獨立學院學生動物醫(yī)學臨床技能的培養(yǎng)論文

獨立學院學生動物醫(yī)學臨床技能的培養(yǎng)論文

　　摘 要：現(xiàn)在社會上很多公司反映大學本科畢業(yè)生到了工作單位后專業(yè)實踐技能達不到公司的要求。動物醫(yī)學專業(yè)是一個非常重視實踐技能培養(yǎng)的專業(yè)。獨立學院的學生學習基礎稍差，動手能力相對較弱，畢業(yè)后的就業(yè)壓力更大。所以加強獨立學院動物醫(yī)學臨床操作實踐技能教學是一個值得探討的一個問題。筆者通過調研找出了現(xiàn)在獨立學院動物醫(yī)學專業(yè)學生存在的不足之處，并提出了解決此問題的相應對策，為獨立學院動物醫(yī)學專業(yè)學生加強動物醫(yī)學操作實踐技能提供了一些有益的教學經驗。

　　一、加強獨立學院動物醫(yī)學臨床技能教學的重要性

　　1.動物醫(yī)學臨床操作實踐技能的主要內容。動物醫(yī)學臨床技能教學的內容很多，熟練掌握其內容也存在一定的難度。動物醫(yī)學臨床技能主要包括以下專業(yè)技能：動物疾病的診斷技術、動物接近與保定技術、動物給藥技術、動物醫(yī)學外產科手術操作技術[2]。以上這些專業(yè)技能都是動物醫(yī)學專業(yè)學生所必須掌握的重要實踐教學內容。

　　2.臨床操作實踐技能的重要性。動物醫(yī)學臨床技能教育旨在提高動物醫(yī)學專業(yè)學生的實踐動手能力，拓寬學生的就業(yè)面。因為對專業(yè)技能的掌握主要依靠專業(yè)技能教育來培養(yǎng)。國家規(guī)定從事動物醫(yī)學及相關工作的人員必須取得動物醫(yī)學執(zhí)業(yè)資格證方可從業(yè)。而動物醫(yī)學執(zhí)業(yè)資格考試有很大一部分考的就是臨床實踐技能。掌握動物醫(yī)學臨床實踐技能對學生通過獸醫(yī)執(zhí)業(yè)資格考試有很大的幫助。現(xiàn)在越來越多的老師和學生開始認識到，學習不但要取得學歷，還要有實踐動手能力，才能使自身更具吸引力與強的就業(yè)競爭力。人們開始認識到學歷高并不等同于實踐動手能力強。某些人盡管學歷不高，但動手能力強、有較高專業(yè)技能一樣能受到用人單位的歡迎，也是用人單位急需要引進的人才。

　　二、獨立學院學生的學習現(xiàn)狀

　　1.心理基礎較弱，成績起點稍低。由于客觀與主觀等原因造成學生高考成績的高低，雖然，這是學生學習的不利因素。但有利的方面是這個學習基礎較差的弱點，為學生渴求吸取知識來提高自身學識水平提供了一定的原動力。獨立學院已經考慮了這種情況并采取了相關的應對措施。但具體到每一個學生該怎樣加強引導還存在著從認知上、時間上、精力上等諸多因素的制約，這樣就從整體上造成了學生在學習興趣上情緒低落的心理波動，構成了獨立學院學生與本部學生的心理基礎的差距。

　　2.部分學生學習積極性不強給老師學習印象不佳。獨立學院學生自身心理素質相對較低，認為在學業(yè)上與本部學生未進校門以前本身就存在一定的差距，造成獨立學院學生學習行為的不統(tǒng)一性，部分學生的學習積極性不高。有一部分學生在入校前對就業(yè)有安排，導致這部分同學只想拿一個畢業(yè)證。這些給老師造成了學習印象不佳的心里反應，這樣便無形的降低了老師教學活動的積極性。由于獨立學院開辦較遲，導致老師對學生的教學活動還處在適應階段，很難做到萬事俱到。

　　3.學院對學生管理工作偏向日常事物管理。獨立學院行政教務辦公室工作重點還處于學生日常學習生活的管理，而對各院各專業(yè)學生與專業(yè)老師的思想溝通存在一定的差距，沒有建立一整套完善的引導培養(yǎng)機制。由于獨立學院學生家庭條件比較優(yōu)越，所以放松了自身專業(yè)素質的提高。雖然某些院校的學生也同坐在與本部學生相同的一間教室里，但專業(yè)課老師與獨立學院學生課后接觸不多。班主任對學生的輔導主要在生活方面，對加強專業(yè)技能的培養(yǎng)提及不多。辦院較晚的院校，同時班主任專業(yè)知識本身不足，也加劇了學生較少地接觸專業(yè)實踐。

　　三、學習現(xiàn)狀造成的主要原因

　　1.基礎知識不足。獨立學院的學生在錄取時分數(shù)就比本部學生低了幾十分，所以他們的高中學習階段對基礎知識的掌握是存在一定差距的。在成績方面的先天差距主要是學生學習偏科所引起的，而如果專業(yè)選擇的不合理(所選專業(yè)與學業(yè)門類的差距剛好重疊)就會導致學生突然感到學習有困難的情況。

　　2.師生之間互動性不強。由于學生自身認識上認為相對本部學生本身能力存在差距，學生與專業(yè)老師的交流較少，許多學生沒有主動的去找專業(yè)老師進行交流，獲得的教學信息相對較少。而專業(yè)老師并不是專職從事獨立學院教學任務，還要承擔本部學生繁重的教學任務，自身工作也比較忙，沒有時間與精力去主動要求學生跟他們進行課后交流。老師與學生的交流過少使師生之間感到陌生，近年來這種狀況有所改變，但在獨立院校中多少還是存在著。這給學生專業(yè)技能培養(yǎng)都帶來了一定不利的影響。

　　四、應對措施

　　1.教師在教學活動中改進教學方法以提高學生實踐動手能力。加強課程教學課件的制作，錄制技能操作示范光盤，制作掛圖與標本、添置影像資料等先進教學手段的應用[3]，無疑會使課程教學變得形象生動，給學生課程學習留下深刻的印象。

　　2.學生從事臨床實踐以提高動物醫(yī)學實踐技能的培養(yǎng)。學生應主動多與專業(yè)老師聯(lián)系，以獲得更多的教學信息。自己也要勤練，多動手，借以加強對專業(yè)基本技能的培養(yǎng)。鼓勵學生寒暑假及課余時間去生產單位實習，在生產第一線學到實用的臨床操作技能。

　　3.學院開展多種教學活動提高學生的實踐動手能力。觀摩外產科手術操作、優(yōu)秀老師實踐技能示范教學、生產單位專業(yè)能手手把手的技能培訓[4，5]都是學生提高實踐動手能力的有效途徑。

　　4.社團活動提高實踐技能。每學期都與企業(yè)聯(lián)合進行動物技能大賽，形成學生學習實踐技能的濃厚氛圍。開展各種類型的專業(yè)技能大賽、大學生創(chuàng)業(yè)大賽、大學生創(chuàng)新性實踐活動以提供學生學習實踐的機會。這些活動的開展能促進學生的學習興趣，也給學生實踐動手提供了機會。

　　5.畢業(yè)論文與獸醫(yī)診療相結合。保證和提高動物醫(yī)學專業(yè)學生的畢業(yè)論文(設計)的質量，是培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力的重要手段。學生完成畢業(yè)論文的過程中結合生產實踐中所遇到的實際問題，就問題開展試驗研究，有利于學校對教學內容的設置合理性進行考核，也能滿足用人單位對專業(yè)人才的需求。

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