大班音樂說課稿

時(shí)間：2021-06-20 08:32:14 幼兒園說課稿我要投稿

關(guān)于大班音樂說課稿范文匯編7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂說課稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于大班音樂說課稿范文匯編7篇

大班音樂說課稿篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　我是天壇路幼兒園大大二班的音樂老師喬明艷，今天我說課的題目是：大大班音樂律動(dòng)活動(dòng)《豐收樂陶陶》。

　　“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”在幼兒園的音樂教育活動(dòng)中，律動(dòng)活動(dòng)是孩子們最喜歡的，主要原因就是在音樂律動(dòng)活動(dòng)中，“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”表現(xiàn)得格外突出，讓每個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)中。下面我分為七大部分來進(jìn)行。

　　一、說教材

　　《豐收樂陶陶》選自鳳凰康軒教材大大班藝術(shù)領(lǐng)域上冊(cè)里的一節(jié)律動(dòng)活動(dòng)，是我國(guó)的一首民族的筷子舞樂曲，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對(duì)于大大班的孩子應(yīng)該讓他們感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　二、說目標(biāo)

　　1、能將生活動(dòng)作與音樂節(jié)奏相匹配，創(chuàng)編律動(dòng)；

　　2、學(xué)習(xí)用筷子來表演動(dòng)作，體驗(yàn)筷子帶來的快樂；

　　3、感受樂曲歡快活潑的情緒，通過表演表達(dá)人們對(duì)豐收的喜悅之情。

　　三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是能將生活動(dòng)作與音樂節(jié)奏相匹配，創(chuàng)編律動(dòng)；感受樂曲歡快活潑的情緒，通過表演表達(dá)人們對(duì)豐收的喜悅之情。

　　難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用筷子來表演動(dòng)作，體驗(yàn)筷子帶來的快樂；

　　四、說準(zhǔn)備

　　PPT課件(豐收的場(chǎng)景以及常見的水果成熟的圖片）、進(jìn)場(chǎng)音樂《豐收之歌》、《豐收樂陶陶》音樂、筷子一雙

　　五、說教法、學(xué)法

　　“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”因此，本節(jié)活動(dòng)，我主要采用了以下幾個(gè)教法：

　　教法：談話法、直觀教學(xué)法、演示法

　　通過圖片把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。（直觀教學(xué)法）；通過教師示范讓孩子熟悉筷子舞，學(xué)習(xí)筷子舞。

　　學(xué)法：參與法、練習(xí)法

　　物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要”，而對(duì)想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。

　　多種渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)參與音樂律動(dòng)活動(dòng)，并表達(dá)獨(dú)特感受與見解。用聽、說、看、動(dòng)等多種形式，體驗(yàn)音樂，交流互動(dòng)。

　　這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”。

　　六、說過程

　　（一）、情景導(dǎo)入播放音樂《豐收之歌》

　　（二）、結(jié)合蘋果豐收?qǐng)D片初次感知《豐收樂陶陶》音樂

　　（三）、聽音樂做豐收蘋果的音樂律動(dòng)

　　（四）、教師示范筷子舞

　　（五）、幼兒學(xué)習(xí)筷子舞，并多種形式展示

　　（六）、師幼共同展示

　　（七）、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束

　　七、說亮點(diǎn)

　　本節(jié)活動(dòng)我主要是孩子們?cè)趦?yōu)美、歡快活潑的旋律中，體驗(yàn)充滿豐收時(shí)的氣氛及節(jié)奏特點(diǎn)，以進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的音樂感受力和表現(xiàn)力。讓孩子在律動(dòng)活動(dòng)中快樂的游戲。

大班音樂說課稿篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　[1]聽辨樂曲,并大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲

　　[2]初步感知樂曲的結(jié)構(gòu)式ABA，并感受音樂速度快、慢的變化。

　　[3]體驗(yàn)集體表演的快樂。懂得出門在外,要注意安全。遇到困難,團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　［１］小雞律動(dòng)音樂，教學(xué)音樂。

　　［２］牛皮紙：若干張。絲巾：若干條。小圈：若干個(gè)。

　　［３］圖譜、故事

　　［４］表演的道具：老鷹頭飾、披風(fēng)

　　教學(xué)過程：

　　[一]激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

　　師：今天我們扮演小雞到森林去玩,好嗎?去森林要經(jīng)過走山路、過小河、鉆山洞,你們準(zhǔn)備好了嗎?來來來，大家一起來。[音樂]

　　[二]完整欣賞,聽辨樂曲形象

　　提問:1、你們聽了這首樂曲心情是怎樣的?

