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小學三年級音樂《頑皮的杜鵑》說課稿
作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小學三年級音樂《頑皮的杜鵑》說課稿，歡迎大家分享。
小學三年級音樂《頑皮的杜鵑》說課稿 1
一、說學生
今天上這節課的同學是我們學校三年級一班的孩子。三年級的孩子是介于1、2年級以唱游、律動、感受體驗為主和5、6年級已經掌握了基礎知識和基本技能之間的這么一個階段。
二、說學法
1、語言：3年級孩子年齡小，注意方式，思維方式，學習動機和學習興趣與高年級不同。在學習中，我會用一些他們認為很有趣的語言：請做我歌聲的影子；
2、發聲練習：發聲練習的設計是由《森林深處的杜鵑》和《頑皮的杜鵑》衍生而來的，它的目的1是讓孩子們用聲音去感受2種音樂形象，目的2是讓孩子們唱好由慢到快、由連音到頓音的旋律，也更好的為后面的歌表演做準備。
3、旋律：孩子們能流暢的演唱旋律
4、歌表演：這個環節是為了在游戲的情境中引導學生參與音樂，表現音樂。當然這個環節里的內容是從學歌部分就開始做鋪墊，層層遞進的。
三、說教法
1、對比感受
在這節課中，從第一個環節“猜杜鵑”開始就對比聆聽2段音樂，《森林深處的杜鵑》表現的是一只在森林深處很孤獨、憂傷的杜鵑；>則是表現是一只截然不同的活潑、可愛、頑皮的杜鵑。孩子們基本能從第一首樂曲里杜鵑的叫聲就能猜出答案。緊接著第二個環節“聽杜鵑”就比較細致的從音樂要素：音區、音色、速度等方面分析，更加進一步的把兩種不同的音樂形象做出對比。發聲練習這個環節同樣也是根據這兩種不同的音樂形象所發出的.不同的叫聲來設計的。
2、激勵創新
這也是和這次研究課的主題“如何引導學生自主學習”密切相連的一點。在教學中，我重視學生的表現力和創造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，比如說：我請孩子們用動作表現頑皮杜鵑的不同動作，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
3、創設情境。最后一個環節“演杜鵑”創設了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。
小學三年級音樂《頑皮的杜鵑》說課稿 2
尊敬的各位老師：
大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX號考生。今天我說課的題目是《頑皮的小杜鵑》，此次說課我將本著義務教育音樂基本理念要求，從說教材、說學情、說教學目標、說教學過程等幾個方面進行闡述。
一、說教材
首先，我簡單說一說我對于教材的理解。
《頑皮的小杜鵑》是蘇少版三年級上冊的一節唱歌課。歌曲為F調，4/4拍，速度稍快，情緒是活潑地，歌曲以“杜鵑”為中心，同時歌詞又加入劇情，可以更好地抓住低年級學生的好奇心理特點，體現了小動物可愛的形象。
通過本節課的學習，可以培養學生熱愛音樂、熱愛小動物的感情。
二、說學情
作為一名不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
小學階段的學生思維為具象思維，他們活潑好動愛表現，但注意力難以集中，所以需要在授課過程中利用有趣的方式吸引學生注意力，多引導多關注。
三、說教學目標
新課標指出，教學目標應包括情感態度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態度價值觀：通過學習《頑皮的小杜鵑》感受音樂的魅力，激發對小動物的喜愛之情。
過程與方法：通過聆聽、演唱、小組討論等方法，能夠提升音樂感知能力。
知識與技能：能夠掌握斷音的作用并進行完整演唱。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：
重點：了解小動物的聲音特點，能夠模仿并完整演唱歌曲。
難點：能夠準確地掌握斷音的作用并培養學生對小動物的喜愛之情和保護小動物的意識。
五、說教法、學法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我采用的'教學方法主要有：聆聽法、講授法、合作探究法。
