有關(guān)教師教學(xué)心得體會錦集9篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編幫大家整理的教師教學(xué)心得體會9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師教學(xué)心得體會 篇1
轉(zhuǎn)眼學(xué)期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個月的教學(xué)工作。
半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報!半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學(xué)生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望!逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。
這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的'考試結(jié)果看較難。現(xiàn)就本次測試做如下反思：
首先是教師教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還需要加強這方面的教學(xué)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。
其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力，雖然平時已經(jīng)注重給學(xué)生們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實。從學(xué)生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細(xì)，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。
通過這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，要多單獨輔導(dǎo)，與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視。
其三是對教材的把握。閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀不同文體的課文，實現(xiàn)向初中閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡。
從這次檢測中可以看出，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握扎實，今后在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文。
教師教學(xué)心得體會 篇2
一本勵志書上曾經(jīng)這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智。回顧我的20xx，如果真的要來一個總結(jié)的話，自己真的是感同身受。總覺內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。
轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗積累最多的一年。現(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的'學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我
擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗有限，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到“不恥下問” 教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學(xué)基本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎、姜堰市三等獎，并且被評為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績，所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請賽”中分別獲一二三等獎，同時我也獲得第五屆時代學(xué)習(xí)報數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎。
三、 考勤紀(jì)律方面
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
五、不足之處
反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。
教師教學(xué)心得體會 篇3
近段時期以來，我校組織了課內(nèi)比教學(xué)活動，我聆聽不同年級、不同老師的課，收獲頗多。
置身于不同教師的課堂教學(xué)中，課堂上不時激起一個個教學(xué)的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。聽課之余，我的感觸頗深，下面就略談一些我個人的心得體會。
當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師們的語言竟有如此之魅力，有的老師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師聲情并茂的介紹，一下子就勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的過渡語言，不僅烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。覃老師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力，特別是他的范讀，好像使人身臨其境一般。整個教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。楊老師特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的.