　　2、聽出樂曲的速度變化了嗎?

　　[三]再次完整欣賞樂曲,初步用肢體和道具（牛皮紙）感受音樂速度的快和慢。

　　1、音樂速度是怎樣變化的?

　　2、用身體動(dòng)作做出速度的快和慢

　　3、出示牛皮紙,怎樣讓這張紙發(fā)出快和慢的聲音

　　[四]分段欣賞,表現(xiàn)樂曲形象

　　1、聽賞A段音樂.并告訴幼兒出門在外,要注意安全。

　　第一遍：感受樂曲的速度變化,幼兒聽音樂相互觀摩,用所創(chuàng)編的動(dòng)作完整地表現(xiàn)樂曲。

　　第二遍：學(xué)習(xí)進(jìn)行表演,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小雞們愉快地玩耍。

　　2、聽賞B段音樂。告訴幼兒遇到困難,團(tuán)結(jié)一致,戰(zhàn)勝困難。

　　第一遍：幼兒聽辨音樂,感受樂曲中老鷹和小雞的表情表現(xiàn)角色心理。

　　第二遍：師生互動(dòng),生生互動(dòng),培養(yǎng)合作交流的情感。

　　[五]講述故事,借助圖譜，聽辨樂曲結(jié)構(gòu)ABA。

　　故事引入：引用故事幫助幼兒進(jìn)一步理解樂曲結(jié)構(gòu)。

　　借助圖譜：鞏固樂曲結(jié)構(gòu)。

　　[六]音樂游戲,體驗(yàn)集體表演的快樂。

　　師幼合作,生生互動(dòng)。積極參與音樂游戲，體驗(yàn)合作、交流的樂趣。始終保持愉悅狀態(tài)。

　　[七] 小結(jié)結(jié)束，思想品德教育。讓幼兒在愉悅之后，體會(huì)到這節(jié)課帶給大家的道理。

　　師：“小雞真勇敢，遇到困難，團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。你們都是媽媽的好寶貝，我們玩得真開心。哦！時(shí)間不早了，小雞們，我們回家吧！聽音樂走出活動(dòng)室，結(jié)束全課。

大班音樂說課稿篇3

　　大班音樂活動(dòng)教案

　　——音樂欣賞《喜洋洋》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　㈠理解樂曲，感受歡快活潑的音樂情緒。培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂的喜愛之情。

　　㈡利用課件營(yíng)造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)形式。

　　㈢鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來表達(dá)對(duì)作品的感受，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　㈠教師課前設(shè)計(jì)制作課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。

　　㈡教師和幼兒課前制作的一些道具如：（燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。）

　　㈢營(yíng)造一個(gè)有熱鬧喜慶氣氛的活動(dòng)場(chǎng)地。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　幫助幼兒了解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)形式，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來表達(dá)對(duì)作品的感受。

　　四、活動(dòng)過程

　　㈠感受樂曲《喜洋洋》

　　１．欣賞兩段影片對(duì)比，交代課題。

　　２．初步欣賞樂曲，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　㈡理解樂曲《喜洋洋》，了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式。

　　１．老師通過動(dòng)作節(jié)奏的快、慢變化，在樂曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個(gè)不同段式的音樂形象。

　　２．分段欣賞樂曲，運(yùn)用多媒體課件分解ABA段式

　　３．完整欣賞樂曲，同時(shí)幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏。㈢表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》

　　１．小朋友們聽了這首《喜洋洋》，你們現(xiàn)在想干什么？

　　２．幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲中在熱鬧、喜慶的場(chǎng)景中，自由舞蹈。

大班音樂說課稿篇4

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《捏面人》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是一個(gè)說唱歌曲，含有京劇中的韻味。唱起來朗朗上口。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則，幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠(yuǎn)。我想通過這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平特制定以下目標(biāo)：

