幼兒園說課稿范文（精選15篇）
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園說課稿 1
一、說教材：
這篇童話故事以淺顯的文字生動地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽的以及最后變成青蛙的有趣過程。從教材編排看，童話中動物角色較多，語言生動、趣味性強，是幼兒進行表演的典型教材。從教材結(jié)構(gòu)看童話中對話較多、重復(fù)式結(jié)構(gòu)較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳范例，同時活動目標也明確指出嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。
二、說教學(xué)目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。
3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
三、說活動的重點和難點：
活動重點：嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。活動難點：幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
四、幼兒現(xiàn)狀分析
大班幼兒具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一活動時，幼兒已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達到情感的`共鳴，同時也較多地積累了不少與本次活動有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本次活動的有利因素。
五、說教法學(xué)法、
本次活動教學(xué)，以幼兒指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，根據(jù)故事內(nèi)容的特點，創(chuàng)建了"多向互動、合作探究"的主體教學(xué)模式。通過師生互動，生生互動，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時運用多媒體課件突出重點，突破難點。針對教材內(nèi)容和分析我主要運用了游戲表演法、視聽結(jié)合法和分段觀察的三種教學(xué)方法。
六、學(xué)法指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是在啟發(fā)幼兒通過對故事的理解行分角色表演。
七、說活動過程
1、猜謎激趣，導(dǎo)入課題
興趣是最好的老師。活動開始時，我用謎語引出蝌蚪，引發(fā)幼兒的興趣，并通過提問："小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？"提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點。為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展幼兒的思維，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。另外還給幼兒提供了一次自由表達的機會。整整發(fā)揮了幼兒的主體地位。
2、完整欣賞故事，幼兒感知故事內(nèi)容
整體感知是掌握故事內(nèi)容的重要前提。我讓幼兒看課件欣賞故事，幼兒通過色彩鮮明的畫面和優(yōu)美動聽的故事，身臨其境后，就能輕而易舉地初步感知了故事的整體內(nèi)容。教師通過
提問：
1）蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？
2）小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
3）在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？
4）它們把誰當成了媽媽？通過一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深入了解故事中的運用，感受詩歌中的重復(fù)式結(jié)構(gòu)的語句特點，感受到故事的趣味性。
3、看圖片讓幼兒講述故事。
（1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？
（2）、看課件第二段。遇到魚媽媽時，他們說了些什么？（根據(jù)幼兒的回答放映相應(yīng)的幻燈圖片）小蝌蚪遇到龜媽媽時又會說些什么？一起來說一說。分段欣賞法更有助于加深幼兒對故事的記憶能力，使幼兒頭腦中更為清晰，為下面的角色表演奠定基礎(chǔ)。