過程、學(xué)習(xí)的方式。一方面在課堂教學(xué)中，他把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生進(jìn)行交流對話，讓學(xué)生用適合自己的方法去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，還培養(yǎng)了綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。這次課內(nèi)比教學(xué)活動中，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我將更加努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，為黨和人民的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)心得體會 篇4
“即使再普通的花朵，只要精心照料，也能綻放異樣的美麗；即使再普通的孩子，只要教育得法，也會獲得不平凡的成績。”這句話讓我想到了一個人， 19世紀(jì)德國的一個著名天才——卡爾.威特。他八九歲時就能自由運用六國語言，并且通曉了動物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長數(shù)學(xué)。9歲時，他進(jìn)入了歌廷根大學(xué)，年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授。23歲時，他發(fā)表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威，不愧是一個天才。
然而，誰會想到：這個“公認(rèn)的天才”曾經(jīng)是個出生后被認(rèn)定是癡呆的嬰兒。小卡爾的健康、超常的成長都?xì)w功于他有個偉大的父親。老卡爾威特并不是什么著名的教育家，卻有著獨特而鮮明的教育觀：“對于孩子的成長來說最重要的是教育而不是天賦。孩子最終成為天才還是庸才，不取決于天賦的大小，關(guān)鍵決定于他的教育。誠然，孩子的`天賦是有差異的，但這種差異畢竟有限。在我看來，只要教育得法，也能成為非凡的人。”兩段話雖然說的不一樣，但就其所要傳達(dá)的意思卻有異曲同工之妙。
通過這兩段話，我悟出以下幾點：
第一，要形成良好的習(xí)慣。教育貫穿于日常生活中的一切事物中。如吃飯、玩耍、睡覺前、甚至每次飯后的散步，都是孩子學(xué)習(xí)自然知識的好時光。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要我們老師的重視。我們不一定局限在課堂的知識學(xué)習(xí)上，在任何能和學(xué)生接觸的機會都應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行各種性質(zhì)的潛移默化的教育。例如養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的素質(zhì)。如我們要學(xué)生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣，文明禮貌的習(xí)慣， 尊重他人的習(xí)慣，愛護(hù)公物財物的習(xí)慣，講衛(wèi)生的習(xí)慣，誠實守信的習(xí)慣等等。
第二，要善于表揚和懲罰。合理的進(jìn)行表揚和懲罰，因此，我們應(yīng)學(xué)習(xí)老卡爾講究表揚和懲罰的方法，一切為孩子的健康發(fā)展服務(wù)教育的原則。過度的表揚夸獎會使孩子驕傲，特別是對那些取得一點成績的孩子，不恰當(dāng)?shù)膽土P還會激化師生間的矛盾，讓學(xué)生學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。
第三，教育的方法也要因人而異。教育的對象由于先天自身條件的限制，不可能是相同的，有的孩子天生聰明，有的則反應(yīng)遲鈍；有的好動，有的好靜，各有優(yōu)缺。這就要求我們作為老師要因材施教，對不同的孩子采取一些不同的方式方法。
最后，最重要的就是耐心加愛心。細(xì)想，在我們的教育過程中，我們是否因為學(xué)生的反應(yīng)滯鈍、興趣的貧乏而放棄他某一方面的發(fā)展呢？我們對待學(xué)生還缺乏耐心，缺乏耐心其實就是缺乏愛心，我們不應(yīng)該因為孩子的不完美就吝嗇我們的愛心。投入了愛才能和學(xué)生建立感情，才能更好地與之溝通，才能進(jìn)行成功的教育。
教師教學(xué)心得體會 篇5
我為之感動
課堂上,我激情高昂地給同學(xué)們講課。由于全神貫注,我不小心一腳踏空,瞬間就踉蹌著從講臺上跌下。這突如其來的驚險，著實讓孩子們吃了一驚，他們不約而同地站起來一起大聲地問：“老師，您沒事吧？”一句關(guān)切的話語像一股暖流流進(jìn)了心里，沒想到平時調(diào)皮的孩子們與我感情這么近乎。我穩(wěn)了穩(wěn)神兒，重新走上講臺，望著一雙雙求知若渴的眼睛，我心里產(chǎn)生了一種涌動：我要使出渾身解數(shù)，用我所有的知識澆灌這株株幼苗，用我所有的愛心去呵護(hù)這顆顆金子般的心靈。
我是老大，我怕誰
剛走進(jìn)一年級教室，他們就給了我一個下馬威。孩子們有說有笑，有打有鬧，站著的'、坐著的、爬著的、躺著的……那真是應(yīng)有盡有。看了幾分鐘見沒有任何改觀，于是乎我便大喊了一聲“老師來了！”孩子們這才眨眨眼兒，定睛一看，講臺上果然站著一位不速之客，這時他們才勉強坐回身兒。我一看這陣勢，便放下自尊與他們打成了一片。我問他們叫什么名字？今年幾歲？屬什么寵物的。這招果然靈驗，他們紛紛舉手請求發(fā)言，不但自報家門，而且還要公開芳齡，最后還硬要介紹家族，告訴你他爺爺姓氏名誰。我終于明白了，再小的孩子也希望得到別人的尊重。他們在向我傾訴一個希望：蹲下來和孩子說話，孩子也有自己的尊嚴(yán)。
第一次上講臺
經(jīng)過N次的試講，數(shù)次的高手指點，我的第一節(jié)課終于出爐了。鈴聲一響，我信步走上講臺。首先師生互相問好，然后我掃視教室，最后，眼光匯聚在一起，不禁驀然一驚，教室后面儼然坐著一排頂級指導(dǎo)專家。我頓時心生一陣?yán)浜梗瑴?zhǔn)備好的詞瞬間也不翼而飛，此時腦子一片空白，腿肚子也在轉(zhuǎn)筋，下意識地把手伸進(jìn)口袋“鐵釘——鎮(zhèn)靜”恍然回過神兒來，我現(xiàn)在是一名教師。定了定神兒，我進(jìn)入了狀態(tài)，思如泉涌、滾滾而來……我漸漸進(jìn)入佳境：語言流暢、教態(tài)大方，課堂氣氛活躍……從專家的微笑、學(xué)生的表現(xiàn)，我知道，我成功了。此時此刻我才真正懂得了“臺上一分鐘，臺下十年功”的涵義。