　　1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲。

　　2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

　　3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶京味的說唱。

　　難點(diǎn)：有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編。

　　四、說教法、學(xué)法：

　　在本次活動(dòng)中運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。

　　五、說活動(dòng)過程：

　　1、首先師生問好，選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材，使幼兒覺得新鮮有趣，活動(dòng)的興趣得到激發(fā)。

　　2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。

　　3、第三部分是學(xué)習(xí)新歌。

　　（1）首先是反復(fù)欣賞第一段，讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時(shí)在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色，特別最后一句，在此我通過反復(fù)的欣賞和幼兒自己說一說、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來解決這個(gè)問題，

　　（2）接著完整欣賞歌曲，通過欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點(diǎn)，從而了解這是一首說唱形式的歌曲。

　　（3）然后變換演唱形式來練習(xí)鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動(dòng)作和分角色表演唱等方式，讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

　　4、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分，給幼兒提供了充分想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是：1、通過與幼兒觀察蠟燭燃燒時(shí)火苗的變化引導(dǎo) 幼兒用語言和肢體動(dòng)作來表現(xiàn)內(nèi)心的感受。2、在音樂的伴奏下，感受不同程度的風(fēng)對(duì)火苗和肢體動(dòng)作的變化。3、體驗(yàn)動(dòng)作和音樂帶來的樂趣。活動(dòng)的重點(diǎn)是用語言和肢體動(dòng)作來表現(xiàn)火苗的變化；難點(diǎn)是在音樂的伴奏下，感受風(fēng)對(duì)火苗和肢體的變化。根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容及幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)安排了三個(gè)基本環(huán)節(jié)：欣賞燭火，肢體展示，聆聽音樂、感受音樂。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我為孩子們準(zhǔn)備豐富的、可觀賞性的物質(zhì)環(huán)境。活動(dòng)開始，一個(gè)非常優(yōu)美、寂靜、富有詩意的活動(dòng)環(huán)境呈現(xiàn)在孩子們面前：一根根漂亮的蠟燭擺成了心型，跳動(dòng)的火苗、優(yōu)美的音樂響起，吸引著他們的眼球、感染著孩子們的情緒情感，通過讓幼兒看、說、聽模仿等多種感官，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，為幼兒的表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的空間。

　　教師親切、開放式的提問為又幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫磬的心理環(huán)境：“小朋友，今天我們教室里有什么呀？”“看到這些燃燒的蠟燭你有什么感受？”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去，這些小火苗像什么呀？”等。

　　游戲“吹蠟燭”和“我和風(fēng)婆婆一起玩”讓幼兒再次體驗(yàn)火苗、風(fēng)、肢體動(dòng)作的變化。

　　根據(jù)幼兒的興趣，我請(qǐng)配班老師分別扮作風(fēng)婆婆、火媽媽，讓幼兒扮作一根根的小蠟燭，我則是一根大蠟燭，和幼兒一起體會(huì)蠟燭點(diǎn)燃和沒有點(diǎn)燃的時(shí)候是什么樣子的，用動(dòng)作來表現(xiàn)，隨后神秘的客人“火媽媽”的到來更增添了活動(dòng)的趣味性，讓火媽媽來給蠟燭寶寶們點(diǎn)燃小火苗，“小火苗”快樂的舞動(dòng)著，這時(shí)，風(fēng)婆婆出現(xiàn)了，吹著微風(fēng)、中風(fēng)、大風(fēng)，小蠟燭們?cè)陲L(fēng)婆婆的吹動(dòng)下，快樂的跳著、動(dòng)著，從而調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極、主動(dòng)性。

　　接下來是本次活動(dòng)的難點(diǎn)——讓幼兒在音樂的伴奏下，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)火苗的變化。教師提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們用藝術(shù)的形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，分享創(chuàng)造的快樂。我改變傳統(tǒng)的、單一的教師教、幼兒模仿的“灌輸式”教育，運(yùn)用情境體驗(yàn)法，讓幼兒自主的感受、模仿，讓幼兒在音樂的伴奏下，通過游戲的形式自由表達(dá)、自由舞蹈，使活動(dòng)達(dá)到高潮，從而使幼兒得到一種心靈的凈化和美的熏陶。在這一環(huán)節(jié)中，我注意到了教師與幼兒之間主動(dòng)性的相互發(fā)揮，教師以飽滿的、富有激情的語言鼓勵(lì)，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來表達(dá)自己的情緒情感，體驗(yàn)音樂與動(dòng)作、動(dòng)作與環(huán)境帶來的樂趣。

