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論電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)
［摘 要］ 電子商務(wù)專業(yè)在國內(nèi)開辦以來，專業(yè)建設(shè)有了很大的發(fā)展。但是，該專業(yè)的特點和上風還不明顯，課程體系也不盡公道，影響了專業(yè)的進一步發(fā)展。本文對電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)和改革提出觀點和建議。［關(guān)鍵詞］ 電子商務(wù)；學科建設(shè)；教學體系
一、引 言
電子商務(wù)引發(fā)的變革幾乎涉及人類經(jīng)濟生活的所有方面、所有層次，而每個方面、每個層次都有自身的特殊性，要求電子商務(wù)人才具有不同的知識和能力結(jié)構(gòu)，電子商務(wù)人才具有多方面、多層次和多元化特性。在創(chuàng)辦電子商務(wù)專業(yè)的初期，就應該留意到這個題目，提出人才培養(yǎng)目標定位一定要正確，要突出人才培養(yǎng)特點，把培養(yǎng)具有較強的創(chuàng)新能力的電子商務(wù)應用人才作為目標，依托于師資氣力雄厚或者實驗條件先進等綜合上風，在改變傳統(tǒng)辦學指導思想和人才培養(yǎng)模式方面探索出一些值得總結(jié)的經(jīng)常和做法。
二、發(fā)展歷史和現(xiàn)狀
電子商務(wù)是一門集信息技術(shù)、治理和商務(wù)技術(shù)于一體的交叉學科。一般來說，交叉學科總是通過若干不同的傳統(tǒng)領(lǐng)域的相互作用、相互聯(lián)系在銜接處產(chǎn)生的。計算機及其他現(xiàn)代信息技術(shù)屬于傳統(tǒng)的工科領(lǐng)域，而經(jīng)濟治理在我國則屬于文科領(lǐng)域。科學技術(shù)發(fā)展的終極目的是為人類的生產(chǎn)、生活和文明進步服務(wù)，20世紀40年代以來高速發(fā)展的信息技術(shù)自然要廣泛地應用到經(jīng)濟治理和商務(wù)活動中來。在經(jīng)濟治理中特別是商務(wù)活動中應用現(xiàn)代信息技術(shù)，就產(chǎn)生了電子商務(wù)這一新興的交叉學科。
在美國，各大著名院校的計算機學院都開設(shè)了電子商務(wù)研究方向、專題，聯(lián)合計算機方面和治理類的師資氣力共同主辦課程。其中美國著名的卡耐基梅隆大學在1998年，由產(chǎn)業(yè)治理研究院和計算機學院聯(lián)合創(chuàng)建了電子商務(wù)學院，1999年公布設(shè)立世界上第一個電子商務(wù)碩士學位（Master of E－Comerce）。我國高校電子商務(wù)專業(yè)起步于2001年，當時有13所高校經(jīng)國家教育部批準首批開辦電子商務(wù)專業(yè)。從起步到2002年，有110多所高校申報電子商務(wù)專業(yè)，批準83所，并成立了我國高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)協(xié)作組，聘請了經(jīng)濟、治理、計算機、法律方面的高級顧問。美國得克薩斯州大學奧斯汀分校電子商務(wù)研究中心Whinsion教授和紐約IBM WATSON電子商務(wù)研究中心主任JEN-YAO CHUNG研究員被聘為高級顧問。到2003年，設(shè)有電子商務(wù)專業(yè)的高等院校達到了181所，目前，我國已有275所高校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，逐步形成了電子商務(wù)的教學和科研氣力。無論是在國際，還是國內(nèi)，電子商務(wù)專業(yè)的興起和快速發(fā)展已是一個客觀事實。這表明社會對電子商務(wù)方面人才是迫切需要的。可以預見，隨著全球信息化建設(shè)***和知識經(jīng)濟的到來，這種需要還會不斷增長，其遠景是非常廣闊的。
三、電子商務(wù)專業(yè)與信息治理與信息系統(tǒng)專業(yè)的關(guān)聯(lián)