4、在對幼兒進行語言訓(xùn)練的同時，還有對幼兒進行思維訓(xùn)練。活動中，我通過質(zhì)疑：小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？對其進行思維訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒回顧故事，自己來解決問題，變幼兒被動求知為主動求知，培養(yǎng)了幼兒的綜合判斷能力。在次看課件了解青蛙的生長過程并讓幼兒通過肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。本節(jié)課的難點就輕易解決了。
5、分角色表演故事
幼兒選擇自己喜歡的角色進行表演，在表演過程中教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出蝌蚪在水里游來游去活潑可愛的樣子；對鯉魚媽媽有禮貌的問話；叫媽媽時高興激動的心情；鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話時慈愛的語氣。這樣，充分體現(xiàn)個性化表演，讓有兒童在表演中受到情感的熏陶。
6、小結(jié)：教育幼兒要保護小青蛙。
活動結(jié)束注重對幼兒的情感教育，教育幼兒要愛護小青蛙，知道保護小青蛙的措施。也達到了這節(jié)課的教學(xué)目標之一情感目標。
八、活動延伸，拓展創(chuàng)新
課堂是有限的，課外是無限的，我們要把有限的課堂延伸到無限的課外去，樹立大語文觀，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，加強語言教學(xué)與其它領(lǐng)域的整合。教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生，張揚學(xué)生個性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的繪畫方式，制作連環(huán)畫來表現(xiàn)故事的內(nèi)容。
九、活動反思:
由于課件出現(xiàn)的問題導(dǎo)致課堂出現(xiàn)了停歇,整節(jié)課時間安排的不夠合理，最后也沒有總結(jié)。
幼兒園說課稿 2
活動目標：
1、愿意將自己喜歡的玩具和大家一起玩、不獨占、爭奪玩具。
2、在玩的過程中，初步學(xué)會輪流、一起玩、交流玩的方法。
3、體驗與同伴玩玩具的歡樂和情趣。
活動準備：
好玩的新玩具、幼兒用書
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒明白玩具大家玩，不獨占、不爭奪。
（1）出示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。
（2）針對活動中幼兒出現(xiàn)的`矛盾，引導(dǎo)幼兒討論、感受到獨占、爭奪玩具會帶來不愉快。
2、鼓勵幼兒與他人一起玩玩具，共同分享，并探索一起玩的方法。
（1）啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？
輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩。
（2）聽故事，進一步感受輪流玩，能讓大家都歡樂的情緒體驗。
教師提問：小龍開始怎樣做的？和；之后又是怎樣做的？小龍為什么玩的異常高興？
（3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。
3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的？你喜歡誰？為什么？請你在圓圈里給會與大家一起玩玩具的小朋友打√。
幼兒玩玩具，鼓勵幼兒進取常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不一樣感受。
幼兒園說課稿 3
活動目標：
1.能根據(jù)圖片或者記憶，回憶出雪人的各部分組成。
2.嘗試用各種辦法制作冬天里的雪人。
3.能在陶泥制作中表達對冬天的眷戀以及對四季的喜愛之情
活動準備：
物質(zhì)準備：雪人的各種圖片
經(jīng)驗準備：已經(jīng)能很好的搓圓、并掌握了豐富的粘連技術(shù)，
活動過程：
一、感知與體驗
1.師：小朋友現(xiàn)在是夏天，夏天很熱很熱，那么冬天呢？冬天里你最喜歡什么事呢？
小結(jié)：是的，冬天很冷很冷，但是我們可以堆雪人，大家都會玩得很開心
2.師：今天我們就用陶泥來制作雪人吧，雪人是什么樣子的呢？
小結(jié)：雪人有圓圓的'腦袋，頭上會袋一頂帽子；圓滾滾的身體，脖子上還會圍上一條圍巾；雪人的鼻子也是長長的呢。
二、探索與發(fā)現(xiàn)
師：今天我們也一起來做一做冬季里的雪人吧。在制作雪人時首先要注意什么呢？是的，雪人的腦袋和身體都是圓圓的，但是身體要比腦袋大一些，這樣看過去才和諧。雪人的鼻子呢？對啊，我們可以取用一部分泥巴捏成胡蘿卜的形狀，然后把鼻子裝在相應(yīng)的位置上，多么可愛啊。或許我們還可以為雪人制作一條圍巾，一頂帽子吧？看看，多么可愛有趣的雪人啊！