　　正巧，我的生日到了，我想，何不乘此同孩子們一起過一個(gè)生日呢？于是，在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，我請(qǐng)孩子們一起和我過生日，一起唱生日歌，活動(dòng)在美好的祝福和歌聲中結(jié)束。

　　在整個(gè)教育活動(dòng)中，教師注重以幼兒為主體，從幼兒的情感體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，由情而生美，由美而生樂，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，滿足幼兒的愿望，遵循循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

　　綜上所述，我的這個(gè)活動(dòng)主要體現(xiàn)了《綱要》的以下精神：

　　1、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重教育的機(jī)智性、趣味性。

　　2、將各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展，充分體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我想，這種以幼兒的情感、興趣為出發(fā)點(diǎn)而生成的教育活動(dòng)，最能滿足幼兒，幼兒在這樣一種寬松、愉悅的氛圍中自然習(xí)得，將終身受益。

　　當(dāng)然，活動(dòng)中還存在一些問題：由于是借班教學(xué)，對(duì)幼兒過去的經(jīng)驗(yàn)了解不夠，難免在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)師幼互動(dòng)不夠積極主動(dòng)或某個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)過難等，加上我是剛從教不久的新老師對(duì)一些突發(fā)事件的應(yīng)變能力欠佳；另外在音樂活動(dòng)中如何正確引導(dǎo)幼兒的情緒情感體驗(yàn)等將是我進(jìn)一步探討、學(xué)習(xí)的課題。

大班音樂說課稿篇5

　　一、說設(shè)計(jì)意圖

　　大班的幼兒馬上就上一年級(jí)了，家長(zhǎng)與幼兒在日常生活中也經(jīng)常看到大哥哥大姐姐去上學(xué)的情景，相對(duì)比較熟悉，但是，大班幼兒的年齡特點(diǎn)和小學(xué)的上課特點(diǎn)還是不一樣的，怎樣在大班下學(xué)期引導(dǎo)幼兒喜歡上小學(xué)顯得尤為重要。新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。”缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒來說是空洞乏味的，音樂歌唱教學(xué)也是如此。

　　《上學(xué)歌》節(jié)奏較為簡(jiǎn)單，易于大班幼兒操作，歌曲比較清新，給大班幼兒帶來愿意上學(xué)的期望，幫助幼兒順利進(jìn)入小學(xué)，對(duì)小學(xué)產(chǎn)生期望。并且結(jié)合幼兒愛模仿的特點(diǎn)，教師示范的動(dòng)作準(zhǔn)確到位，并運(yùn)用自己喜歡的動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)本教材內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)本次活動(dòng)從認(rèn)知，能力和情感態(tài)度三個(gè)層次確立了以下目標(biāo)：

　　1.能夠?qū)W會(huì)有感情地演唱歌曲，

　　2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并能大膽地表演。

　　3.幼兒能夠體驗(yàn)音樂帶來的樂趣，初步感受上學(xué)的樂趣。

　　其主旨是讓幼兒通過學(xué)歌曲，不僅在音樂活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn)，而且也將樂于上學(xué)的內(nèi)容貫穿于音樂活動(dòng)之中。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　根據(jù)大班幼兒活潑好動(dòng)、好學(xué)好問的年齡特點(diǎn)，確立以下的活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解歌曲的'內(nèi)容，有感情地演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編相關(guān)的表情和動(dòng)作。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)活動(dòng)過程，我將采用準(zhǔn)備以下物品：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：太陽、花朵、小鳥、書包等教具。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：家長(zhǎng)之前已經(jīng)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，并在幼兒園模擬了小朋友背著書包度過一天的小學(xué)生活，因此，幼兒已經(jīng)具備相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開。

　　五、說活動(dòng)過程

　　(一)談話導(dǎo)入，引出主題

　　大班幼兒明年進(jìn)入一年級(jí)了，他們也會(huì)像哥哥姐姐一樣背著書包去上學(xué)，哥哥姐姐給咱們班小朋友帶來一首他們非常喜歡的兒歌《上學(xué)歌》。通過大哥哥大姐姐喜這首歌曲，會(huì)吸引幼兒的興趣，為接下來的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

