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幼兒園周邊環境整治工作總結（精選10篇）
時間一晃而過，一段時間的工作活動告一段落了，過去這段時間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！需要認真地為此寫一份工作總結。怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園周邊環境整治工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園周邊環境整治工作總結 1
幼兒園校園環境的安全至關重要，這種安全不僅包括校園設施、設備的安全，也包括范圍更廣的校園周邊環境安全。在幼兒園校園及周邊環境排查工作中，我們發現了如下問題：
1.校門、教學樓等建筑外墻存在隱患。
2.校園綠化管理不到位。
3.周邊安全隱患未得到重視，容易受到不法分子侵害。
4.校園周邊垃圾未進行分類安排，而且分布不均勻，易造成衛生死角，存在衛生隱患。
對于這些問題，我們采取了如下措施：對校門、教學樓的`外墻進行整治；加強綠化管理，對校園綠化進行系統規劃；與周邊管理部門緊密合作，鼓勵街道管委會降低校園周邊違法犯罪行為的發生；對校園垃圾分類進行宣傳，引導學生積極參與垃圾分類。這些措施不僅為學生校園及周邊環境安全保障，也為學生健康成長奠定了良好基礎。
幼兒園周邊環境整治工作總結 2
幼兒園校園及周邊環境排查工作對幼兒的安全、教育及成長具有重要的影響作用。在幼兒園校園及周邊環境排查中，我們發現如下問題：
1. 交通路面狀況復雜，道路安全隱患增多。
2. 校園內設備維護不到位，有些設備老化，存在安全隱患。
3. 校門監控不到位，門禁設施簡陋。
4. 學校周邊垃圾不分類，存在衛生死角，影響幼兒的健康成長。
我們采取了如下措施：對周邊交通狀況進行全面排查并且加強交通安全宣傳教育；加強設備維護，定期檢查設備，及時修繕設施；加強校門安保措施，配備專職保安并加強巡查的頻率；加強垃圾分類宣傳，提高幼兒們的環保意識及衛生意識。
這些措施的實施，保障了幼兒的安全、健康、學習，也提高了幼兒園的社會形象，受到了社會的.廣泛好評。我們希望在今后的幼兒園校園及周邊環境排查工作中，能夠持續加強排查、及時修繕、不斷改進，提高幼兒的學習、成長環境，讓孩子們能夠更健康地成長。
幼兒園周邊環境整治工作總結 3
幼兒園是孩子成長的重要場所，校園及周邊環境排查工作顯得尤為重要。在我參與的幼兒園校園及周邊環境排查活動中，發現了如下問題：
1. 門禁系統不完善，門口沒有保安或者工作人員進行值守，容易造成外界人員進入學校。
2. 交通路線不明確，周邊路況復雜，幼兒園門口缺乏交通安全設施。
3. 停車場內車輛擁擠，沒有規定停車區域，容易引起擁堵或交通事故。
4. 校舍內安全隱患：電線老化、走廊照明不足、室內不通風等。
5. 垃圾分類未得到重視，垃圾桶滿溢，存在衛生隱患。
在發現問題后，我們采取了如下措施：引入門禁控制系統、加強交通路線標示、規范停車區域、改善校舍安全標準、加強垃圾分類宣傳等，確保學生校園安全。
幼兒園周邊環境整治工作總結 4
為了抓緊抓早消除任何安全隱患，杜絕任何安全事故的發生，確保幼兒園及全體師生生命、財產安全，我園開展了一次周邊環境的排查及全園性的安全大檢查。現匯報排查工作情況：
一、檢查內容：
1、校園周邊環境：
（1）有無無證經營的小賣部或小攤小販點。
（2）有無學生出入的網吧或游戲廳等。
（3）周邊的交通環境及治安狀況等。
2、園內安全：
（1）門衛制度執行情況；
（2）疏散通道、疏散樓梯或安全出口是否鎖閉、封堵或占用，致使疏散通道、安全出口不暢通的；
（3）安全管理制度是否完善，責任是否落實，安全措施是否到位；安全應急救援和處置預案是否建立和完善等等。
二、檢查結果：
（一）園外安全：
1、幼兒園周邊200米內有小賣部或小攤小販點，沒有網吧、沒有游戲機室等。