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1.幼兒制作雪人，教師巡回指導(dǎo)
2.鼓勵幼兒創(chuàng)造性地制作雪人
四、欣賞與評價
1.鼓勵幼兒向大家介紹自己的雪人，并為每個雪人取個好聽的名字
2.評選出最佳創(chuàng)意獎
幼兒園說課稿 4
一、教學(xué)目標
（1）理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：澆灌、編織，初步感受文學(xué)作品中的比喻手法。
（2）學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，用歌唱，和制作小花送給老師的形式表達對老師的愛。
（3）激發(fā)幼兒對老師的`熱愛之情。
二、教學(xué)準備
（1）木偶、活動前制作好的紅花。編排好木偶表演。
（2）幼兒操作圖片。
三、教學(xué)過程
1、以談話的形式導(dǎo)入活動。
除了家里的人，你最愛誰？
2、觀看木偶表演，初步了解詩歌內(nèi)容。
提問：木偶表演里說了什么？
3、教師有感情地朗誦詩歌，進一步了解詩歌內(nèi)容。
（1）過什么節(jié)？小朋友做了什么？送什么給老師？
（2）詩歌里把種子比喻成什么？老師是怎樣對種子的？
（3）老師的眼睛象什么？老師的歌聲象什么？
（4）老師對我們這么好，我們應(yīng)怎樣做？
4、教師邊演木偶，邊有感情地朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒為詩歌分段。
這首詩歌可以分幾段？你最喜歡哪一段？為什么？
5、幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)朗讀詩歌2~3遍。幫助幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
6、幼兒操作朗誦詩歌（每人一套操作材料：把幾張圖片放進紙巾盒做成的小電視）
7、最后請小朋友拿著自己做的小紅花一邊朗誦詩歌一邊獻給老師結(jié)束。
幼兒園說課稿 5
活動目標
會按歌詞的內(nèi)容及歌曲節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
活動準備
1.活動前學(xué)唱游戲歌曲《種葫蘆》。
2.游戲用的小葫蘆籽（可用一個小巧的玩具代替）。
活動過程
一、導(dǎo)入部分
以談話的形式導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡看《葫蘆娃》的動畫片嗎？（喜歡）葫蘆娃是誰種的？（老爺爺）你們喜不喜歡種葫蘆娃啊？（喜歡）今天咱們一起來玩種葫蘆的'游戲吧。（好）
二、基本部分
1.教師講解游戲玩法與規(guī)則。
2.幼兒圍坐成圓圈，請一名幼兒扮猜葫蘆的人，背對大家，一名幼兒扮種葫蘆的人，在圈內(nèi)站好。
3.游戲開始，音樂響起，種葫蘆的人手拿葫蘆籽邊和大家一起唱，（其余幼兒拍手唱）邊有節(jié)奏地在每個小朋友的手上點一下，其中要找適當?shù)臋C會把“葫蘆籽”放入一名幼兒手中，收到“葫蘆籽”的幼兒要展示一下，以便大家看清楚。
4.歌曲結(jié)束，樂曲開始，猜葫蘆的小朋友聽音樂尋找“葫蘆籽”，幼兒離“籽”遠，音樂強，反之，則音樂聲音弱。以音樂強弱進行判斷，猜對為勝。游戲反復(fù)進行。
5.增加游戲難度，請小朋友邊走邊拍手唱歌，歌曲停則把葫蘆籽藏好，請幼兒來猜。游戲反復(fù)進行。
6.繼續(xù)加大游戲難度，請小朋友邊走邊拍手唱歌，歌曲停則擺一個自己喜歡的造型，請幼兒來猜。游戲反復(fù)進行。
三、結(jié)束部分
師：小朋友，今天我們種葫蘆累不累啊？咱們隨音樂一起放松一下吧。音樂響起，師幼一起做放松運動。
幼兒園說課稿 6
教學(xué)內(nèi)容：
對不起（第一課時）
教學(xué)目的：
1、讓幼兒了解有關(guān)動物冬眠的知識；
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用"對不起，沒關(guān)系"等禮貌用語。
教學(xué)重點：
幫助幼兒理解故事內(nèi)容教學(xué)難點：了解有關(guān)動物冬眠的知識
教學(xué)用具：
掛圖 故事、磁帶。
教學(xué)過程：
一、開始部分（略）
二、基本部分
1、談話引入師出示鼴鼠、蛇、刺猬、小螞蟻等圖片，讓幼兒認一認這是什么動物？激發(fā)幼兒興趣。
2、聽故事錄音《小鼴鼠》
教師向幼兒介紹動物冬眠的知識：引起動物冬眠的主要因素，一是環(huán)境溫度的降低，二是食物的缺乏。科學(xué)家們通過實驗證明，冬眠對它們是有益的，使它們到第二年春天蘇醒以后動作更加靈敏，食欲更加旺盛。
3、教師講述故事教師邊講故事,邊向幼兒發(fā)問,請幼兒推測故事情節(jié)的'發(fā)展,待幼兒回答后,教師再接著往下講,提問的重點是"碰到誰?說了什么?"
4、幼兒觀察掛圖邊聽錄音提問:故事中有哪些小動物?
小鼴鼠為什么在冬天鉆進雪里?
小鼴鼠每次都有禮貌的說一句什么話?
5、幼兒相互交流,嘗試講述故事基本內(nèi)容.