　　(二)教師示范，理解歌詞。

　　教師示范彈唱《上學(xué)歌》，讓幼兒完整地聽完音樂，體會(huì)在音樂中的優(yōu)美韻律，讓幼兒從整體上感知歌曲，在頭腦中形成整體印象，加深對(duì)歌曲的熟悉。幼兒年齡特點(diǎn)具有向師性，因此教師的動(dòng)作必須準(zhǔn)確到位，通過教師的示范，規(guī)范幼兒的動(dòng)作。

　　(三)學(xué)唱歌曲，添加動(dòng)作。

　　教師分別示范第一段和第二段的歌曲，并通過拍手、拍腿等動(dòng)作練習(xí)歌曲的節(jié)奏。正如《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的要求之一即幼兒可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動(dòng)。充分尊重幼兒的主體性。添加動(dòng)作是為了幼兒更好地理解故事，同時(shí)也拓展幼兒的幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)力。

　　(四)結(jié)束部分：歌曲表演

　　通過游戲表演鼓勵(lì)幼兒積極地、大方地表演動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固歌曲。《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域指出：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地(轉(zhuǎn)載于:tv《讀書郎》。

　　5、師：舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么？

　　生：為了自己能夠翻身，有出息。

　　生：為了不受地主欺負(fù)。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

　　2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。

　　3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，

　　4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

　　5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對(duì)未來，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

　　生：天真，活潑的情緒唱。

　　6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

　　生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

　　跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。

　　五、展示與拓展。

　　１.師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

大班音樂說課稿篇6

　　各位評(píng)委老師上午好！我是來應(yīng)聘幼兒園教師的05號(hào)考生，今天我抽到的說課的題目是大班音樂活動(dòng)《精彩夏天》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、活動(dòng)方法、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸這些方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　首先是教材分析。《精彩夏天》是幼兒園大班下冊(cè)藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。《綱要》中明確要求：幼兒音樂教育是以音樂游戲?yàn)楹诵模灤┯谝魳方虒W(xué)的全過程，以興趣愛好為動(dòng)力，從培養(yǎng)幼兒的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神入手，并在教學(xué)中激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

　　節(jié)奏樂《精彩夏天》，是一首4拍節(jié)奏明快的幼兒歌曲，描繪了夏天百花齊放、生機(jī)勃勃的美麗景象。通過教學(xué)一方面幼兒感受夏天的美景，另一方面通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，通過本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受夏天的美，引導(dǎo)幼兒輕松、熱情、愉快的演唱歌曲。發(fā)揮幼兒的主體地位。為其它領(lǐng)域的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和地位的分析，本次活動(dòng)需要達(dá)到以下三維目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：喜歡并愿意感受自然界的美、音樂中的美。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌詞內(nèi)容，掌握《精彩夏天》的旋律。

　　3、能力目標(biāo)：能理解歌詞內(nèi)容，做到會(huì)唱，并且可以把周圍的事物創(chuàng)編到歌曲中進(jìn)行演唱。

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)，我將本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)設(shè)置如下：教學(xué)的重點(diǎn)是幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌。教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受歌曲輕松歡快的情緒，并且可以把周圍的事物創(chuàng)編到歌曲中進(jìn)行演唱。

　　二、說學(xué)情

　　教師在活動(dòng)中要時(shí)刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點(diǎn)：大班幼兒具有好學(xué)、好問，好奇心和求知欲強(qiáng)等特點(diǎn)，并且能主動(dòng)有表情的描述實(shí)物，具有表達(dá)與表現(xiàn)形式多樣化等多方面的特征，能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中的細(xì)節(jié)部分，該年齡階段幼兒的音準(zhǔn)有較大進(jìn)步，大部分幼兒在琴的伴奏下能唱準(zhǔn)音，少數(shù)幼兒在清唱時(shí)仍存在不同程度的走音現(xiàn)象。協(xié)調(diào)一致的能力亦有所提高，能較好地進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱活動(dòng)。

