶一把長約30厘米的尖刀，竄至南平實驗小學(xué)附近伺機作案。7時25分許，鄭民生見該校門口聚集了數(shù)十名等候入校的學(xué)生，便混入人群中站在校門口，先后對13名小學(xué)生猛捅猛刺，造成8死、5重傷的慘劇。

　　4月12日16時30分左右，廣西合浦縣西鎮(zhèn)小學(xué)門前約400米處發(fā)生兇殺事件，2名死者中一名為8歲小學(xué)生，另一名為老年女性。5名傷者包括：兩名小學(xué)生、一名未入學(xué)小孩和一對中年夫婦。

　　4月28日15時左右，廣東省湛江市下轄雷州市雷城第一小學(xué)發(fā)生兇殺案。一名男子沖進校園，持刀砍傷18名學(xué)生和1名教師。

　　4月29日上午9時40分，江蘇泰興市中心幼兒園發(fā)生惡性傷人事件，一名男子持刀沖入幼兒園，砍傷32人，包括29名幼兒、2名教師、1名保安，其中5人傷勢較重，有生命危險。

　　4月30日7點40分左右，王永來（男，45歲）騎摩托車攜帶鐵錘、汽油，不顧尚莊小學(xué)值班老師的阻攔，從學(xué)校側(cè)門強行闖入學(xué)校院內(nèi)用鐵錘打傷5名學(xué)前班學(xué)生。然后，將汽油澆在自己身上并抱住2名學(xué)生點燃，學(xué)校老師奮力將學(xué)生搶出。王永來被當(dāng)場燒死。5名受傷學(xué)生被迅速送往醫(yī)院救治，目前傷情穩(wěn)定，均無生命危險。

　　二、老師引導(dǎo)學(xué)生進行討論

　　在這么短的時間內(nèi)發(fā)生了這么多的'針對小學(xué)生的侵害事件，說明了什么呢？

　　我們小學(xué)生面對著這樣的情況又該如何做呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)來回的路上，面對陌生人時等各個方面進行思考和討論。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我防護的知識

　　小學(xué)生該如何進行自身安全的防護呢？

　　1、不輕信陌生人

　　（1）家長不在家時，有人敲門，不要輕易去開，要從門鏡或門縫中看看，如果不認(rèn)識，絕不能開門。

　　（2）陌生人來電話時，如果家長不在家，不要告訴陌生人家中沒有人，只告訴他家中現(xiàn)在有事，讓他過一會再來電話。

　　（3）如果有人敲門買東西時，不要開門，只是回答“不買”；認(rèn)為可疑時，可打電話報警，沒有電話，可以窗戶向外邊過路人求援。

　　（4）不帶陌生人到家中來，也不到陌生人家中去。

　　（5）不把家門鑰匙掛在脖子上，也不要露在外邊。

　　（6）放學(xué)回家時，如果一個人回家，而且家中又沒有人，在開門之前應(yīng)先看看是否有人尾隨，然后再開門進家。

　　（7）放學(xué)時，如果有陌生人在一校門口接（或者就是家長、朋友讓來接），不要跟著陌生人走，并把這種情況告訴老師。

　　（8）放學(xué)后排好路隊按時回家。

　　2、不貪小便宜

　　（1）不接受陌生人送的禮物、食品、文具等。

　　（2）不和陌生人去游樂場、文藝廳、公園等地去玩。

　　（3）不乘坐陌生人的汽車或其它車輛。

　　3、要提高警惕

　　（1）遇到陌生人問路時，可以指給陌生人方向，告訴他怎么走，但不要為他帶路，特別是偏僻的地方。

　　（2）如果遇到陌生人不懷好意時，要敢于斗爭，但不能蠻干，要有智謀，必要時要高聲呼咕，要注意陌生人的相貌特征。

　　（3）要記住自己家長的姓名、工作單位、電話，發(fā)生問題時，要及時和家長聯(lián)系。

　　（4）晚上最好不要一個人出門去玩。

　　（5）晚上如果到外邊上廁所，要有大人陪著。

　　四、老師總結(jié)

