校園暴力校園欺凌主題班會(huì)

校園暴力校園欺凌主題班會(huì)

　　在平凡的學(xué)習(xí)生活中，大家都知道主題班會(huì)吧？主題班會(huì)是圍繞一定主題而舉行的班級(jí)成員會(huì)議。你都參加過(guò)什么類型的主題班會(huì)？下面是小編整理的校園暴力校園欺凌主題班會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

校園暴力校園欺凌主題班會(huì)1

　　班會(huì)主題

　　預(yù)防校內(nèi)欺凌

　　班會(huì)時(shí)間

　　12月10日

　　班會(huì)目的

　　1、通過(guò)本次主題班會(huì)，使同學(xué)懂得什么是校內(nèi)欺凌以及校內(nèi)欺凌的危害。

　　2、使同學(xué)把握面對(duì)校內(nèi)欺凌時(shí)應(yīng)當(dāng)實(shí)行的措施，教育同學(xué)遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校內(nèi)。

　　班會(huì)流程

　　一、什么叫校內(nèi)欺凌？

　　校內(nèi)欺凌：校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺侮弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的'行為等，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學(xué)校。校內(nèi)欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校內(nèi)周邊或人少偏僻處。

　　二、校內(nèi)欺凌的危害？

　　1、嚴(yán)峻影響同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。

　　2、影響同學(xué)身心的健康進(jìn)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。

　　3、破壞社會(huì)秩序，使人們對(duì)法律失去信念。

　　三、校內(nèi)欺凌的預(yù)防措施？

　　1、家庭教育與預(yù)防。

　　2、學(xué)校教育與預(yù)防。

　　3、社會(huì)教育與預(yù)防。

　　4、在法律層面。

　　四、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是欺凌的行為嗎？（舉例子）

　　五、一旦遭受校內(nèi)欺凌，怎么做才是正確的？

　　六、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議。

　　七、老師總結(jié)。

　　呼吁大家共同創(chuàng)建平安校內(nèi)，強(qiáng)化同學(xué)非欺凌情感和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

校園暴力校園欺凌主題班會(huì)2

　　教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解校內(nèi)欺凌的成因及危害，學(xué)會(huì)預(yù)防校內(nèi)欺凌，把握應(yīng)對(duì)欺凌的方法及技巧。

　　2、力量目標(biāo)：通過(guò)校內(nèi)安全教育，提高同學(xué)自我愛(ài)護(hù)力量；通過(guò)課堂爭(zhēng)論與溝通，培育同學(xué)自主探究、解決問(wèn)題的力量及合作溝通力量。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增加同學(xué)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，樹(shù)立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全，培育其非欺凌情感及英勇機(jī)靈面對(duì)校內(nèi)欺凌的品質(zhì)。

　　4、結(jié)合教育內(nèi)容的要求和同學(xué)實(shí)際，本課的重難點(diǎn)分別確定為：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握正確應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌的方法技巧，提高同學(xué)自我愛(ài)護(hù)力量。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把握正確應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌的方法技巧，培育同學(xué)非暴力情感及英勇機(jī)靈面對(duì)校內(nèi)暴力的品質(zhì)。

　　教學(xué)背景分析：

　　1、我校總?cè)藬?shù)多，寄讀同學(xué)多，同學(xué)之間家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)受相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校內(nèi)欺凌大事。

　　2、當(dāng)前，暴力文化泛濫，社會(huì)生活又多消失“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象，對(duì)價(jià)值觀還沒(méi)定型，難以自我約束的中同學(xué)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑為他們施暴于校內(nèi)供應(yīng)了鮮活的“榜樣” 。

　　3、中同學(xué)心理、生理都不夠成熟，社會(huì)閱歷也不足，往往對(duì)校內(nèi)暴力熟悉不夠。有的缺乏對(duì)自我愛(ài)護(hù)重要性的熟悉，缺乏自我愛(ài)護(hù)方法和技巧，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會(huì)影響，遇事沖動(dòng)，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴，不計(jì)后果。

