小學數學第六冊《長方形面積的計算》優秀說課稿

時間:2021-01-03 10:20:28 小學說課稿 我要投稿

人教版小學數學第六冊《長方形面積的計算》優秀說課稿

  長方形面積說課稿

人教版小學數學第六冊《長方形面積的計算》優秀說課稿

  教學內容:長方形面積的計算(《人教版小學數學》第六冊).

  教學目標:

  1.使學生掌握長方形面積計算公式的形成過程,并且會運用公式進行計算.

  2.通過對長方形面積計算公式形成過程的理解,培養學生初步的空間觀念及思維的深刻性.

  3.培養學生合作學習的精神和動手實踐的能力.

  教學重點:長方形和正方形面積計算公式的掌握和初步應用.

  教學難點:理解長方形面積計算公式的形成過程。

  教學過程:

  俗話說:“萬事開頭難”。有了好的開頭,才意味著有好的結尾將出現。現在我就本節課的設計說明如下:

  一、從生活中來引發問題

  在一節課的開始給學生創設良好的情鏡,并能引發新的問題,讓學生能輕松愉快自然的接受,老師導的作用就體現出來了。

  如:課的伊始,師生共同復習有關面積的知識,溫古而知新,于是從生活入手,如測量橡皮用哪個面積單位、書本表面、再到黑板、操場等,很自然地引出探究長方形面積計算的方法。

  體現數學生活化,孩子們也能較自然地接受學習任務。

  二、合作探究、解決問題

  1.猜測——探究長方形、正方形面積的計算方法

  我認為“猜”是自古至今的一種很好的游戲,一種娛樂項目。通過猜測可以調動學生參與的積極性,主動性。學生們帶著迫切的心情,想知道猜的結果,才能做的自主探究,充分發揮了學生參與的主體地位。

  如:在得出長方形面積計算方法后,我讓小朋友大膽地猜想得出正方形面積的計算方法,相信學生的能力,這樣老師省力,學生更樂于學。

  讓學生敢于表達、樂于探索,善于發現。

  2.動手合作探究

  通過先猜測,然后有序地開展實驗操作,能培養學生們的團結協作的能力和動手操作能力。

  3.交流、展示探究結果

  在交流展示的過程中,可以培養學生們的語言交流和表達能力。

  4. 推測——驗證長方形的面積公式、推測正方形面積計算方法

  正方形是特殊的`長方形,這一部分內容可以通過學生的推測完成,培養學生的類比聯想能力。

  三、遷移運用、分層提高

  設計一些有層次的練習題。并運用一些激勵性的語言,激發學生的興趣,引發學生解決實際問題的欲望。

  如:我們班都是數學愛好者,回答得真好,請你大膽地猜想,愿意與大家分享你的成功嗎?等等……

  四、總結很關鍵

  老師要不斷地進行反思,才能加快專業成長,作為學生的表率,我們老師應該在平時有意識地引導學生總結和提醒,培養他們也成為一個會學習、善反思,有良好學習習慣的人。這對他們終身收益!所以,課的最后,我們一般都要加上讓學生或老師小結課堂。

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