今生有約
經(jīng)過一段時間的相處，我與學(xué)生的感情日益俱增，白天滿眼都是一雙雙會說話的眼睛，晚上那一張張可愛的笑臉又進(jìn)入我的夢鄉(xiāng)。眼看實習(xí)期就要結(jié)束，我真舍不得離開他們，孩子們也不知道從哪兒得到了消息。一天，我來到教室，孩子們異常地安靜，我一頭霧水，這時一個孩子站起來說：“老師您什么時候走？”我說：“不走呀！”“一直帶我們嗎？”他們有點不相信，我強忍難受：“一直帶你們。”立時教室里一片歡呼“老師，您太好了，我們大家可喜歡您了，您一定要教我們。來，我們拉鉤、上吊，一百年不許變。”此時，話未出口，我已淚流滿面。我知道，這是一個美麗的謊言，但愿我們“今生有約”。
教師教學(xué)心得體會 篇6
通過這一段時間的幼兒教學(xué)，我對幼兒這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認(rèn)識，對長期工作在教學(xué)崗位上的幼兒教師充滿了敬佩。下面就這段時間來的教學(xué)我談幾點個人的心得體會，不當(dāng)之處，還請多多指正。
一、教書難，育人更難
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”可見這為師之道，除了教授書本知識外，更要傳授生活道理，解答人生疑惑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實在是有些難。
育人難，難在對幼兒的說服和誘導(dǎo)上。俗話說：十年樹木，百年樹人。可見育人跟上的艱辛和長久的目標(biāo)。幼兒的心理是一張潔凈的紙張，作為幼兒教師就有責(zé)任引導(dǎo)畫好人生的第一筆。可以說幼兒教師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任，影響著一代人的素質(zhì)，因此不但要有理論知識，還要有實踐能力，只有這樣才能教育好學(xué)生。
二、教師要有扎實功底
經(jīng)過一短時間的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)自己的知識已經(jīng)逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無外乎加減法 ,講講故事等，而在實際的教學(xué)過程中才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)非如此 。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備
一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動進(jìn)行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
三、教師要有良好的心理素質(zhì)。
時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快
的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的`出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會對老師不信任，因為在學(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤。因此我們要在學(xué)生中樹立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。
以上是我的一點心得體會，由于本人教學(xué)時間短、經(jīng)驗少，因此所說的不夠全面和具體，但是我有決心和信心，努力把自己的工作做好，擔(dān)負(fù)起啟蒙人、教育人、影響人的合格教師。
教師教學(xué)心得體會 篇7
體驗了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我頗有感觸。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”，在實踐操作中體驗“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗“說數(shù)學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程，在體驗中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收、機械記憶、反復(fù)練習(xí)、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，教師只不過是學(xué)生自我 發(fā)展 的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認(rèn)知和經(jīng)驗，嘗試解決新問題、理解新知識的的過程。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗。”所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗的活動。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識，更重要的是學(xué)生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般 規(guī)律 和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強信心，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。
第一、自主探究——讓學(xué)生體驗“再創(chuàng)造”。實踐證明，學(xué)習(xí)者不實行“再創(chuàng)造”，他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。如學(xué)完了“圓的面積”，出示：一個圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長方形，已知長方形的周長比圓的周長大6厘米，求圓的面積（下圖）。乍一看，似乎無從下手，但學(xué)生經(jīng)過自主探究，便能想到：長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長度是3厘米，問題迎刃而解。教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊，盡量對學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像 科學(xué) 家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識。