六、說教學過程
接下來，我將著重介紹我對教學過程的設計。
本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節，分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、拓展延伸、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是新課導入環節
好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會為學生播放圖片，并提問：圖片上的花好看嗎？它叫什么名字呢？學生自由回答，我進行總結：圖片當中的花是杜鵑花。順勢引入本節新課《頑皮的小杜鵑》。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環節是初步感知環節
初步感知這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。
我會先完整播放音樂，并提問：這首歌曲的速度怎么樣？學生通過聆聽自由回答，然后我來總結：這首歌曲的速度是中速稍快。
接著，再次播放音樂并提問：歌曲是什么情緒？學生自由回答，我繼續總結：歌曲的情緒比較活潑、高興。
第三環節是學唱歌曲環節
這一環節是本節課的重點，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。
首先，我會帶領學生進行發聲練習，用“小貓怎么叫，小狗怎么叫”的旋律進行發聲聯系，并提醒學生在演唱時要注意不要用撕扯的聲音破壞喉嚨，要用科學的方法去歌唱。
其次，我會帶領學生聆聽旋律，并提問：旋律上的黑三角是什么？學生自由回答，我來總結：這種黑色三角叫做斷音，代表我們在演唱時需要在黑三角的地方唱的靈動、跳躍一些。并請學生畫出歌曲的圖形譜，直觀觀察旋律走向特點，旋律線像小鳥飛行中的翅膀一樣。
再次，我會請學生有感情的朗讀歌詞，并提問：歌詞部分是在描寫什么事情？學生自由回答，我總結：歌詞在寫主人公和一只小杜鵑的事情，表現了小杜鵑頑皮可愛的形象。
最后，繼續帶領學生完整有感情的演唱歌曲，并提問：你心目中的小杜鵑應該是什么樣子呢？然后我引導學生將頑皮的小杜鵑畫出來。
第四環節是鞏固提高環節
為了更好地鞏固已經掌握的新知，并讓音樂變得生動有趣。我會請同學們以音樂小組為單位，將自己心目中的小杜鵑畫下來。此時，我會進行巡視點撥，并請同學進行展示成果，進行評價。
這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時學生又可以充分地參與到課堂學習中來，對音樂的體驗與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。
第五環節是小結作業環節
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節課有哪些收獲，總結音樂作品所傳達的精神內涵，激發同學們熱愛音樂、熱愛小動物的感情。
在作業部分我會布置一個開放性的作業，請同學們課后收集有關其他樂器的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。
這樣既可以重新為學生總結本節課所學，起到加深記憶的作用，同時又可以將課堂延伸到課下，充分發揮音樂的作用。
七、說板書設計
最后，就是我今天的板書設計，主要羅列出本節課的難點內容，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容，知識點呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！
小學三年級音樂《頑皮的杜鵑》說課稿 3
各位評委你們好：
今天我說課的題目是《頑皮的杜鵑》選自人民音樂出版社出版的小學音樂第6冊第二課的內容，根據說課的要求，我將從下面四大板塊進行今天的說課。
首先，我來說說第一板塊：我對教材的理解
基于以上認識，根據教材特點，結合學生學情，我將這堂課的教學目標確定為：
1．通過猜猜、聽聽、唱唱、找找、感受音樂形象，激發對杜鵑的喜愛之情；