　　在本次活動中，學(xué)生們進行了熱烈的討論，對關(guān)系到自身安全的各個問題進行了交流，并有了更進一步的重視。學(xué)生們對安全的理解有了更進一步的認(rèn)識，也對如何保護好自身的安全有了進一步的理解，并掌握了一些保護自身安全的小知識。相信只要把安全的觀今深入到每個學(xué)生的日常生活中，一定會創(chuàng)造出一個更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

　　防校園欺凌主題班會 篇2

　　各位小伙伴們，我是你們的好朋友小暖。自20xx年我市實第一屆公益創(chuàng)投活動以來，取得了較好的社會效益。為進一步加強部門聯(lián)動，提高資金使用效益，打造共建共治共享的社會治理新格局，本年度我們推出了聯(lián)合公益創(chuàng)投。下面請看啟航的聯(lián)合創(chuàng)投重點青少年社工服務(wù)項目。

　　校園

　　欺凌

　　校園暴力、校園欺凌一直是籠罩在校園和社會的霧霾，一如現(xiàn)在的天氣，讓人深受其害。為了防止校園暴力的出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確地處理人際關(guān)系，引領(lǐng)學(xué)生健康成長；也為了讓學(xué)生學(xué)會保護自己，與同學(xué)們和諧相處，11月26日下午，太倉市啟航青少年事務(wù)服務(wù)中心的社工為卉賢小學(xué)四點半課堂的同學(xué)們開展了防校園欺凌教育主題班會。

　　什么是校園欺凌

　　首先社工向同學(xué)們講解了什么是校園欺凌，校園欺凌和校園暴力的關(guān)聯(lián)是什么，以及校園欺凌的種類。通過社工的講解，同學(xué)們知道了校園欺凌并不單單的是侮辱打罵弱小的同學(xué)，隱性的暴力孤立其他同學(xué)也是校園欺凌的一種。

　　假如我是英雄

　　接下來通過觀看短片《假如我是英雄》讓同學(xué)們了解校園欺凌和校園暴力的.行為對同學(xué)所造成的心理和生理的傷害。看完短片后社工讓同學(xué)們通過討論一下問題：如果同學(xué)之間發(fā)生矛盾及糾紛如何化解？遭遇校園欺凌怎么辦?并就這些問題與學(xué)生進行了深入細(xì)致的交流，引導(dǎo)學(xué)生不要參與欺凌行為，一旦被欺凌就要及時采取合理合法方式解決。

　　反欺凌

　　通過本次主題班會，使同學(xué)們對校園欺凌有了進一步的認(rèn)識，增強了學(xué)生反欺凌意識，為校園欺凌事件敲響警鐘；也讓同學(xué)們懂得了當(dāng)遇到校園欺凌時既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權(quán)益。

　　防校園欺凌主題班會 篇3

　　時間：20xx年xx月xx日

　　班級：x教師

　　內(nèi)容：校園欺辱專項治理主題班會

　　校園暴力：主若是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會其余人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的擁有敵意的欺辱、體罰、傷害等性質(zhì)的暴力行為。因為校園暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學(xué)生，并且暴力行為發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊，所以大家習(xí)慣稱其為校園暴力。

　　對在校園里靜靜“滋生”的校園暴力，我們該如何抵制呢?

　　一、抵制校園暴力，鑒識是前提：

　　一些同學(xué)在遭受校園暴力、生命安全遇到威迫時卻全然不知，認(rèn)為校園暴力不過是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園暴力時也不聞不問，認(rèn)為不過同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力，第一要具備對校園暴力的鑒識能力。

　　校園暴力包含行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為廣泛。

　　行為暴力主要指包含打架打架、欺騙敲詐、打劫財物等一系列對人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的傷害行為。

　　二、向校園暴力說“不”

　　頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里本來屬于我們的寂靜與友善，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變?yōu)椤盎�祭”，我們要果斷向校園暴力說“不”!