2、目前，通過排查，我園及周邊沒有發現精神病患者、對社會、對幼兒園嚴重不滿的高危人員。
3、因我園門外地處交通要道，各類車輛來來往往，駕駛員的職業道德教育、安全警示教育有待進一步加強。
4、衛生安全隱患：每逢放學時間，經常有一些流動的食品販子，這些沒有食品衛生保證，對幼兒的飲食安全造成了威脅。
（二）園內安全：
1、城關鎮派出所對轄區內學校、幼兒園建立了聯系民警制度。督促校方落實安全保衛措施。
2、我園按照有關部門的要求，配備了兩個專職門衛。并配備有必要的警棍、鋼叉等防衛警械。對出入校園的外來人員一律進行身份查驗登記，對攜帶的可疑物品要進行檢查。杜絕閑雜人員進入校園，把好校園安全第一關。
3、我園成立了安全領導小組，制訂了各類應急預案，穩步扎實開展各種形式的'安全教育活動。
4、我園做好內部的安全管理，特別是對保安工作制度、午休幼兒安全管理制度、食品衛生安全制度、安全演練制度等一系列制度進行了細致完善。真正做到區域無死角、環節無疏漏，幼兒在園的每時每刻都有責任人，推進安全管理制度化、規范化、科學化。
5、我園向幼兒家長發放了《告家長書》，對家長進行了安全知識的宣傳，提出了具體做法要求，誠請家長配合幼兒園做好安全教育及防范。除此之外，本園還利用校訊通、家園聯系欄家長會等形式，定期或不定期向家長宣傳安全常識、督促家長積極與幼兒園配合，共同做好幼兒園的安全工作。
總之，幼兒園安全工作無小事，全園上下高度重視，作為園內各項工作的首要大事來抓，取得了明顯的成效，確保了廣大師生的人身安全和園舍財產的安全。但本園深知安全工作只有起點，沒有終點，必須常抓不懈，警鐘長鳴，防患于未然。
幼兒園周邊環境整治工作總結 5
幼兒園是孩子接受基礎教育的重要場所，為了保障幼兒園校園及周邊環境安全，我么們進行了全方位的排查和管理。在幼兒園校園及周邊環境排查中，我們發現如下問題：
1. 門禁管理不到位：校門及校園周邊沒有設置相應的門禁措施，外部人員容易由此進入校園。
2. 安全隱患重重：校內存在一些安全隱患，如易燃易爆物品不規范存放、校內電線管制不嚴等。
3. 學生交通安全問題：周邊道路交通狀況復雜，且學生上下學的`高峰期與交通流量相同，存在安全隱患。
4. 垃圾管理不規范：校內垃圾管理不規范，存在衛生隱患。
在發現問題后，我們采取了一系列的措施：引入門禁管理系統，嚴格規定校門出入管理；加強安全隱患排查，對教室、樓道、公共區域等進行安全檢查；加強交通安全宣傳，組織學生進行交通安全教育，規范學生出行；加強垃圾分類宣傳，提高學生環保意識，鼓勵垃圾分類投放。
通過這些措施的有效實施，我們為幼兒園校園及周邊環境的安全保障起到了重要作用。
幼兒園周邊環境整治工作總結 6
為進一步加強我園的安全工作，切實保障全體師幼的生命和財產安全，維持園內的教育教學秩序，2023年秋季開學初我園安全領導小組對園內的各項安全工作進行了認真細致的排查，現將此次隱患排查情況及整改情況匯報如下：
一、幼兒園周邊環境整治
我園位于金馬社區內，幼兒園周邊200米范圍內無網吧、歌舞廳、游戲廳、臺球廳等娛樂場所。幼兒園周邊環境、治安環境良好，經排查核實校園周邊無高危（精神病）人員。幼兒園大門口在放學時，部分家長車輛亂停亂放，阻礙道路暢通。自負責小組排查出問題后，幼兒園安保人員每天在幼兒入園離園期間進行有序引導，情況已得到改善。現幼兒園門口設有減速帶、防撞球和禁止停車標識，園門口車輛停放情況已得到整改。
二、食品安全專項整治
食品安全是我園常抓不懈的`工作。我園重視食品安全宣傳工作，各項食品安全管理制度齊全。食品采購索票索證齊全，嚴格，建立有規范的臺賬。食品加工和留樣嚴格按照規范流程。排查時發現明廚亮灶顯示屏不亮，已請技術人員維修，這一問題已得到整改。
三、校車安全專項整治
我園無校車，所有幼兒由家長接送，幼兒園印發致家長一封信，告知相關注意事項。通過集體教學活動，安全教育平臺等途徑對學生進行交通安全宣傳教育。
四、其他安全問題整治