電子商務(wù)是企業(yè)信息化建設(shè)的目的，是企業(yè)治理信息系統(tǒng)的延伸和發(fā)展，而企業(yè)信息化是電子商務(wù)的基礎(chǔ)和條件。也就是說，治理信息系統(tǒng)是企業(yè)內(nèi)部的信息系統(tǒng)，電子商務(wù)是企業(yè)外部的信息系統(tǒng)，內(nèi)部與外部信息系統(tǒng)的結(jié)合才構(gòu)成現(xiàn)代企業(yè)完整的信息系統(tǒng)。可見，電子商務(wù)專業(yè)和治理學中治理科學與工程一級學科下的二級學科信息治理與信息系統(tǒng)專業(yè)在培養(yǎng)目標上是相通的，這是兩個互相補充、互為因果的專業(yè)。我們應研究這兩個專業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以深刻揭示它們的相通性、互補性和共享性，依托信息治理與信息系統(tǒng)專業(yè)加速發(fā)展電子商務(wù)專業(yè)，利用電子商務(wù)專業(yè)促進信息治理與信息系統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展。
四、培養(yǎng)目標
學科建設(shè)的出發(fā)點是社會的需求。當經(jīng)濟與社會發(fā)展到一個新階段時，對于從業(yè)職員的能力與知識結(jié)構(gòu)就會提出新的要求。顯然，討論電子商務(wù)專業(yè)也應當由此出發(fā)。
信息技術(shù)的迅速發(fā)展與廣泛應用是當今時代的特點。對于信息技術(shù)的發(fā)展與應用來說，需要以下幾方面的人才：信息技術(shù)職員、信息系統(tǒng)的開發(fā)職員、信息系統(tǒng)的治理維護運行職員、信息產(chǎn)業(yè)的從業(yè)職員、信息系統(tǒng)集成職員、有關(guān)上述各項的教學與研究職員。
傳統(tǒng)的自動化、無線電、通訊等工科專業(yè)和計算機科學與技術(shù)等新專業(yè)，對于滿足上述信息技術(shù)類要求是沒有題目的。然而對于其他各類需求，單純從工科專業(yè)中引申出來并不公道。因此這里涉及應用領(lǐng)域的大量知識與特征，應用領(lǐng)域的業(yè)務(wù)要求既是信息技術(shù)應用的目的，又是應用系統(tǒng)是否成功的標志。而各領(lǐng)域的特點又相往甚遠，籠統(tǒng)地用“計算機應用”加以概括，是難以界定其學科培養(yǎng)目標與學科內(nèi)容的。在“計算機應用”的名稱之下，培養(yǎng)目標仍為計算機技術(shù)職員，知識結(jié)構(gòu)仍以計算機為核心，而治理和商務(wù)方面的知識，則始終處于附屬的地位。
另一方面，由于傳統(tǒng)的經(jīng)濟學或治理學各專業(yè)在文科范圍內(nèi)，無論是師資、生源，還是技術(shù)手段都很難適應大幅度加強技術(shù)能力培養(yǎng)的要求。
因此，根據(jù)社會的實際需要，設(shè)立以在商務(wù)領(lǐng)域應用信息技術(shù)為目標的，屬于治理學門類的電子商務(wù)專業(yè)是十分重要的，十幾年來，電子商務(wù)專業(yè)迅速發(fā)展，也證實了這種需要的迫切性和現(xiàn)實性。
五、專業(yè)定位
明確專業(yè)定位是進步該專業(yè)建設(shè)的重要一步，新專業(yè)并不是原有專業(yè)的簡單糅合。我們最好的選擇，就是整合，即對電子商務(wù)內(nèi)容進行有機的整合，構(gòu)建出一套精當適量的教育實施方案，以此來培養(yǎng)具備扎實的電子商務(wù)基礎(chǔ)知識、視野開闊、富有創(chuàng)造性、動手能力強、適應面寬的電子商務(wù)專業(yè)人才。
各高校應該在同一的基礎(chǔ)上規(guī)范該專業(yè)的建設(shè)。固然目前專業(yè)名稱相同，但實質(zhì)上專業(yè)設(shè)置重點不同，培養(yǎng)出來的學生專業(yè)知識和專業(yè)能力差別很大，就業(yè)方向也不同。電子商務(wù)專業(yè)本身就是信息技術(shù)和治理科學所構(gòu)成的跨學科領(lǐng)域的專業(yè)，夸大的是IT與治理系統(tǒng)的互動結(jié)合和邊沿學科知識模塊的復合。因此，全國各高校應該在同一的基礎(chǔ)上規(guī)范該專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)出既精通IT技術(shù)又懂商務(wù)知識的復合性人才。
六、專業(yè)建設(shè)的原則