　　①不敬重暴力文化，要形成正確的價值觀。

　　②不參加校園暴力。建立正確的選項是非看法，果斷不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。

　　③側(cè)重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。

　　④增強自己的法律意識和法制看法。施暴者法律意識淡漠，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原由。我們要學(xué)法、懂法、守紀(jì)。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護自己的合法權(quán)益。

　　三、保護自己，關(guān)注他人

　　(1) 安全第一，預(yù)防為主

　　校園暴力的發(fā)生平常有兩個原由：一是同學(xué)間因口舌之爭或其余原由的肢體矛盾。二是為了滿足自己的私欲而引起的爭吵、事端。預(yù)防爭吵和事端應(yīng)做好以下兩點：

　　①與同學(xué)友善相處。有的'同學(xué)遇到矛盾時，不肯意吃虧，認(rèn)為謙讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最后只好使得矛盾不停升級，不停激化。我們應(yīng)該寬宏豪放，不該為一丁點兒小事僵持不下，錙銖必較，甚至拳腳相加，做出降低人品的事情。

　　②防范自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平常不要隨身攜帶太多的錢和手機等名貴物件，不要公開顯現(xiàn)自己的財物。學(xué)校幽靜的角落、洗手間或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時特別要注意，最好結(jié)伴而行。

　　③養(yǎng)成擅長觀察的好習(xí)慣。多留意身旁發(fā)生的事，好多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的溝通中獲取。為了保障我們自己的人身安全，防范施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以經(jīng)過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于對付暴力，而這全部需要我們共同參加。

　　(2) 對付暴力，臨危不亂

　　假如我們沒法防范危險的發(fā)生，那么，在危險發(fā)生的時候，我們必定不要慌亂!保持沉穩(wěn)、清醒的腦筋是取勝的要點。我們應(yīng)戰(zhàn)勝心里的害怕，踴躍地去解決問題也許本能地保護自己。

　　①遇到語言暴力時的自救

　　對付語言暴力，我們平常可以采納以下方式：

　　一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是必定自己。

　　五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。

　　②遇到行為暴力時的自救

　　假如被攻擊者毆打，我們該怎么辦?

　　一是找機遇逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己找尋逃跑的機遇。四是求饒。求饒不是脆弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是假如以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，全力保護頭部，特別是太陽穴和后腦。

　　在人身和財富兩重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，省得遇到更激烈的傷害。

　　(3) 及時報告，以法維權(quán)

　　因為校園暴力事件的隨機性，好多同學(xué)對其產(chǎn)生了害怕和憂愁。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出頭作證，成為“緘默的羔羊”。忍氣吞聲常常會以致新的暴力事件的發(fā)生。

　　防校園欺凌主題班會 篇4

　　學(xué)校堅持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，普及安全知識，營造關(guān)注安全、關(guān)愛生命的氛圍、進一步增強師生的安全意識，提高防范各種安全事故的能力，最大限度消除學(xué)校安全事故隱患，使學(xué)生在校園中要注意哪些方面的安全，并能做到時時處處銘記在心，西安鐵道職業(yè)學(xué)校學(xué)生處（校本部及浐灞校區(qū)）于20xx年11月13日晚，利用晚自習(xí)召開“安全伴我行—校園防欺凌”主題班會。

　　近幾年，各國各地不斷發(fā)生針對學(xué)生的校園欺凌事件，通過本次班會，讓大家學(xué)習(xí)安全知識，掌握一些安全常識。

　　抵制校園暴力辨別是前提

　　一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹校園暴力時也無動于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別能力。