　　三、說活動(dòng)方法

　　《綱要》指出：“教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)，幼兒的音樂學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持。應(yīng)在生活情境中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣，通過機(jī)械記憶不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力；為遵循這一原則，在本次教學(xué)活動(dòng)中，我將采用看圖欣賞法、節(jié)奏朗讀法幫助幼兒理解、熟悉歌詞內(nèi)容，以圖譜法引導(dǎo)幼兒在直觀教具的提示下學(xué)習(xí)歌曲、以多樣化的表演形式、多種感官的調(diào)動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律與內(nèi)容，做到愛唱、敢唱、喜歡唱。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。幼兒園必須為幼兒創(chuàng)造豐富、寬松的探索環(huán)境，為幼兒的活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件。因此本次活動(dòng)的準(zhǔn)備材料包括：音樂掛圖一副、圖譜若干，在引導(dǎo)幼兒充分觀察的基礎(chǔ)上通過表演的方法深入理解運(yùn)動(dòng)員精神。

　　五、說活動(dòng)過程

　　以上的分析都是為教學(xué)過程做準(zhǔn)備，為了突破教學(xué)的重點(diǎn)記憶難點(diǎn)，我將采用環(huán)環(huán)相扣的方法，進(jìn)行活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是學(xué)生最好的老師”，導(dǎo)入是集體活動(dòng)的重要一環(huán)，精彩的導(dǎo)入能夠抓住幼兒的心理，激發(fā)幼兒的興趣，達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。我將以回顧《春天在哪里》幼兒歌曲的形式進(jìn)行本次活動(dòng)的導(dǎo)入，并向幼兒提問：“小朋友們，你們知道夏天有什么特點(diǎn)嗎？今天啊，老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨∨笥褌兿肼爢帷币赃@種方式引導(dǎo)兒童進(jìn)入我所準(zhǔn)備的情境中，激發(fā)兒童探究的欲望，將注意力轉(zhuǎn)移到活動(dòng)中來。

　　（二）師生互動(dòng)，初步感知

　　《綱要》中明確指出：幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。在這一環(huán)節(jié)我會(huì)首先范唱，接下來出示準(zhǔn)備好的掛圖，再次播放音樂，并向幼兒提問：“小朋友們，歌曲的名字是什么，歌曲里面都有什么？”等問題，以邏輯提問法幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過朗讀歌詞的方法幫助幼兒初步感知歌詞內(nèi)容。

　　（三）直觀感受，加深印象

　　大班幼兒抽象邏輯思維剛開始萌芽，還不能準(zhǔn)確、深刻的理解一些抽象的概念，因而需要在活動(dòng)中借助一些形象的圖片幫助幼兒與抽象的知識(shí)之間建立聯(lián)系。在對(duì)音樂內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，我將播放音樂伴奏帶并采用圖譜法，以直觀教具幫助幼兒一邊看簡(jiǎn)筆畫，一邊熟悉音樂旋律，學(xué)唱歌。最后引導(dǎo)在圖示的提醒下，自主學(xué)習(xí)歌曲。

　　（四）多種唱法，鞏固提升

　　幼兒音樂教育需要引導(dǎo)幼兒隨著欣賞次數(shù)的不斷增加及參與方法的不斷改變，并在教師的幫助下，逐步深入地體驗(yàn)音樂中更細(xì)致的內(nèi)容。為了幫助幼兒加深對(duì)歌曲的熟悉度，在這一環(huán)節(jié)我將鼓勵(lì)幼兒通過個(gè)別表演、男女接唱、分組唱等多種形式鞏固所學(xué)歌曲。

　　（五）活動(dòng)結(jié)束

　　最后我將通過組織小小音樂會(huì)的形式，鼓勵(lì)兒童大膽進(jìn)行才藝展示，歌曲比賽的方法，對(duì)本次活動(dòng)所學(xué)歌曲進(jìn)行回顧，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。

　　六、說活動(dòng)延伸

　　好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過程，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸必不可少。因此，我采用區(qū)域活動(dòng)的方法，啟發(fā)幼兒在美工區(qū)繪畫與夏天有關(guān)的其他事物，進(jìn)而在簡(jiǎn)筆畫的幫助下，對(duì)歌曲進(jìn)行續(xù)編的形式作為活動(dòng)延伸。

　　我的說課到此結(jié)束，感謝各位老師的聆聽！