2．在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱的技能，認識低音“5 、6、 7”并能輕輕學唱曲譜；
3．通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用
根據所設定的教學目標和學生的年齡特點，我認為本課的教學重點是通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲《頑皮的杜鵑》；
教學難點是：音樂要素在歌曲中的理解和表現
為了加強教學的直觀性，興趣性，在教學過程中，我使用多媒體，鋼琴，剪輯的音樂，頭飾，圖片等教學工具。
下面，我來說說第二板塊：教學策略
我在本課中的教法是結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的`發展為本，在教學中主要運用了創設情境法，聽唱法，游戲法，根據低年級的音樂教學特點，注重興趣的激發，運用多種手段去激發學生的興趣，使學生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。
學生的學習方法是通過整體感知、討論、合作、自主探究、創造、模仿等方式，引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂，表現音樂，享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。
接下來我來說說第三板塊：教學程序
我設計了4個環節：猜杜鵑、聽杜鵑、唱杜鵑、找杜鵑
第一環節：猜杜鵑
“今天，我們班來了一位神秘的動物朋友，它的歌聲很，美，許多世界名曲都有它的歌聲，我們一起來聽聽一些片段，猜猜它是誰？”分別聆聽三首名曲的片段，這樣的導入，吊足了學生的胃口，學生很安靜地去聆聽，很積極去想象音樂，不但豐富了學生的視野，更培養了學生對音樂的想象力。三首樂曲一首比一首形象鮮明，聆聽的過程促使學生不斷分析，不斷肯定自我判斷的過程。
第二環節：聽杜鵑——欣賞《森林深處的杜鵑》感受不同的音樂形象
第一步：聆聽《森林深處的杜鵑》
讓學生帶著要求聆聽，比如說“聽后第一次請你說說你覺得這是一只怎樣的杜鵑？杜鵑藏在哪里？”這樣的設計目的是放飛學生的思維，不用標準答案，只要學生能自圓其說都給予鼓勵。
第二步：聆聽《頑皮的杜鵑》
師說道：“這只杜鵑飛出了叢林，它是怎么飛的呢？”
師在琴上彈出音階，并且讓學生去唱唱，以同樣的方式彈出2、5、6、7、1引出這課所要認識的低音5、6、7并且唱唱。
第三步：對比《森林深處的杜鵑》和《頑皮的杜鵑》兩首情緒、速度。通過這樣的比較讓學生自由討論，使學生感受到音樂要素的不同，音樂形象也不同。
第四步：聽歌曲伴奏數叫聲
學生帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲，為下面的唱杜鵑做好準備。
第三環節：唱杜鵑
第一步：“我與杜鵑之間發生了有趣的事，想知道嗎？”于是教師范唱
第二步：是旋律接唱
師說道：“我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯系，我唱1、3、5句，你們唱2、4、6句（學生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得很好玩了。再這本首歌曲旋律多處重復，適合接唱，而且難點在前面部分已經解決，所以學生唱譜不難，而且有趣。
第三步：唱歌詞
我采用生隨琴模唱，隨錄音演唱，師生接唱等幾個小環節學唱歌曲。
第四步：歌曲處理
我將用老人老杜鵑的歌聲和小朋友小杜鵑的歌聲進行對比，通過對比輕松地理解音樂要素在塑造音樂形象中的作用。
第四環節：找杜鵑
為了激發學生的興趣和學習的熱情，我設計了這樣一個游戲：將1——6號碼放在6位學生后面，并告訴學生號碼代表一個“咕咕“，并且說明了游戲規則。這樣的設計不但訓練學生的聽力，教育孩子遵守游戲，同時也培養了學生的培養力，符合學生愛玩，好奇的心理。
第四板塊：我來說說教學評價
整堂課我創設了問題情境，激發了學生學習的興趣，為學生表現音樂，創造音樂，享受音樂創設了一定的條件，充分利用生動形象的教學語言，貫穿于整個教學過程中，以調動學生的主動性和積極性。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺，能看到預設與生成相輔相成的動態過程，教學時，我隨時根據學生的生成調整課堂教學環節，努力使學生在課堂中有所得，有所提高。