三、結(jié)束部分
小朋友們能認真聽講，老師真高興，大家回家試著把故事講給爸爸媽媽聽。
幼兒園說課稿 7
活動目標：
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。
2、鞏固對圓形、三角形和正方形的認識。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性。
活動準備：
1、圓形、正方形和三角形卡片個1個。
2、操作材料若干，較大一些的幾何圖形卡片若干。
3、教學(xué)掛圖《花蝴蝶》。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)幾何圖形
1、教師出示各種幾何圖形，幼兒說出他們的名稱和特征。
2、教師說出圖形的某一個特征（如四個角一樣大，四條邊一樣長），幼兒從眾多圖形中找出相應(yīng)的幾何圖形卡片。
二、動手操作
1、幼兒將三種幾何圖形卡片依次擺出，并按要求在某一種圖形上擺放不同的'數(shù)量的材料，教師引導(dǎo)幼兒說出每個圖形上有幾個物品（如在三角形中有2個插片等）。
2、幼兒自由擺放幾何圖形和相應(yīng)數(shù)量的操作材料，教師引導(dǎo)幼兒相互交流擺放的結(jié)果。
3、說一說，讓幼兒說出所擺出的圖形有幾個物品。
三、觀察掛圖《花蝴蝶》
1、看一看，圖中有那幾種幾何圖形？
2、數(shù)一數(shù)，每一種圖形中有幾只蝴蝶？（教師提醒幼兒在區(qū)分圖形的基礎(chǔ)上判斷這個圖形中蝴蝶的數(shù)量）
3、想一想，三種圖形重疊的地方有幾只蝴蝶？
4、連一連，請幼兒在畫冊上根據(jù)圖形中蝴蝶的數(shù)量，和相應(yīng)的手指數(shù)量連接起來。
日常生活教育及區(qū)域活動投放材料：
在數(shù)學(xué)活動區(qū)，為幼兒提供小棍、吸管等操作材料，引導(dǎo)幼兒拼拼、擺擺，請幼兒說出頻出的圖案像什么，是用多少根小棍拼成的。
家園共育：
家長和孩子分別用圓形、正方形和三角形卡片制作小陀螺（即在幾何圖形的中心扎出一個小孔，然后插入火柴或小木棍），讓孩子在操作后說出哪種形狀的陀螺最容易轉(zhuǎn)起來。
幼兒園說課稿 8
活動目標：
1、了解睡覺時要注意的事項(不蒙頭、不蹬被子，不趴著睡覺，不放東西到嘴巴里)
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
活動準備：
教具準備：小床一張、被子、幼兒用書
活動過程：
一、引出活動
教師：看，今天老師抬出了一張小床，那老師是為什么要把這個小床抬出來呢?
(讓幼兒想象，猜想老師搬出小床的目的)
教師：對了，今天我就是想讓小朋友們來睡一會睡!不過在小朋友睡覺之前，有一只小動物特別困，他想第一個睡覺!你們愿意嗎?我們就先讓小動物睡覺吧!
二、討論該如何正確睡覺
教師：寶寶睡著了，我們應(yīng)該怎么樣去照顧寶寶呢?幼兒討論，如果幼兒回答不出，教師可以提示幼兒：寶寶蒙著頭睡覺好嗎?一邊吃東西，一邊睡覺好嗎?
教師：為什么蒙著頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的睡姿呢?
教師引導(dǎo)幼兒知道這些不良睡姿帶來的好處：蹬被子會使身體受涼;蒙著頭睡覺和趴著睡覺會使呼吸不通暢;一邊吃東西。一邊睡覺會嗆到自己的。所以小朋友們在睡覺時一定要注意!
三、帶領(lǐng)幼兒朗讀并學(xué)習(xí)兒歌
教師：書上有一首兒歌，我們來聽一聽吧!
教師朗讀兒歌后將書中的內(nèi)容對幼兒進行簡單的提問。
師生一起朗讀兒歌后，并鼓勵幼兒自己念一念。
教師：按時睡覺對我們來說是很重要的.，小朋友恩晚上要在9;00以前睡覺，這樣第二天才會有精神。
四、讓幼兒玩“娃娃家”的游戲
教師：現(xiàn)在我們來玩玩“娃娃家”游戲吧!我們來比一比，看誰家的娃娃被照顧的最好呢!