第二、實踐操作——讓學(xué)生體驗“做數(shù)學(xué)”。教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點，在美國也流行“木匠教學(xué)法”，讓學(xué)生找找、量量、拼拼……因為“你做了你才能學(xué)會”。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學(xué)的特點，就在于往往是口頭講解，而不是從實際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué)。”“做”就是讓學(xué)生動手操作，在操作中體驗數(shù)學(xué)。通過實踐活動，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識，同時有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
在學(xué)習(xí)“時分秒的認(rèn)識”之前，讓學(xué)生先自制一個鐘面模型供上課用，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好，因為學(xué)生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎？如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積、表面積各是多少？學(xué)生直接解答有困難，若讓學(xué)生親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問題，而且掌握牢固。
再如“將正方體鋼胚鍛造成長方體”，為了讓學(xué)生理解變與不變的關(guān)系，讓他們每人捏一個正方體橡皮泥，再捏成長方體，體會其體積保持不變的道理。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后，學(xué)生即使理解了其關(guān)系，但遇到圓柱、圓錐體積相等，圓柱高5厘米，圓錐高幾厘米之類的習(xí)題仍有難度，如果讓學(xué)生用橡皮泥玩一玩，或許學(xué)生就不會再混淆，而能清晰地把握，學(xué)會邏輯地思考。
對于動作思維占優(yōu)勢的小學(xué)生來說，聽過了，可能就忘記；看過了，可能會明白；只有做過了，才會真正理解。教師要善于用實踐的.眼光處理教材，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成物質(zhì)化活動，讓學(xué)生體驗“做數(shù)學(xué)”的快樂。
第三、合作交流——讓學(xué)生體驗“說數(shù)學(xué)”。這里的“說數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流。課堂上師生互動、生生互動的合作交流，能夠構(gòu)建平等自由的對話平臺，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗和思維火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的 發(fā)展 。因為“個人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問題等，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分。”因此，個體的經(jīng)驗需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構(gòu)。讓學(xué)生在合作交流中充分地表達(dá)、爭辯，在體驗中“說數(shù)學(xué)”能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力。
第四、聯(lián)系生活——讓學(xué)生體驗“用數(shù)學(xué)”。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。”教師要創(chuàng)設(shè)條件，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)；要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實際，既可加深對知識的理解，又能讓學(xué)生切實體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗到數(shù)學(xué)的價值。
教師教學(xué)心得體會 篇8
作為一名音樂教師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長的，鋼琴教學(xué)是我最擅長的，在不斷的教學(xué)中，我對鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀的認(rèn)識，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會：
一、講解作品背景及作者的生平使學(xué)生對樂曲的把握更具表現(xiàn)力
在教學(xué)的過程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動機是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。
二、 樂感培養(yǎng)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵
鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個手指各自獨立前提下的積極活動；這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用，必須遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，才能掌握鋼琴的演奏技藝。
