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基于信息化的成人高等教育教學方法創新研討
1、成人高等教育的特點
在當今知識大爆炸的時代，經濟的快速發展，信息化進程的迅猛加快，國際通用型人才需求量大增，這對人才的知識結構及能力都是一個新的挑戰;終身教育的提出對成人高等教育的辦學提出了新的任務和挑戰。與當今世界成人高等教育呈現出國際化、終身化、社會化、多樣化的發展趨勢，成人高等教育中實施有效、創新的教學方法和手段勢在必行，這是由成人高等教育的教學內容和學習方式決定的。
1.1教學內容側重實踐性由于招生范圍廣泛，學生的文化基礎是不同步的，招生對象的年齡、學歷、個人經歷都是參差不齊的。對此，在教學內容上，成人高等教育呈現出于普通高等教育與眾不同的特征。
普通高等教育非常強調理論的基礎性，要求學生具備扎實的基本功，學好基礎知識，側重知識的系統性和層次性。0而成人高等教育教學對象和教學目標的特殊性，所以它的教學內容側重實踐性，教學內容的選取應與時代密切結合，符合國家和市場對成人高等教育人才的需求，為國家輸送大批人才，故此。選取以實用的知識和操作技能的教學內容為主。
1.2學習方式靈活成人高考主要有函授、夜大學、視聽學習、脫產學習和業余學習等學習方式。
(1)函授。函授一般以自學為主，并組織集中面授，面授時間一般在寒暑假和節假日。函授教學的招生范圍可遍布全省甚至全國各地。(2)夜大學。夜大學一般在大專院校招收學生，一般選擇晚上或雙休日上課。(3)視聽學習。視聽學習，教學點直接滲透到各個市縣，方便學生就近學習。(4)業余學習。業余學習上課時間一般也選擇在晚上或雙休日上課，不過辦學范圍一般局限在學校周邊地區。(5)脫產學習。脫產學習就是參加工作后在校內進行全日制學習的方式，管理方式與普通高校一樣，對學生有常規的、相對固定的授課教室和管理要求，有穩定的寒暑假期安排。口不再占用周末和節假日的時間。
2、基于信息化的成人高等教育教學方法的革新
2.1教學方式的轉變信息化時代的到來，要求我們突破傳統的以單向灌輸式的信息傳遞，改變僅僅圍繞教材為中心展開教學的教學方式，實現集體教學與個性化學習相結合，傳統教學與多媒體教學相結合的教學模式，因人施教，因材施教，引導學生參與到課堂的教學活動中來，循循誘導，根據每位學員的年齡特征。工作閱歷等制定符合學員身心發展特點和實際需求的教學內容，相應地采用靈活多變的教學方法。
由于成人高等教育的學習方式的靈活可變性，我們可以借助現代計算機技術，使用多媒體輔助教學，開展形式多樣、內容豐富的遠程教學，滿足學員對知識的渴望，同時教師在這方面應加以正確引導，因為網絡上的信息豐富多彩.指導學員增強分辨信息的能力，取其精華，去其糟粕。有效借助計算機以適應現代化、信息化高速發展的需求和生活節奏日益加速的需要。借助多媒體，學生隨時隨地能從網絡中查找自己所要學的內容。實現由封閉式教學和“壟斷式”的信息傳遞向開放式教學和跨時空的信息共享的轉變。單純的書本教育將被開放式、多元化的教育所取代，充分利用現代化教學工具，制作與教學相關的教學課件，利用網絡平臺，構建立體式的教學模式，增加獲取信息量的途徑.把課堂教學以教師為中心的填鴨式的教學過程變為以教師為主導，學生為主)體的探究性學習的學習過程。0改進教學方法，改變死記硬背、題海戰術，課堂教學同時要結合成人特點和需要進行教學。打破單一的課堂傳授，運用成人喜聞樂見的方法進行教學。
2.2教學手段的革新教學方式的轉變要求教學手段也要進行與之相適應的革新。積極倡導和鼓勵教師使用現代化教學手段進行教學，用圖像、文字、影音、音像等方式在向學員傳遞教學內容的同時還可以增強教學過程的直觀生動性，提高學員的學習的積極性，給教學增添新的活力和生機。近幾年來，教師使用多媒體授課的現象越來越普遍。在實際教學中，教師應注意發揮多媒體在教學中的作用，根據教學的實際需要。以現代教育技術為依托，更新多媒體課件，改變傳統的以書寫教案為唯一備課方式的習慣，這樣能大大提高教學的有效性。
3、小結
作為一名教師，應緊跟時代的步伐。積極學習現代信息化技術。懂得獲取信息的途徑和方法，及時有效地提高學員的文化素養和實踐能力，指導他們將理論運用到實踐中去。輔導他們運用多途徑、多種工具輔助學習，從而更快、更全面地提升自己。
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