建設(shè)一個新專業(yè)，需要長期的、艱苦的努力。正確的方向與原則是專業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵。以下幾點原則是至關(guān)重要的：
（1）堅持以社會需求為驅(qū)動氣力。作為一個應用型的專業(yè)，必須緊密與社會實踐相聯(lián)系，在課程設(shè)置、內(nèi)容選擇、教學方法上都要體現(xiàn)這一基本原則。
（2）以核心課程建設(shè)為中心。這些年來，很多題目的出現(xiàn)正是由于這方面工作不利，形成所謂的“拼盤式”的教學方案。一定要盡力在較短的時間內(nèi)，建設(shè)起教學大綱、教材、軟件、實驗指導相配套的骨干課程體系。 （3）加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)把握先進技術(shù)的具有現(xiàn)代商務(wù)知識和技巧的電子商務(wù)人才。必須通過課程內(nèi)、外各種渠道，教育與引導學生重視實踐能力的培養(yǎng)，切實進步學生的實際工作能力。
（4）有步驟地逐步推進專業(yè)建設(shè)，由于師資、設(shè)備等原因，專業(yè)建設(shè)必須分步驟地逐步進行，不能急于求成。
七、電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容改革
構(gòu)筑集實驗教學體系、理論課程體系和實踐教學體系為一體的電子商務(wù)人才培養(yǎng)教學體系。課程體系要體現(xiàn)出“基礎(chǔ) 核心 特色”的特點；創(chuàng)造出一種夸大綜合素質(zhì)，突出創(chuàng)新意識與實踐能力、工程能力培養(yǎng)的具有不斷自優(yōu)化功能的實驗教學體系；建立實踐教學體系，通過課程設(shè)計、社會實踐等形式來鍛煉學生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力。
電子商務(wù)教學體系建設(shè)在“以學生為本”的現(xiàn)代教育教學理念基礎(chǔ)上，從知識、素質(zhì)和能力3個方面，建立一切為了學生，適合專業(yè)培養(yǎng)目標要求的教學新體系。新體系從機制上能夠充分尊重學生的愛好和特長，激發(fā)學生的學習愛好，全面調(diào)動學生學習的主動性、積極性，促使學生自我約束、自我激勵、敢于競爭、主動學習、不斷進步，培養(yǎng)優(yōu)良的學風。
電子商務(wù)教學體系如圖1所示：
圍繞上述的教學體系，采取一些教學方法改革的措施，以促進教學水平和教學質(zhì)量的進步。具體教學方法改革措施包括：更新教學內(nèi)容，建設(shè)高水平教材；優(yōu)化教育技術(shù)手段，建設(shè)一個包含各種電子商務(wù)專業(yè)方向的課程教學多媒體課件庫，并利用教學交流網(wǎng)站和學生形成教學互動；推進課堂教學方法和實驗課改革，鼓勵啟發(fā)式和案例式教學、自主性學習和研究性學習的新模式，倡導學生的實踐、創(chuàng)新活動；建立導師制度，由導師指導在電子商務(wù)方向上有上風和專長的學生的學習和實踐創(chuàng)新活動；建立專業(yè)論壇，為學生提供本專業(yè)最新的前沿動態(tài)；完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系，引進激勵機制。
配合電子商務(wù)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)實驗室并努力建設(shè)成為一個展示學生特長的創(chuàng)新實驗平臺。建立新的實驗室治理運行機制，建立學生創(chuàng)新項目與專用機治理制度，實行開放式實驗教學，鼓勵學生進行科技創(chuàng)新活動，如參加全國數(shù)學建模大賽；充分留意將教師的科研成果轉(zhuǎn)化到實驗教學內(nèi)容中以及實驗教學內(nèi)容與大學生課外科技活動的結(jié)合、延伸，實行開放式實驗教學；同一規(guī)劃電子商務(wù)專業(yè)實驗課程，制訂各實驗課程的教學大綱；為了適應時代發(fā)展要求，體現(xiàn)實驗教學內(nèi)容的現(xiàn)代化、信息化、綜合化，可以建立電子商務(wù)實驗室的專業(yè)治理網(wǎng)站。
主要參考文獻
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