小學三年級音樂《頑皮的杜鵑》說課稿 4
一、說教材
（一）教材分析：
本課是人音版小學音樂教材第六冊第二單元的第一課時。這是一首曲調優美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節奏和清新流暢的旋律，生動地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌中非常巧妙地運用“sol－5”、“mi－3”兩音作為小杜鵑“咕咕”叫聲的音高，既吻合大自然中杜鵑鳥的真實叫聲，又和本課要求掌握的音樂技能同步，充分體現了音樂和大自然的關系這一主題。
（二）教學目標：
1、學習用優美、自然的聲音演唱歌曲《頑皮的杜鵑》；
2、通過優美中帶活潑的歌曲《頑皮的杜鵑》，體會人類對動物的一片愛心；
3、通過用打擊樂器和情境表演的方式，感受歌曲優美且輕松自如的音樂情緒。
�。ㄈ┙虒W重點：
感受歌曲優美的情緒，體會人類與動物和諧相處的`溫暖。
�。ㄋ模┙虒W難點：
歌曲中連音與跳音的演唱處理以及訓練學生輕聲高位置的聲音狀態。
二、說學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，通過“聽”“唱”“動”“奏”“演”相結合的方法，調動學生的積極性，使每位學生都參與到活動中來。用聽唱法和接唱法（師生接唱、男女生接唱、小組接唱）學習歌曲，更容易調動學生學習的興趣，有利于學生學習歌曲。
三、說教法
在教學中我主要采用情景教學法、欣賞法和練習法，運用音樂教學光盤，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強的優點，為學生創設一個春的環境。在這種環境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對三年級學生好玩、好動的心理，我還編配了動作，既解決了難點，也實施了寓教于樂的教學策略。
四、說教學流程設計
在這一過程中我主要設計了三個環節，分別是體驗歌曲的情緒風格和情感特點、新課學習和小結下課。
�。ㄒ唬w驗歌曲的情緒風格和情感特點。
（1）播放有鳥叫聲的背景音樂，問：
a、這段音樂仿佛把你帶到哪里？
b、這段音樂讓你仿佛感受到了什么季節來到我們身邊？
（2）師：你能用一個詞語或者一句話描繪這美麗的景色么？
（3）師：讓我們用歌聲來表現春色吧！
師邊唱邊表演，并引導學生一起輔以拍手來演唱歌曲。
師接問：用什么樣的情感來表現春色呢？
�。ǘ┬抡n學習
�。�1）剛才我們乘著歌聲的翅膀飛到了大自然中感受了春天的美麗景色，你們聽，有一群布谷鳥被你們的歌聲吸引了，它們正朝我們飛來呢！你們知道布谷鳥也叫什么鳥么？布谷鳥也叫杜鵑，它會發出“布谷”、“布谷”的叫聲。你聽，布谷鳥在歌唱了．．．．．．
�。�2）師先彈連音“5——3”，再彈跳音，并用手勢來表達連音與跳音的區別。
（3）師：老師剛才用什么方法來表達布谷鳥的叫聲的啊？你們能模仿著唱么？
�。�4）師：布谷鳥可頑皮了，你聽，它們藏到歌聲中去了！當聽到叫聲的時候，請你們用動作來表示你聽到的叫聲。師示范動作，請學生模仿。
�。�5）師：小朋友們能不能發現一個規律，老師在唱鳥叫聲和其他部分時候有什么區別？
生：略。
師：下面我們一起來完成這首歌，請你們來唱鳥叫聲，老師唱其他部分，注意做好動作。
練習幾次后，師生互換角色。
�。�6）師講演唱處理：歌唱部分用連音，叫聲部分用跳音，注意唱到鳥叫聲的時候把頑皮的感覺唱出來。
�。�7）請學生分組用打擊樂器、跺腳、拍手更形式來表演這首歌曲。
（8）根據歌詞情景表演這首歌。
�。ㄈ┬〗Y下課：
師：讓我們唱著歌兒到外面去尋找春天美麗的景色吧！
師帶領學生做飛翔動作伴著音樂離開教室。
五、說教學反思
對于一個新教師來說，這節上崗課是成功的，成功的地方在于教師扎實的基本功，自然端莊的教態，簡練的語言。但是新教師畢竟各方面還不成熟，還存在不少缺點，這些缺點本人會在以后的教學中多加注意，力爭創造出新的奇跡！
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