教師組織幼兒分成若干組玩“娃娃家‘游戲，并在巡視的過程中對游戲進行監(jiān)督。
五、收拾教具，結(jié)束活動
幼兒園說課稿 9
幼兒行為基礎(chǔ)分析：
中班的孩子活潑好動，他們喜歡跑、跳，對體育游戲特別地感興趣。最近，戶外活動時給孩子投放了棒和球，孩子們玩得很帶勁。可是大多是無目的、無方向地打球，反映出孩子們對球的控制能力不好，為了能讓幼兒提高控制能力，并遵循《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”因此我設(shè)計了這節(jié)體育活動——《趕小豬》，使幼兒不再是單純地滾球。幼兒在活動中使用的.材料均是用本地資源——廢報紙和草制作而成，充分體現(xiàn)鄉(xiāng)土資源的利用。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用小棒推球往前滾，努力做到動作協(xié)調(diào)。
2、喜歡參加體育活動，體驗活動帶來的快樂。
課前準備廢報紙和草編的球、竹棒若干，草屯、音樂、梅花樁等
活動過程：
一、開始部分。
熱身運動（頭、手、腰、腿）。
二、基本部分。
1、第一次嘗試趕小豬。
幼兒自由嘗試趕小豬，利用幼兒呈現(xiàn)的教育資源示范正確的方法。
老師小結(jié)：彎腰，手握緊竹棒，輕輕推球往前滾。
2、第二次嘗試趕小豬。
老師及時提醒孩子只能用竹棒推趕球滾動前進，不得擊球奔跑。
3、游戲：把“小豬”送回家。
（1）幼兒排成6路縱隊，在直線上趕小豬，控制球的方向。
活動進行2次，老師及時發(fā)現(xiàn)問題，并幫助討論解決。
（2）幼兒繞過梅花樁，s型趕小豬，增加控制球方向的難度。
三、結(jié)束部分。
跟音樂做放松運動，注意頭，手，腰、腿的放松。
活動反思：
老師在場地布置方面應(yīng)作調(diào)整，要考慮路線的方便。讓幼兒在直線上趕小豬難度太大，孩子不會。活動環(huán)節(jié)中對孩子的要求難，而目標定位簡單，要把目標稍作改動。
幼兒園說課稿 10
活動目標：
1、感受樂曲三段式的音樂結(jié)構(gòu)，根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)初步掌握固定的動作模式。
2、學(xué)習(xí)集體舞，在固定的動作模式中準確地交換舞伴，在學(xué)習(xí)過程中體驗合作的快樂。
活動準備：
1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗：邀請舞的經(jīng)驗、面向圓心，背向圓心的經(jīng)驗。
2、手腕花2種顏色個10只：單色墊子10張；各種小動物掛飾10個。
活動過程：
一、邀請游戲
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的魔法語詞“走一走，走走走，找到一個好朋友，你好，你好，握手吧準備出發(fā)！”
策略一：言語默記
策略二：動作記憶
2、傾聽音樂，通過語詞和動作的幫助感受并初步熟悉音樂的結(jié)構(gòu)。
3、強調(diào)舞伴間的交流，通過“握握手”傳遞讓所有的幼兒參與游戲，用肢體動作感受音樂。
二、換墊子游戲
1、教師示范依次換墊子的方法
指導(dǎo)要點一：“第一個朋友”和“下一個朋友”
指導(dǎo)要點二：一次只能換一張墊子
2、個別幼兒游戲
如果每一個墊子前都有朋友，能不能玩得起來？
3、幼兒分兩批上來游戲，體驗依次換墊子的樂趣。
指導(dǎo)其他的小朋友用有節(jié)奏的情景動作為參加游戲的小朋友加油！
三、換朋友游戲
1、用幼兒代替“墊子”的位置玩雙圈游戲
指導(dǎo)要點一：里圈小朋友明確位置不動、外圈明確運動方向。
指導(dǎo)要點二：注意與對面朋友的.交流
2、開放“你好，你好”引導(dǎo)幼兒根據(jù)頭飾創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種小動物的動作。
3、根據(jù)幼兒情況遷移已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，適當增加雙圈集體舞的難度。（依據(jù)幼兒的情況調(diào)整）
4、完整游戲體驗成功的樂趣。
四、隨音樂出場，告別！
幼兒園說課稿 11
活動目標
1、學(xué)會傾聽，能理解故事內(nèi)容。
2、能說出自己和媽媽的名字。
3、培養(yǎng)自我保護意識。
活動準備
1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
活動過程
一、聽看結(jié)合，欣賞故事：
1、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：
(1)“故事中的小鴨怎么了?”
(2)“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”
教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動物的.對話。聽完故事請小朋友回答問題：
(1)“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”
(2)“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”
(3)“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”
3、教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，
小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!