首先，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說是很重要的。那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感？
在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬椤Ｈ缫綦A，用有力的`斷奏來表達(dá)一種威嚴(yán)、憤怒；用較慢的連奏來表示一種憂傷；用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏，展示自己表現(xiàn)才能的好辦法；對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習(xí)。正如李昕老師所講的，比如說教授湯譜森一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的興趣后，告訴他全音符、二分音符、四分音符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣，接下來就是如何彈奏了。
一般來說，再簡單的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能進(jìn)行對比，至于對比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請教老師來進(jìn)行要求；多聽、多看、不放過任何表演的機會。要鼓勵孩子在適當(dāng)?shù)膱龊线M(jìn)行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂作品中，直接強化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
三、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率
1、正誤比較法。教師在正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進(jìn)行演示，目的在于讓學(xué)生通過眼看、耳聽、心想、腦記，對正確的彈奏與錯誤的彈奏進(jìn)行比較，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。
2、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個音與后一小節(jié)第一個音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí)，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時，都處理的太隨意，不是銜接過緊，顯得倉促，就是停頓過大，失去整體感。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯誤發(fā)生。
3、音樂練習(xí)法。在第二階段，切不可忽視音樂練習(xí)的方法。通過聽所學(xué)曲子的旋律，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程首先要求學(xué)生聽幾編所學(xué)樂曲，使學(xué)生心中有歌，然后采用相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。
4、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨立運用為基礎(chǔ)。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理想的多聲樂器；因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價值、作用極其特殊魅力。
5、示范、講解法。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學(xué)階段更顯重要，準(zhǔn)確的示范彈奏，使學(xué)生對新樂曲或練習(xí)曲的性質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)類型和特點有一個初步的印象：優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù)，技巧還能提高學(xué)生興趣。所以在此階段中，教師應(yīng)先作詳細(xì)的準(zhǔn)確的彈奏，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出重點的技術(shù)困難之處，教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法，最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點進(jìn)行講解，并選用適當(dāng)?shù)牧Χ取⑺俣茸龀鍪痉叮M(jìn)行講解。其順序按左右手分別進(jìn)行。使學(xué)生對所學(xué)樂曲、練習(xí)曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個非常清楚的概念。
教師教學(xué)心得體會 篇9
信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，融知識與技能于一體，列入教育計劃作為中學(xué)階段的必修課，其目的是為了使學(xué)生了解計算機的基礎(chǔ)知識，學(xué)會計算機的基本操作和應(yīng)用能力，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和和分析處理信息的能力。由于計算機技術(shù)的飛速發(fā)展和計算機自身的性質(zhì),決定了它有著區(qū)別于其他學(xué)科的特點。因而，作為一名信息技術(shù)教師，又該如何把計算機知識既深入淺出又活潑生動地教給學(xué)生，很值得我們研究。對于信息技術(shù)教師來說，探討該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、方法及計算機輔助教學(xué)，以適應(yīng)社會的需要和學(xué)生的發(fā)展，就顯得更為重要。動手（上機操作）是本學(xué)科一個最大的特點，在整個教學(xué)中占有重要地位。然而，盲目的上機不僅達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的要求，還可能導(dǎo)致適得其反的效果。這就要求我們不斷的探索教學(xué)方法，以便在有限的時間里提高我們的教學(xué)效果。