　　什么是校園防欺凌？

　　校園欺凌是指同學(xué)們欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌的直接后果是對被欺凌學(xué)生造成身心的巨大傷害；而對欺凌者本人，其欺凌行為如果沒有及時發(fā)覺與制止，則容易進一步惡化到暴力、甚至犯罪的地步；而旁觀者則可能由于目睹欺凌行為而產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)影響之后的身心發(fā)展，還有可能通過模仿學(xué)習(xí)而轉(zhuǎn)化為欺凌者。

　　總之，在校園欺凌問題中所有的學(xué)生都是“受害者”。

　　欺凌行為有哪些？

　　（1）叫受害者辱性綽號、指責(zé)受害者無用、粗言穢語、喝罵。

　　（2）對受害者重復(fù)的物理攻擊，身體或物體上。拳打腳踢、拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。

　　（3）干涉受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣服等，損壞或通過他們嘲笑受害者。

　　（4）恐嚇、威迫受害者做他不想做的，威脅受害者跟隨。

　　（5）分派系結(jié)黨，孤立，排擠受害者。

　　概括就是：罵、打、毀、嚇、傳

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我防護的'知識

　　（1）外出路途遠(yuǎn)，防盜防欺騙

　　安全，包括：注意交通安全，不乘坐非法運營車輛；在回家旅途時要時刻注意自身財物安全，防止不法分子盜竊財物；中學(xué)生社會經(jīng)驗少，容易被騙子利用其單純進行欺騙，旅途過中不要隨意和陌生人說話，提高警惕，防止上當(dāng)受騙；長途旅程的同學(xué)要盡量結(jié)伴或與家人同行。

　　（2）在校期間注意事項

　　在校期間保證生活有規(guī)律，飲食健康；不參加危險性活動，更要做一個合格的學(xué)生，遵紀(jì)守法，崇尚科學(xué)，不參加任何封建迷信邪教活動。同學(xué)們各抒己見，群策群力，積極踴躍地發(fā)言，指出了很多平時學(xué)習(xí)、生活和實驗中的安全問題，查找周圍的安全隱患，并盡量解決。同時提出了很多有建設(shè)性的改善和杜絕這些安全隱患的辦法。在法制安全教育主題班會活動中，學(xué)生們真正增長了法律和安全使用知識，增強了遵紀(jì)守法的意識，實際解決了部分安全隱患。

　　本次主題班會，提高了同學(xué)們抵制和防范校園欺凌的能力，增強了同學(xué)們的法治意識與自我保護意識，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘。西安鐵道職業(yè)學(xué)校將一如既往將安全教育貫徹于日常教育教學(xué)工作中，為師生營造一個健康安全的校園環(huán)境。

　　防校園欺凌主題班會 篇5

　　一、活動目標(biāo)

　　１、知識目標(biāo)：了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會預(yù)防校園欺凌，掌握應(yīng)對欺凌的方法及技巧。

　　２、能力目標(biāo)：通過校園安全教育，提高學(xué)生自我保護能力；通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。

　　３、情感態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生自我保護意識，樹立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。

　　二、活動重難點

　　活動重點：掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護能力。

　　活動難點：掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質(zhì)。

　　三、活動背景分析

　　1、我校總?cè)藬?shù)多，住宿學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園欺凌事件。

　　2、當(dāng)前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強食”的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中學(xué)生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣” 。

　　3、小學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認(rèn)識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認(rèn)識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。

　　四、活動方法

　　為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，引導(dǎo)他們主動思考，積極探究，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，我在教學(xué)過程中，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進行案例分析、合作交流、自主探究。

　　五、活動準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。

　　六、活動過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進課堂，欣賞他們在校園內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫，直接導(dǎo)入新課：然而，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路！讓我們一起走進今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂！

　　（本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過強烈的對比，初步激發(fā)起學(xué)生維護校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。）

　　（二）進入新課，學(xué)會自護

　　第一環(huán)節(jié)：知暴力

　　1、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。

　　事件一：

　　20××年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學(xué)生圍觀，有的學(xué)生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號，懷疑同學(xué)向老師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