二、情景問答《找家》
1、“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：
小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔?”
2、教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。
3、小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走!
三、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束活動。
幼兒園說課稿 12
一、教學(xué)目標
1、了解彝族的基本文化和特點，培養(yǎng)幼兒的多元文化意識；
2、學(xué)習(xí)彝族的音樂、舞蹈和手工藝，體驗彝族傳統(tǒng)文化的魅力；
3、讓幼兒了解和認識彝族傳統(tǒng)節(jié)日，增強幼兒的文化自信和文化認同感。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、彝族文化的介紹
2、彝族傳統(tǒng)音樂和舞蹈
3、彝族傳統(tǒng)手工藝
4、彝族傳統(tǒng)節(jié)日的介紹
三、教學(xué)活動
1、彝族文化的介紹
以圖文并茂的形式，給幼兒介紹彝族的歷史、地理、生活習(xí)慣和風俗文化等方面，讓幼兒了解彝族的基本特點和文化傳統(tǒng)。
2、彝族傳統(tǒng)音樂和舞蹈
播放彝族傳統(tǒng)音樂和舞蹈視頻，并通過逐步教授動作的方式，讓幼兒逐步學(xué)習(xí)掌握彝族傳統(tǒng)舞蹈，激發(fā)幼兒的音樂舞蹈興趣，增強對彝族傳統(tǒng)文化的認同感。
3、彝族傳統(tǒng)手工藝
通過講解彝族傳統(tǒng)手工藝，如刺繡、木雕等，引導(dǎo)幼兒動手制作簡單的小物件，培養(yǎng)幼兒的手工能力和想象力，同時體驗和了解彝族傳統(tǒng)文化的`價值和魅力。
4、彝族傳統(tǒng)節(jié)日的介紹
以圖文并茂的形式，給幼兒介紹彝族傳統(tǒng)節(jié)日，如三月三、火把節(jié)、苗族新年等，通過音樂、舞蹈、手工藝等方式，體驗彝族傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力和文化意義，增強幼兒的文化認同感和自信心。
四、教學(xué)評價
通過教學(xué)活動的方式，讓幼兒了解和認識彝族的歷史文化、傳統(tǒng)節(jié)日、手工藝、音樂舞蹈等方面，從而培養(yǎng)幼兒的多元文化意識和價值觀，增強幼兒的文化自信心和文化認同感。同時，也能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，對促進幼兒全面發(fā)展和成長具有積極的教育意義。
幼兒園說課稿 13
活動目標：
1、能根據(jù)詩歌內(nèi)容，簡單描述自己和父母之間的快樂事情。
2、認讀重點字詞“親一親、媽媽、爸爸”
3、能根據(jù)原有兒歌進行仿編詩歌。
活動準備：
大圖書大字卡全家福爺爺奶奶圖片各一張
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、教師將幼兒的全家福放在幼兒椅子下面，讓幼兒拿出全家福，請幼兒說一說全家福上有誰?(爸爸、媽媽和我)
教師：寶貝們現(xiàn)請你們在自已椅子下面拿出你們的全家福相片，請你們說一說全家福上都有誰?
幼兒：爸爸、媽媽和我
1、教師：小朋友們你們愛自己的爸爸媽媽嗎?
幼兒：愛。
2、教師引導(dǎo)幼兒親一親相片上的爸爸媽媽。
如果你們愛自己的爸爸媽媽，現(xiàn)請你們親一下相片上的'爸爸、媽媽。
一、大圖書閱讀
1、引導(dǎo)幼兒說出自己的內(nèi)心感受。
(1)看大圖書上的圖片，鼓勵幼兒將看到的圖畫內(nèi)容描述出來。(圖畫內(nèi)容：小女孩親了親媽媽，還親了親爸爸)
(2)請幼兒說一說親媽媽是什么感覺：親爸爸是什么感覺。
2、熟悉詩歌內(nèi)容
(1)教師指著圖畫說：“這個小女孩親了媽媽也親了爸爸，小朋友想不想知道她親爸爸媽媽是什么感覺嗎?聽老師念念這個詩歌就知道了。”
(2)教師朗誦詩歌一遍，請幼兒說出詩歌中媽媽好香，爸爸的胡子扎嘴巴。
(3)教師和幼兒一同看大圖書，教師朗誦詩歌一遍，幼兒完整欣賞。
(4)教師出示字卡“親一親、媽媽、爸爸”讓幼兒跟讀詩歌
二、仿編詩歌
1、幼兒討論：親誰也會好香(奶奶)親誰胡子也會扎嘴巴(爺爺)。
2、將幼兒仿編的內(nèi)容，整理成詩歌念給幼兒欣賞，幼兒在一起念一遍。
三、 小結(jié)，講評。
今天小朋友不僅學(xué)會了念親一親這首兒歌，還會仿編兒歌了，真了不起，那今晚你們回家把教爸爸媽媽念這首兒歌，親親爸爸媽媽或爺爺奶奶，看感覺是不是像詩歌里的小朋友說的那樣好嗎?