隨著信息技術(shù)教學(xué)的不斷深入，本學(xué)期信息技術(shù)教材已經(jīng)從原來重慶大學(xué)出版社出版的第三版更新為了第四版，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式上都做了較大的改動，目前的教材以專題形式為結(jié)構(gòu)，更注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教材的較大變化下，研究適合教材和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的教學(xué)方法，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息處理能力。
一、教學(xué)方法的探討：
現(xiàn)代教學(xué)最主要的指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，問題是怎樣才能真正做到以學(xué)生為主體。子曰，“知之者，不如好之者”，認(rèn)為“好學(xué)”對教育非常重要。
首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.“興趣是個水閘門”,借助它，注意的水庫被打開，并規(guī)定了流向。可見，將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程發(fā)生的運行機制，是所有教師的共識。 我在講word20xx文檔潤色時，不是直接去講課文中的知識點，而是先作好一張賀卡，并在上課時說明這是一位學(xué)生寄來的賀卡。至于email用法以后還會學(xué)習(xí)，也為以后的教學(xué)打下伏筆。這時，大家對于如何制作這樣一張賀卡就有了興趣了。而通過分析賀卡的制作，也就將這節(jié)課的內(nèi)容講清楚了。同學(xué)把
學(xué)到的內(nèi)容整合到制作一張賀卡上.感覺學(xué)有所獲!其實不然，剛開始的鍵盤指法練習(xí)、鼠標(biāo)練習(xí)就是很枯燥的。這時我們就用“寓教于樂”的方法。利用《金山打字通》中的打字游戲,如青蛙吃蟲、打田鼠、警察抓小偷等讓學(xué)生興奮不已,從中練習(xí)鍵盤的基本操作。
（一）比喻法
計算機學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解，作為老師應(yīng)化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂。在教學(xué)中巧用生活中的實例，形象地比喻的方法最容易被學(xué)生接受。例如，在講計算機原理及結(jié)構(gòu)時，可以將計算機比喻成一個人，人的感官系統(tǒng)（如手、腳、眼等）相當(dāng)于計算機的輸入設(shè)備，輸入信息到CPU（相當(dāng)于人的大腦）經(jīng)過處理后，由輸出設(shè)備（嘴巴等）輸出來。又如，講到“內(nèi)存”時，可比喻“內(nèi)存”為一唱戲的舞臺，舞臺往往比較小，但它后面有很大的準(zhǔn)備的地方（即外存）。而所有的程序都必須到舞臺（內(nèi)存）中來，才能表演。這樣一講，學(xué)生比較容易容易而且正確地理解。可以說比喻法是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的一大特點，在本課程可大量運用。
（二）聯(lián)系實際，設(shè)置懸念法
上課時，教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實際問題，讓學(xué)生想想如何解決，以任務(wù)激發(fā)學(xué)知識的主動性。比如：在教Excel中統(tǒng)計、排序這一內(nèi)容時，可問學(xué)生：本次期中考試成績在電腦里處理，將各科成績匯總，還要排名次，應(yīng)該怎么辦？然后引出Excel的統(tǒng)計、排序方法，通過Excel應(yīng)用軟件來完成任務(wù)，輕松又準(zhǔn)確。通過設(shè)置一些懸念，再讓學(xué)生用計算機去解決，他們會覺得學(xué)習(xí)計算機確實管用，能夠解決實際中的問題，從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。
（三）演示法與實踐法
我校有條件能在硬件上保證教學(xué)的需要，教師可以應(yīng)用演示法，使學(xué)生很方便地看到屏幕上的各種信息，更容易接受。另外，還可以制作一些與本次教學(xué)有關(guān)的多媒體課件，輔助課堂教學(xué)。 計算機是一門實踐性很強的學(xué)科，只有通過上機實踐，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能更準(zhǔn)確地理解計算機、更靈活地應(yīng)用計算機。同時，在實踐的過程中，老師可以了解學(xué)生的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問題，合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)。實踐中，特別是對于一些動手能力差的學(xué)生，要鼓勵他們不怕犯錯誤。 上機實踐，必明確目標(biāo)，有多層次要求，必讓學(xué)生每堂課有所學(xué)，有所獲。
（四）多媒體輔助教法
多媒體輔助教學(xué)法并不是一種獨立的教學(xué)法，它可能是用于演示，講解，也可能是用于自學(xué)，答疑等各方面。但最大的特點是要用計算機，信息技術(shù)學(xué)科可更方便的應(yīng)用它。比如在機房的局域網(wǎng)里安裝一些有實際應(yīng)用價值的CAI輔助教學(xué)軟件，讓學(xué)生在上機時根據(jù)自身特點有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計算機教學(xué)的優(yōu)勢。如練習(xí)打字的《金山打字通》等。作為教師應(yīng)隨時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，組織好學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、要求和檢測，以防失控。