　　教法學(xué)法：

　　為了讓同學(xué)真正成為課堂的仆人，引導(dǎo)他們主動(dòng)思索，樂(lè)觀探究，培育他們的學(xué)習(xí)力量，我在教學(xué)過(guò)程中，主要采納創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事示意、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行案例分析、合作溝通、自主探究。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　老師預(yù)備：

　　搜集反映校內(nèi)暴力案件的照片和文字材料，搜集因校內(nèi)欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過(guò)心聲并制作多媒體課件。

　　同學(xué)預(yù)備：

　　搜集身邊的校內(nèi)欺凌大事以故事的形式敘述出來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　讓同學(xué)伴著《校內(nèi)的早晨》的美麗的旋律走進(jìn)課堂，觀賞他們?cè)谛��?nèi)內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校內(nèi)生活的`和諧安靜與美妙，接下來(lái)切入漫畫(huà)，直接導(dǎo)入新課：然而，頻頻消失的校內(nèi)暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校內(nèi)的和諧安靜，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從今走上不歸路！讓我們一起走進(jìn)今日的課堂“平安校內(nèi)，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂！

　　本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過(guò)劇烈的對(duì)比，初步激發(fā)起同學(xué)維護(hù)校內(nèi)和諧，抵制校內(nèi)暴力的情感，明確本課主題。

　　接下來(lái)就是進(jìn)入新課，學(xué)會(huì)自護(hù)

　　第一環(huán)節(jié)：知暴力

　　1、展現(xiàn)校內(nèi)暴力案件的照片及文字材料，讓同學(xué)對(duì)校內(nèi)暴力產(chǎn)生直觀感知。

　　大事一：

　　20xx年5月16日，一段校內(nèi)暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后連續(xù)踹胸部。不少同學(xué)圍觀，有的同學(xué)甚至嬉笑著說(shuō)，“別打他腮”、“再來(lái)一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當(dāng)事同學(xué)因被同學(xué)起外號(hào)，懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

　　大事二：

　　20xx年4月8日，濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時(shí)間不愿去學(xué)校了。在父母的追問(wèn)下，小青最終道出了實(shí)情。上周一晚上，小青被同班級(jí)的三名女生毆打污辱，跪在地上自扇耳光長(zhǎng)達(dá)一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不愿回去讀書(shū)了。

　　圖片一：

　　圖片二：

　　2、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過(guò)這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)受過(guò)，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)敘述身邊的欺凌故事。

　　舉例：一位同學(xué)向班上一位同學(xué)每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說(shuō)這是不是勒索？錢雖然少，是不是犯罪？

　　同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌大事。

　　3、接下來(lái)就和同學(xué)一起歸納：校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)，由同學(xué)和校外人員針對(duì)同學(xué)身體和精神實(shí)施的造成某種損害的侵害行為。

　　其形式有（大屏幕展現(xiàn)）：一是索要財(cái)物，不給就拳腳相加，威逼利誘；二是以大欺小，以眾欺寡；三是為了一點(diǎn)小事大打出手，惡意損害他人身體；四是同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)短；五是不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴等等。校內(nèi)欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，假如拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起外號(hào)、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對(duì)同學(xué)心靈的損害，甚至超過(guò)了硬欺凌。

　　這一環(huán)節(jié)通過(guò)看照片、讀材料、講故事讓同學(xué)對(duì)校內(nèi)暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校內(nèi)欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，也為分析校內(nèi)欺凌的危害供應(yīng)材料。

　　其次環(huán)節(jié)：談危害

　　結(jié)合案例讓同學(xué)自主探究校內(nèi)欺凌會(huì)產(chǎn)生哪些最直接的后果。

　　（同學(xué)一般會(huì)針對(duì)受害者一方發(fā)言，指出對(duì)受害同學(xué)身體和心理造成的后果。）

　　老師展現(xiàn)事先搜集預(yù)備好的施暴者悔過(guò)心聲，并歸納總結(jié)（大屏幕展現(xiàn)）：

　　校內(nèi)欺凌對(duì)施暴者和受害同學(xué)都有極大危害。對(duì)施暴者一方而言，簡(jiǎn)單使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí)，從而走上違法犯罪的道路。

　　對(duì)受害同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于校內(nèi)欺凌具有肯定的隱藏性，受害人往往受到對(duì)方的威逼而不敢向老師、家長(zhǎng)和有關(guān)部門報(bào)告，因此會(huì)反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必定影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個(gè)方面。