我園建立有安全教育制度，每學期制定安全教育計劃，有目的，有計劃地對家長和孩子及教職工進行安全教育。每學期安全演練2次。消防安全方面建立有消防安全責任體系，定期進行消防安全檢查，用火、用電、用氣等安全檢查，發現問題立即上報整改。我園無危化品，消毒液、洗滌劑等物品均存放于幼兒夠不到的地方。園內視頻監控運行正常，目前有72個攝像頭全方位監控，同時，為了幼兒安全，在幼兒上下學期間都設有教職工護學崗，并要求各班加強教育，增加應急疏散演練，提高認識，不斷完善方案。
本次安全排查整治工作，我園根據文件精神認真排查，切實整改，取得了良好的成效，進一步保障了全園師生的安全。
幼兒園周邊環境整治工作總結 7
根據《港南區未成年人思想道德建設工作測評材料網上申報內容任務分解表》的相關要求，我局緊緊圍繞工作職責，全力打造“宜居港南、文化港南、幸福港南”。現將2023年上半年中小學幼兒園校園周邊環境整治專項行動的工作報告總結如下：
一、工作開展情況
（一）加大宣傳力度。執法人員深入學校周邊開展環境秩序整治宣傳，增強廣大學生、家長的安全保護意識和周邊商戶的安全責任意識。2023年1-6月共發放280多份宣傳資料。
（二）開展聯合執法。積極聯合區市場監督管理部門，對影響學校周邊環境的占道經營、亂擺亂賣、亂停亂放、無證經營等行為實行聯合執法，齊抓共管，重拳打擊，以凈化校園周邊環境。今年以來，共開展聯合執法行動1次，整治占道經營、亂擺亂賣300余攤，規范亂停亂放車輛90余輛次。
（三）加大巡查執法力度。以網格化管理為依托，采取定點+機動巡查+集中整治打擊的方法，重點對市江南中學、市職教中心、木松嶺學校、博奧小學和港南一小等學校周邊環境進行日常巡邏，對學校周邊從事非法經營活動及占道經營的小攤小販進行取締，并實行常態化管理，持續鞏固整治成果，防止反彈。今年以來，共勸導、教育學校周邊占道經營小攤小販200余攤，取締學校周邊流動攤點130余處，整治活動取得了一定的成效，確保了校園周圍無占道經營、亂擺亂賣現象，保證學校周邊的交通秩序暢通。經過整治，港南城區學校周邊的市容環境有明顯改觀，為學校的教育教學工作創造了良好的社會穩定環境。
二、全面保障中小學校周邊環境清掃保潔。
（一）機械24小時作業。夜間作業（22:30-次日4:30）采用先清掃后沖洗混合作業方式，全面清掃沖洗主次干道，確保道路干凈無積塵；日間作業均采用噴霧抑塵、掃地車洗掃的常規作業方式，對重點路段、區域噴霧抑塵12頻次、掃地車洗掃作業5頻次，保持路面微潤無塵。
（二）人工16小時作業。每天出動10名保潔員對港南區中小學校周邊道路進行人工大清掃，人工大清掃時間：4：30-7︰30，巡回保潔時間：7:30-20:30。學校周邊街道兩旁的.生活垃圾每天8︰00和15︰00前分別收完，并做到巡回收集。
（三）人機結合作業。采用人機結合沖掃模式對學校周邊人行道、道路標線每天進行沖洗1次；公交站臺每周沖洗2次，確保路面微潤無積水積泥。
（四）加強城區路面監督巡查、清撿、保潔。清掃保潔作業大隊每天07:00-18:00安排流動保潔三輪車2輛、保潔員7名，重點對中小學校周邊主次干道及背街小巷的路面、公交站臺、紅綠燈交叉口附近等位置漂浮物垃圾進行清撿，雨后及時清理積水、積泥，全面加強路面監督巡查、清撿、保潔。
三、規范每天上門收集學校及周邊的生活垃圾。
（一）出動8名收集員每天上下午共2次（上午6︰30至12︰00；下午15︰30至20︰00）上門收集學校及周邊的生活垃圾，做到不少收、不漏收、不拒收，確保做到垃圾日產日清，收集率100%，密閉化清運率達到100%。
（二）學校周邊街道兩旁果皮箱每天至少進行2次清掏、1次清洗消毒，加強巡回清掏保潔及維護，做到箱內及周邊干凈整潔、無臭、無散落、無存留垃圾和污水，果皮箱及時安裝補充，確保完好率95%以上。
四、下一步工作計劃
今后，我們將會繼續做好城區市容市貌管理工作，一如既往地抓好學校周邊環境整治工作，進一步加大校園及周邊環境的綜合治理力度，維護港南城區校園及周邊環境的良好秩序，保證學校正常的教育秩序和市容環境，給廣大師生營造一個安心、舒適的氛圍。
