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園內室內環創表彰會發言稿
為期一個多月的室內環創工作結束了，對獲得優勝獎的中二班和中四班表示祝賀，也對全園所有老師這一個多月加班加點的付出，表示感謝。
用四個主題詞：奉獻，距離，變化，發展來總結這項工作。
一奉獻
通過環創工作，涌現出好多講奉獻，顧大局的典型。
小一班的胡金金老師，多次利用周末，元旦假期，自己在班上布置環境。并且，創意的“自然角”得到了評委領導的好評。
大一班王金霞，大三班王鑫老師，因為其他原因自己一個人在班，利用幼兒離園的時間，按時完成任務，并且非常精致。
中二班的王佳佳老師，每天中午不回家，自帶干糧，用飽滿的熱情，贏得評比第一名。中二班的王倩老師，每天都要回家給孩子喂奶，也多次放棄回家的時間，與佳佳老師，一同完成每一件偉大作品。
這樣的奉獻的事情很多。一幼的教師精神就是“大海精神，小穎日志”。在工作中，不斷的奉獻，在業務上，不斷進取。
二距離
當然，在取得成績的同時，也有一些問題。
有的班，整體環創粗制濫造，細節不細，整體感官應付；有的班通過老師喋喋不休，看似專業的介紹，來掩蓋工作的不盡力；有的班，通過一些莫名其妙所謂的幼兒作品，來展示區的成果。但沒有區的建立和使用，作品從何而來？有的班，通過拆東墻不吸取的辦法，一物用多區；有的班，班主不帶頭，班副不積極，進去后，一片荒涼；有的班，不能夠按時完成任務，按點來，到點走，從內心上不重視此項工作。
做好做不好是能力問題，做不做是態度問題。韓城一幼，是不養爺不養奶的地方，是只要你進到單位，團團轉的地方，是規規矩矩求發展的地方。如果想清閑，趁早選擇。
歷時一個多月，13位全鎮領導的參與，如果你的某一次評比在后面，是偶然；但整體總分在后面，就是必然。
必然是什么？就是你和她，必然有態度問題，必然有能力問題，必然有問題。
三變化
通過環創工作，我們發生了以下的變化
1整體的育兒環境，班班是“幼兒園”了，越來越趨向規范化。
通過老師們的努力，現在班班像幼兒園，班班建立了幼兒園應該有的區域。填充了大量的玩具，圖書。
2各位老師對環創的理解，越來越專業化。
每每建立一個區，老師們都要從《指南》《綱要》等入手，認真的研究區的特點，目標，規則，材料的填充，符合幼兒的年齡等專業問題。
3同班的兩位或者三位老師精心的合作，越來越完美化。
這一段時間，兩位或者三位老師精心合作。每天吃在一起，干在一起，交流了思想，合作著舒心。體現了團隊的精神和力量。
4通過家長參與環創的工作，家長對育兒理念越來越合理化。
一些班家長參與了環創工作。通過家長的參與，家長也明白了區域活動的概念和優勢。懂得了什么年齡的孩子，做什么事。懂得了幼兒園老師的艱辛。
四發展
1不斷學習環創和區域活動的指導，材料的填充等方面的幼教專業知識，做正規軍，做王牌軍。
張園長評價我們，是能夠打勝仗的隊伍。在表揚的同時，我感覺也是對我們提出的希望。那些大仗，硬仗，每年就幾次，而每天重復的良心仗天天都在進行。
把每天重復的事情做真，把每天的一個個小仗都打好，才是正規軍。每天起床號一吹響，到熄燈號一吹響，一天的生活程序化。
2讓孩子們每天都徜徉在活動區中，讓他們游戲，合作，探究，做自由娃，快樂娃。
孩子們不是在有領導檢查時，才進區活動；不是老師腦袋一熱，就進區游戲。區域活動在每一天，做到常態化。下一學期5月份，全園開展區域活動使用和材料填充的評比活動。
總之，做了一件事，難，做好一件事，更難。
永遠不能拿房子破，房子小，工資少，待遇低當我們不作為的理由
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