　　同時(shí)也直接影響到其家長(zhǎng)的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會(huì)的和諧、法律的尊嚴(yán)。

　　圖片展現(xiàn)危害：

　　圖片一：

　　圖片二：

　　本環(huán)節(jié)通過(guò)自主探究法、案例警示法讓同學(xué)明確校內(nèi)欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再緘默，從而增加了同學(xué)的安全意識(shí)，也培育了其自主探究的力量。

　　第三環(huán)節(jié)：析緣由

　　結(jié)合看過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的、甚至親身經(jīng)受過(guò)的校內(nèi)欺凌案例爭(zhēng)論分析（大屏幕展現(xiàn)）：

　　1、為什么許多時(shí)候施暴者能屢屢得逞？

　　配上受害者一方在患病暴力侵襲時(shí)唯唯諾諾、逆來(lái)順受的漫畫(huà)，可以劇烈刺激同學(xué)的自尊心，培育其英勇面對(duì)欺凌的品質(zhì)，突破難點(diǎn)。

　　2、校內(nèi)欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征？

　　3 、在哪些狀況下我們最易遭到校內(nèi)欺凌的侵害？

　　班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)習(xí)委員等人歸納為什么產(chǎn)生校內(nèi)欺凌的緣由和土壤：

　　受害者：

　　1、性格內(nèi)向、軟弱，缺乏自信念，易忍氣吞聲，可以委屈自己而服從別人。

　　2、缺乏法律常識(shí)，缺乏自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。

　　施暴方：

　　1、劇烈的好斗心理和過(guò)分要強(qiáng)。

　　2、性格嚴(yán)峻內(nèi)向，壓力長(zhǎng)期累積不得釋放。

　　3、性格孤傲，不聽(tīng)看法，逆反心理強(qiáng)。

　　4、缺乏法律常識(shí)，做事不考慮后果。

　　本環(huán)節(jié)運(yùn)用爭(zhēng)論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校內(nèi)暴力的性格緣由，分析病因，才能對(duì)癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對(duì)策”作鋪墊。

　　第四環(huán)節(jié)：尋對(duì)策

　　1、結(jié)合校內(nèi)欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙荛_(kāi)自己受到校內(nèi)欺凌的侵害？

　　老師歸納總結(jié)（大屏幕展現(xiàn)）：

　　預(yù)防措施：不擺闊氣；學(xué)會(huì)調(diào)整和掌握自己心情，同學(xué)間有沖突準(zhǔn)時(shí)化解；不結(jié)交不良伴侶；與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會(huì)合作溝通，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪欲之心；對(duì)不熟識(shí)的人的邀請(qǐng)要心存警惕；發(fā)覺(jué)違法犯罪現(xiàn)象，要準(zhǔn)時(shí)報(bào)告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。

　　2、情境訓(xùn)練：一旦遭受校內(nèi)欺凌，怎么做才是正確的？老師供應(yīng)以下幾種情境，同學(xué)分為四個(gè)小組分別爭(zhēng)論應(yīng)對(duì)方法并選派代表發(fā)言：

　　當(dāng)發(fā)覺(jué)有人背后跟蹤時(shí)

　　當(dāng)敵眾我寡時(shí)

　　已被欺凌侵害后

　　當(dāng)同學(xué)被欺凌侵害時(shí)

　　老師參加到同學(xué)爭(zhēng)論中，評(píng)價(jià)恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，賜予同學(xué)正確指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用法律武器愛(ài)護(hù)自己合法權(quán)益。

　　3、老師敘述從網(wǎng)絡(luò)上收集的智斗歹徒的故事，總結(jié)面對(duì)校內(nèi)欺凌的原則：

　　一是冷靜面對(duì)，斗智斗勇。

　　二是敵眾我寡時(shí)，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。

　　4、大屏幕展現(xiàn)自我愛(ài)護(hù)口訣，同學(xué)齊讀

　　義正辭嚴(yán)，當(dāng)場(chǎng)制止遭受險(xiǎn)境，緊急求援

　　虛張聲勢(shì)，奇妙周旋主動(dòng)避開(kāi)，脫離危急

　　訴諸法律，報(bào)告公安心明眼亮，記牢特點(diǎn)