幼兒園周邊環境整治工作總結 8
為了加強精神文明建設，扎扎實實落實“門前三包”責任制，本園實施三項措施落實“門前三包”工作，為加強城市管理，創建整潔、有序、文明的環境，盡我們的一份力量。
一、責任落實。
成立了由園長為組長的開展文明創建“門前三包”環境衛生整治領導小組
由園領導召開了“門前三包”環境整治工作會議，向教職工傳達了“門前三包”的重要意義，并落實了“門前三包”的工作任務。要求大家做到門前干凈、整治、美化、秩序井然。
據文件精神，領導小組副組長召開會議，落實責任制，制定“門前三包”責任制，明確“門前三包”責任人，并懸掛在顯眼位置，園內顯眼處懸掛宣傳標語。
二、定期清理。
在園長的安排和帶領下，保育員老師對幼兒園周邊環境進行了定期清潔工作，定時定點進行除雜草、清掃地面，在保育員老師們的不怕臟累的工作中，幼兒園環境煥然一新。
三、主動溝通。
為了真正改善周邊及臨街環境的衛生和秩序，副組長主動友好的'找物業主管溝通，要求物業對周邊環境務必保持衛生整潔，不可亂貼小廣告，亂停亂放等現象，務求做到聯動群眾，解決問題。
做好“門前三包”是一項長期的工作，本園將繼續加強領導，強化措施，齊抓共管，努力把“門前三包”工作推上一個新的臺階。
幼兒園周邊環境整治工作總結 9
為深入貫徹落實《安海教委辦關于立即開展校園環境衛生整治行動的通知》的有關精神，進一步把我園的校園衛生環境整治工作落到實處，營造一個清潔、整齊、優美、有序的校園環境，提高校園環境質量，我園在期初2月5日—10日發動全體教職工開展全方位的校園衛生大整治活動，現將整治情況總結如下：
一、加強組織領導，形成全員參與局面。
衛生是文明的基礎，建設一個優美、整潔、文明、生態的校園，是全體師生學習、工作、健康的重要條件。學園領導堅持“以人為本”的治校理念，以師生健康為重，推進校園“四化”（凈化、、美化、綠化、兒化）建設，抓好學園環境衛生作為學園科學發展的“形象工程”，成立了以園長為組長的衛生整潔整治領導小組。形成了全體教師齊抓共管、全員參與，人人有責的環境衛生工作機制，使得學園環境衛生工作事事有人管，處處有人管，時時有人管。
二、加強健康教育，培養良好衛生習慣。
健康教育是學園衛生工作和實施素質教育的一項重要內容，也是學園衛生工作取得成功的基本工作方法。為提高全校師生的衛生意識，形成良好的衛生習慣，提高自我保健能力，學園領導十分重視衛生宣傳工作，充分利用網絡、家教園地等各種陣地，開展衛生教育，使全體師生員工了解衛生工作是關系到全民健康的一件大事，并能以科學、認真的態度對待整治工作，號召廣大幼兒自覺遵守衛生制度，自覺養成衛生習慣，人人爭做文明學生。并利用健康教育課，體育和保健自助課，聲像教育等形式向幼兒宣傳衛生保健知識。以促進幼兒良好的衛生習慣的養成。堅持對幼兒進行衛生、飲食等各方面衛生習慣的培養，對幼兒指甲隨時抽查，使幼兒養成勤剪指甲的好習慣。學園要求幼兒認真做到“不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不破壞花草樹木，不損壞公物財產”。
三、加強環境衛生管理，創設良好育人環境。
1、實行劃片責任制：為營造高雅優美的校園環境，學園把清潔衛生作為學園日常管理工作的頭等大事來抓。通過建章立制，不斷完善衛生管理監督長效機制。進一步強化確保校園常態下潔凈的長效管理機制，學園細化校園衛生包干責任制，各班、各處室、根據學園場地的分布特點安排衛生責任區，確定每個區域的負責人，清潔工作區劃分為教學區（各班活動室、寢室、盥洗室、儲藏室等）各功能室區、生活區（廚房）校園大環境等區域五大塊，教學區由各班保育員專人負責，各功能外室區由專職勤雜人員負責，生活區由全體廚房人員負責，校園大環境及其他公共區域由專職勤雜人員負責，通過每天行政值的檢查及保健醫生的定期與不定期檢查，對存在問題及時整必，使學園衛生工作落到實處，提高了園舍的潔凈度，凈化了學園的整體環境，提高了各區域負責人對衛生工作的自覺性，全園環境衛生做到無垃圾堆放，無衛生死角。