（五）一題多解，求解多樣化
不論是理論知識，還是實踐操作，求解方法都存在多樣性，有時答案也有多種。在信息技術(shù)學(xué)科，更應(yīng)讓學(xué)生樹立這種觀點，提高這種要求。比如，刪除一個字符可以用Del鍵，也可以用Backspace鍵，還可以用Delete鍵；一題多解，旨在增強學(xué)生靈活地分析問題的能力。教師應(yīng)多分析，多提示，揭示本質(zhì)的內(nèi)容；若演示，必有分析，另給習(xí)題和要求。
中學(xué)計算機教學(xué)是靈活多樣的，教學(xué)方法也是非常之多，這里是幾點個人教學(xué)中的心得與觀點，希望能起到“拋磚引玉”的作用，以利于互相交流教學(xué)體會，把高中信息技術(shù)教學(xué)工作搞得更好。
(六)互動教學(xué)法
找一名計算機操作比較好的同學(xué)坐在教師機上(教師機帶投影)與其他同學(xué)聽我指令進(jìn)行操作。比方講到word文檔編輯時，我先給同學(xué)們5分鐘時間讓他們輸入近100個漢字。然后分步講如何插入圖片，插入藝術(shù)字，設(shè)置背景顏色。學(xué)生一步一步跟上口令操作，不太明了的可以看投影幕上演示性操作。這樣教師更容易了解到學(xué)生在操作過程中遇到的困難，學(xué)生也向是被老師扶著走路一樣，雖然步履蹣跚但滿懷興致，對知識不是停留在理論的理解上，而是掌握的更扎實！成功感是自主參與學(xué)習(xí)的激勵機制 。正確的評價、適當(dāng)?shù)谋頁P與鼓勵是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)績效的肯定或否定的強化方式，它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心等等。所以，課堂上，特別是在學(xué)生上機練習(xí)時，應(yīng)該及時把握學(xué)生的閃光點，給予表揚和肯定。所以在練習(xí)文檔的潤色時，講明若有比較好的作品，將會打印出來以作鼓勵。這樣事先給予刺激，練習(xí)指導(dǎo)過程中看到有個性的、創(chuàng)造性的，馬上加以表揚和鼓勵，以便更好的調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性。
(七)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合
研究性學(xué)習(xí)方法旨在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的一種新教學(xué)模式。要允分利用信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，擬定部分適合研究性學(xué)習(xí)的課題，指導(dǎo)學(xué)生自主收集資料信息，研究、學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)，以達(dá)到提高學(xué)生信息分析處理的能力、團結(jié)協(xié)作能力等。
二、教學(xué)內(nèi)容的探討：
信息技術(shù)是信息時代的產(chǎn)物，要跟上時代的步伐，就必須學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)習(xí)這門技術(shù)是為了更好的適應(yīng)快節(jié)奏的信息時代。而為了這種適應(yīng)，是否就要在每次軟件、硬件的更新時，對教學(xué)內(nèi)容作出相應(yīng)的更新呢？這顯然是不可能的。所以，信息技術(shù)的教學(xué)到底以什么樣的內(nèi)容、什么樣的形式、朝什么樣的方向去發(fā)展，這些問題急需我們?nèi)ヌ接懞脱芯俊?/p>
下面就談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê拖敕ǎ?/p>
1、首先我們需要明確的是為什么要開設(shè)信息技術(shù)課。在當(dāng)今這樣一個信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時代，不掌握一定的信息技術(shù)，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力，勢必會被時代所淘汰。初步掌握用這種技術(shù)去獲取信息、處理信息的能力。
2、信息技術(shù)教育和電腦培訓(xùn)有什么區(qū)別？我們不應(yīng)該只使學(xué)生認(rèn)識和使用當(dāng)前的一些硬件和軟件。我們的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該只是放在課本，而是要著眼于課本，放眼于未來。著眼于課本，就是說教學(xué)仍然以課本為主，以課本的內(nèi)容為基本。而著眼于未來，則是在課本內(nèi)容這一教學(xué)基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)有的軟件操作的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探索能力和創(chuàng)新能力。
3、結(jié)合實用需求,講解課本外的計算機知識.比如:因為生活質(zhì)量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機時,給學(xué)生講解主機背段接口(如鍵盤,鼠標(biāo),USB等接口),并打開主機箱,讓學(xué)生認(rèn)識機箱內(nèi)的硬件設(shè)備.講到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時,教學(xué)生下載手機鈴聲,圖片等.
總之，要上好信息技術(shù)課程這門課程，要注意教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容外還必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運用到實踐中去，讓學(xué)生感到每堂信息技術(shù)課學(xué)有所獲，學(xué)用所用！教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)的發(fā)展是無止境的，它需要我們不斷地去實踐、探索、創(chuàng)新。
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