　　堂堂正正，不貪不占遵紀(jì)守法，消退隱患

　　第五環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議

　　1、學(xué)習(xí)學(xué)校的、國(guó)家的通知。

　　2、發(fā)出倡議，全體同學(xué)在倡議書(shū)上簽字。（一式兩份，一份張貼，一份上交存檔）

　　最終老師總結(jié)，提出盼望

　　校內(nèi)是我們一生中能留下最美妙記憶的地方。仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問(wèn)題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心、相互包涵。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭受欺凌侵害，讓我們冷靜面對(duì)，機(jī)靈應(yīng)對(duì)。最終讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校內(nèi)欺凌，構(gòu)建和諧校內(nèi)”！

　　通過(guò)總結(jié)，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校內(nèi)，強(qiáng)化同學(xué)非欺凌情感和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　以小組為單位，出一期以“拒絕校內(nèi)暴力，構(gòu)建和諧校內(nèi)”為主題的手抄報(bào)。

校園暴力校園欺凌主題班會(huì)3

　　為了杜絕同學(xué)欺凌和暴力大事的發(fā)生，依據(jù)縣委、縣政府及教體局文件精神，經(jīng)學(xué)校會(huì)議經(jīng)討論打算，在全校開(kāi)展防治同學(xué)欺凌和暴力專項(xiàng)治理，制定工作方案如下：

　　一、指導(dǎo)思想及目的

　　促進(jìn)同學(xué)身心健康，嚴(yán)厲校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范同學(xué)行為，扎實(shí)仔細(xì)做好預(yù)防和處置校內(nèi)欺凌和暴力大事，保障校內(nèi)安全、維護(hù)校內(nèi)穩(wěn)定，構(gòu)建和諧校內(nèi)。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　三、責(zé)任分工

　　在校內(nèi)欺凌專項(xiàng)治理中，各組織要各負(fù)其責(zé)，親密協(xié)作，齊抓共管，形成合力。

　　安全：負(fù)責(zé)校內(nèi)欺凌大事接待及上報(bào)等工作，協(xié)調(diào)各處室校內(nèi)欺凌大事工作。

　　教育處：負(fù)責(zé)加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，完善同學(xué)課堂教學(xué)安全管理措施。

　　政教處：負(fù)責(zé)有針對(duì)性法制教育，加強(qiáng)德育工作，注意同學(xué)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，促進(jìn)同學(xué)品德提升和身心健康。做好同學(xué)間沖突糾紛的排查及校內(nèi)欺凌大事的處理工作。

　　總務(wù)處：負(fù)責(zé)學(xué)校重點(diǎn)部位隱患排查及檢修，配齊配全安防設(shè)施，做好學(xué)校安全設(shè)施后勤保障工作。

　　少先隊(duì)組織：負(fù)責(zé)組織開(kāi)展向真向美向善的校內(nèi)文化活動(dòng)和反校內(nèi)欺凌宣揚(yáng)工作。

　　班主任：負(fù)責(zé)組建班級(jí)安全委員會(huì)，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)安全委員的樂(lè)觀性，全面了解把握同學(xué)學(xué)習(xí)、生活等方面的`狀況，并對(duì)本班同學(xué)間沖突糾紛的排查和化解。

　　四、工作支配本次專項(xiàng)治理分為兩個(gè)階段。

　　第一階段：20xx年3月—7月

　　1、加強(qiáng)宣揚(yáng)教育。5月份，集中組織全體師生開(kāi)展以“反校內(nèi)欺凌，建平安校內(nèi)”為主題的專題教育。6月分三個(gè)專題，開(kāi)展品德、心理健康和安全教育，讓同學(xué)知法懂法。組織教職工學(xué)習(xí)對(duì)校內(nèi)欺凌大事預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。充分利用國(guó)旗下講話、校會(huì)、班會(huì)、宣揚(yáng)語(yǔ)、板報(bào)、顯示屏等多種途徑廣泛宣揚(yáng)，形成“反校內(nèi)欺凌”震懾力。進(jìn)行主題班會(huì)，讓同學(xué)全面了解校內(nèi)欺凌的相關(guān)內(nèi)容。7月份開(kāi)展“反校內(nèi)欺凌”宣揚(yáng)活動(dòng)月。