2、教育幼兒參與力所能及的'衛生勞動，使他們增強衛生意識，并逐步養成講衛生、愛勞動的良好習慣。
3、堅持不懈抓好除四害、防疾病工作及保健工作，我們大力宣傳，廣泛發動，在食堂周圍、垃圾堆、廁所等衛生死角做到沒有老鼠。我們在一些重點地方投放了滅鼠粘，取得了較好的滅鼠效果。
4、加強了衛生消毒工作：我們嚴格要求各班保育員按照一天一小掃，一周一大掃的制度進行衛生工作，對檢查發現的問題及時指出、督促整改。
5、綠化修剪補植工作：期初添置花卉10多品種并對其花草樹木進行整修，在學園的水溝、垃圾間、潮濕草地等害蟲易發地方噴灑藥物，將蚊蠅等害蟲消滅在生長初期，綠化美化了幼兒園的周邊環境
通過大家的努力，我園衛生工作不斷再上臺階，幼兒園到處呈現著整潔、舒適的環境及氛圍，孩子們在這樣的環境中茁壯成長，在今后的工作中，我們將繼續開展多渠道，多形式的主題宣傳活動，加大環境衛生整治力度，始終將衛生工作作為一項持久性的工作來抓。
幼兒園周邊環境整治工作總結 10
圍繞“全力創建省級示范園”的中心目標，以創新園本管理為重心，深化教育改革，深入完善家長工作，發揮教職工潛力、提升辦園品質、擴大社會效益、促進幼兒園可持續發展;圓滿的完成了學期初的各項目標和計劃。現總結如下：
一、環境創設、共同參與、氛圍濃濃
幼兒園的環境具有良好的育人功能，在環境的創設過程中，我們不僅要注意環境的美觀、精致，更要關注師生的共同參與，特別要突出幼兒在環境創設中的主體地位。教育性、生動性、安全性、實用性、美觀性是我們布置環境遵循的原則，師幼共同參與，有生命感的`布置，展現班級特色是我們布置環境的方法。從而真正使幼兒園成為孩子成長的花園、樂園、學園。
二、活動課程、貼近生活、親近自然
幼兒園課程它必須通過課程的介入(選擇)、課程的實踐(內化)、課程的反思(創造)才能形成。教育活動的內容要考慮幼兒的學習特點和認識規律，因此，在教育活動中合理選擇有價值的教育內容，并進行比較分析、有機整合，結合課題研究，生成一系列主題活動， 做到預成和生成相結合。春天我們帶幼兒去野外郊游，讓他們親近大自然，感受大自然的神奇。我們和孩子一起放風箏，一起放飛我們的心靈。
三、師資隊伍、重視交流、提倡互學
本學期在業務學習中，除學習有關教育教學理論外，并針對《幼兒教育》中的“每月話題”，組織教師討論，并發表意見，撰寫心得，鼓勵投稿。另外，在考核中，堅持“案例分析”的撰寫，引導教師用《綱要》理念去分析教育現象，反思教學行為，并通過不斷的實踐，在實踐中學習、反思、分析，重新認識兒童、了解兒童的學習特點。
為了提高幼兒保教質量，我們支持教師外出聽課，并有選擇地開展“匯報課”，同時繼續開展好“每月研究活動”， 從而提高教師的教育素養和能力，使每一位教師都能更新觀念，實踐創新，切實提高專業化水平，真正成為幼兒發展的支持者、合作者、引導者。
四、研究學習、師幼合作、共同成長
以“課題研究”為導線，重視平時與幼兒交流的機會，有目的，有計劃，有選擇地為幼兒營造合作的機會，并合理地以“一主題”創設良好的環境，以此來激發幼兒關注的興趣，培養幼兒良好的情感，同時選擇有價值的教育內容，與幼兒一起探索、討論，讓幼兒得到發展。
這學期，根據本園的實際情況，我們嘗試以“兒童為中心”開展美術教育系列活動。首先讓每班根據幼兒的特點、實際情況及教師的特長制定計劃，然后進行討論、學習，力求營造民主開放、寬松自由、充滿人文與藝術氣息的教育環境，讓孩子們有美術活動中，自由想象，大膽表達，獲得美的感受和體驗。一學期下來，幼兒的動手操作能力、想象力、表現力、審美能力有了明顯的提高，另外用孩子們的“勞動成果”來裝扮自己的幼兒園，從而讓孩子們體驗了成功，同時也得到了家長的支持和認可。
另外 這學期針對我園的實際情況，我們開展了“保健知識宣傳活動”，此活動吸引了許多家長，它讓家長多方面地了解孩子，了解孩子的身心特點，從而讓家長更關注孩子的發展，關注幼兒園的活動，同時也促進了家長與教師的交流。
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