　　事件二：

　　20××年4月8日，濟寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不肯去學(xué)校了。在父母的追問下，小青終于道出了實情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達(dá)一小時。不堪其辱的`小青再也不肯回去讀書了。

　　2、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過，下面就請同學(xué)們來講述身邊的欺凌故事。

　　舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索？錢雖然少，是不是犯罪？

　　同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件。

　　3、接下來就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。

　　其形式有（大屏幕展示）：一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘；二是以大欺小，以眾欺寡；三是為了一點小事大打出手，惡意傷害他人身體；四是同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短；五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對學(xué)生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌。

　　（這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。）

　　第二環(huán)節(jié)：談危害

　　結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。

　　（學(xué)生一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學(xué)生身體和心理造成的后果。）

　　教師展示事先搜集準(zhǔn)備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(jié)（大屏幕展示）：

　　校園欺凌對施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。

　　對受害學(xué)生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報告，因此會反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個方面。

　　同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴(yán)。

　　圖片展示危害

　　（本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學(xué)生的安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。）

　　第三環(huán)節(jié)：析原因

　　結(jié)合看過的、聽過的、甚至親身經(jīng)歷過的校園欺凌案例討論分析（大屏幕展示）：

　　1、為什么很多時候施暴者能屢屢得逞？

　　配上受害者一方在遭受暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，可以強烈刺激同學(xué)的自尊心，培養(yǎng)其勇敢面對欺凌的品質(zhì)，突破難點。

　　2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征？

　　3、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害？

　　班長、副班長、學(xué)習(xí)委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤：

　　受害者：

　　1、性格內(nèi)向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人。

　　2、缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和能力。

　　施暴方：

　　1、強烈的好斗心理和過分要強。

　　2、性格嚴(yán)重內(nèi)向，壓力長期累積不得釋放。

　　3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強。

　　4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。

　　（本環(huán)節(jié)運用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。）

　　第四環(huán)節(jié)：尋對策

　　1、結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫�園欺凌的侵害？

　　教師歸納總結(jié)（大屏幕展示）：

　　預(yù)防措施：不擺闊氣；學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時化解；不結(jié)交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時報告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。

　　2、情境訓(xùn)練：一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？教師提供以下幾種情境，學(xué)生分為四個小組分別討論應(yīng)對方法并選派代表發(fā)言：

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時

　　當(dāng)敵眾我寡時

　　已被欺凌侵害后

　　當(dāng)同學(xué)被欺凌侵害時

　　教師參與到學(xué)生討論中，評價恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，給予學(xué)生正確指導(dǎo)，強調(diào)運用法律武器保護自己合法權(quán)益。

　　（提供情境，可以調(diào)動學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)其解決問題的能力，以突出重點，突破難點。）

　　3、教師講述從網(wǎng)絡(luò)上收集的智斗歹徒的故事，總結(jié)面對校園欺凌的原則：

　　一是冷靜面對，斗智斗勇。

　　二是敵眾我寡時，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。

　　４、大屏幕展示自我保護口訣，學(xué)生齊讀

　　義正辭嚴(yán)，當(dāng)場制止遭遇險境，緊急求援

　　虛張聲勢，巧妙周旋主動避開，脫離危險

　　訴諸法律，報告公安心明眼亮，記牢特點

　　堂堂正正，不貪不占遵紀(jì)守法，消除隱患

　　第五環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議

　　1、學(xué)習(xí)學(xué)校的、國家的通知。

　　2、發(fā)出倡議，全體同學(xué)在倡議書上簽字。（一式兩份，一份張貼，一份上交存檔）

　　最后教師總結(jié)，提出希望

　　校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機智應(yīng)對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”！

　　通過總結(jié)，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學(xué)生非欺凌情感和自我保護意識。

　　（三）作業(yè)設(shè)計

　　以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，構(gòu)建和諧校園”為主題的手抄報。

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