　　2、完善制度機(jī)制。健全“反校內(nèi)欺凌”管理體系，加強(qiáng)校內(nèi)欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，利專心理詢問(wèn)開(kāi)展同學(xué)心理健康詢問(wèn)和疏導(dǎo)，公布同學(xué)救助和校內(nèi)欺凌治理的電話號(hào)碼，明確負(fù)責(zé)人。加強(qiáng)法治教育，結(jié)合實(shí)際把“反校內(nèi)欺凌”教育立足于長(zhǎng)期教育，逐步構(gòu)建“反校內(nèi)欺凌”教育與師德教育、同學(xué)德育教育結(jié)合起來(lái)，建立長(zhǎng)效教育機(jī)制。制定完善《校內(nèi)欺凌預(yù)防和處理措施》，建立《校內(nèi)欺凌大事應(yīng)急處置預(yù)案》明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校內(nèi)欺凌的職責(zé)。充分發(fā)揮法治副校長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)作用，注意心理詢問(wèn)工作正常開(kāi)展，每一個(gè)班級(jí)設(shè)立同學(xué)安全委員會(huì)，班主任準(zhǔn)時(shí)把握狀況。

　　3、搞好專項(xiàng)治理。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、調(diào)查處置校內(nèi)欺凌大事，嚴(yán)厲處理實(shí)施欺凌的同學(xué)。涉嫌違法犯罪的，要準(zhǔn)時(shí)向公安部門報(bào)案并協(xié)作查處。

　　針對(duì)以下問(wèn)題抓好專項(xiàng)治理：

　　1、叫同學(xué)污辱性外號(hào)，指責(zé)同學(xué)無(wú)用、污辱其人格等；

　　2、對(duì)同學(xué)進(jìn)行重復(fù)性的人身攻擊。拳打腳踢、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者；

　　3、損壞同學(xué)的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書(shū)、衣裳等；

　　4、傳播關(guān)于同學(xué)的消極謠言和閑談；

　　5、恐嚇、威迫同學(xué)做他或她不想做的事情；

　　6、讓同學(xué)遭受麻煩，或令受害者招致處分；

　　7、分派結(jié)伙，孤立、排擠同學(xué)；

　　8、敲詐、強(qiáng)索同學(xué)金錢或物品。

　　其次階段：20xx年9月—12月

　　對(duì)專項(xiàng)治理第一階段專題教育狀況、規(guī)章制度完善狀況、加強(qiáng)預(yù)防工作狀況、校內(nèi)欺凌大事發(fā)生和處理狀況等，進(jìn)行全面自查和總結(jié)，形成報(bào)告。

　　五、工作要求

　　1、樂(lè)觀、主動(dòng)、扎實(shí)、仔細(xì)地做好預(yù)防和處置校內(nèi)欺凌大事的工作，維護(hù)校內(nèi)穩(wěn)定、推動(dòng)和諧校內(nèi)的創(chuàng)建。

　　2、堅(jiān)持防止沖突激化的原則。對(duì)參加校內(nèi)欺凌大事的同學(xué)，要堅(jiān)持以教育疏導(dǎo)為主，教懲相輔等原則，做到早發(fā)覺(jué)、早布置、早處理，力爭(zhēng)把事態(tài)平靜在萌芽狀態(tài)。

　　3、堅(jiān)持預(yù)防為主各負(fù)其責(zé)的原則。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校整體安全負(fù)責(zé)，學(xué)校門衛(wèi)處負(fù)責(zé)人對(duì)本校各室安全負(fù)責(zé)，各班級(jí)班主任對(duì)本班同學(xué)安全負(fù)責(zé)，欺凌大事一旦發(fā)生，必需第一時(shí)間上報(bào)。對(duì)已經(jīng)發(fā)生的欺凌大事，嚴(yán)厲處理、追究責(zé)任，切實(shí)對(duì)同學(xué)和社會(huì)負(fù)責(zé)。

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