幼兒園說課稿 14
活動目標：
1、認真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認出相應(yīng)的故事內(nèi)容。
2、了解天冷水會結(jié)冰，遇熱冰會融化的道理。
活動準備：
掛圖20號；《小朋友的書·冬天里》；磁帶及錄音機。
活動難點：
了解天冷水會結(jié)冰，遇熱冰會融化的道理。
活動重點：
認真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認出相應(yīng)的故事內(nèi)容。
活動過程：
一、朗誦兒歌，引出主題。
有個奇怪的小娃娃，呼呼地吹著口哨過來了，小朋友們看到它，趕緊戴上帽子、圍上圍巾、戴好手套，小娃娃再呼呼的'吹，水結(jié)成了冰。大家猜猜，它是誰呢？
二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師有表情地講述故事一遍，提問：你喜歡北風娃娃嗎？為什么？
2、教師出示掛圖，再次講述故事，提問：下過了雨，地上有什么？
誰來了，它想干什么？它為什么要這樣做？吹呀吹，地上的水吹干了嗎？變成了什么？小水洼結(jié)冰了，北風娃娃為什么很著急？
小水洼為什么會不見呢？
三、閱讀《小朋友的書·冬天里》“北風娃娃”，幼兒自由講述故事內(nèi)容。
四、幼兒邊看書，邊聽故事錄音，要求幼兒能根據(jù)故事觀察并講述相應(yīng)的畫面。
活動反思：
北風娃娃》這堂課主要是讓幼兒學(xué)會認真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認出相應(yīng)的故事內(nèi)容，并且了解天冷水會結(jié)冰，遇熱冰會融化的道理。在課的一開始，教師就利用謎語引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒猜想。然后教師講述故事，并且出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解。整堂課幼兒興趣高昂，但是對于小班來說“水遇冷會結(jié)冰，遇熱會融化”這個知識點有點難，小朋友只是似懂非懂的點點頭，并不了解它的真正過程，所以我想在這期間可以加入一些科學(xué)的元素，幫助幼兒理解這一個知識點，比如說，實驗法。
幼兒園說課稿 15
活動目標
1、能安靜地傾聽故事，對閱讀圖書產(chǎn)生興趣。
2、樂意在同伴面前大膽講述。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備
1、小熊玩具一個。
2、圖片，故事。
活動過程
1、出示小熊玩具引起幼兒興趣。
――小熊司機要帶大家去兒童公園玩，在路上會發(fā)生什么事情呢(幼兒自由發(fā)表自己的想法)
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒按順序觀察。
――觀察畫面一。誰是司機汽車里還有哪些小動物
――觀察畫面二。小動物們準備到什么地方去玩你是怎么知道的
3、欣賞故事《汽車一路開》，教師邊講述邊指圖片上的相關(guān)內(nèi)容。
附
汽車一路
請大家上車。小熊司機真好，他要帶大家到兒童公園去玩。嘀嘀嘀，喇叭一響，方向盤一轉(zhuǎn)，哈哈，汽車開了。車子的`兩邊都有玻璃窗，可以看看外面美麗的風景。一、二、三、四，噢，這輛車有四個輪子，圓圓的輪子轉(zhuǎn)得好快呀!是公園到了嗎沒有，司機把汽車開到了加油站。
汽車加了油就像吃飽了飯，一會兒就到兒童公園了。兒童公園真漂亮，有樹有花，有大草地，還有許許多多好玩的大玩具。
汽車開了很多路，車身有點臟了，給汽車洗個澡吧。晚上，小朋友都要回家，汽車也要回家，汽車的家在停車場。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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