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我有一個夢想說課稿
你有寫過我有一個夢想說課稿嗎，怎么寫呢?下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于我有一個夢想說課稿，歡迎大家閱讀!
我有一個夢想說課稿【1】
大家好，今天我說課的題目是《我有一個夢想》。這堂課我利用學校特有的網(wǎng)絡教室，通過人機互動、 生生互動 、師生互動的形式突破本課的教學重點、 教學難點。
教學過程我設計了以下五個步驟：
第一步，追星夢想，游戲?qū)耄阂驗橛螒驅(qū)W生的吸引力遠遠大于說教，因此首先我通過一組來源于中國語文資源網(wǎng)的有關(guān)黑人領(lǐng)袖和明星的圖片，試著讓學生快速找出自己心中的明星并由此引出馬丁.路德.金和課文背景。此環(huán)節(jié)創(chuàng)設了寬松民主的學習環(huán)境，讓學生變成學習的參與者而老師變?yōu)楦偁幷摺亩ぐl(fā)了學生自主學習的興趣。
第二步，感悟夢想，整體感知： 播放馬丁.路德.金的演講視頻，學生通過揣摩演講者的感情，喚起自己的感情共鳴。實現(xiàn)演講者——聽眾的超時空連接。“在線視聽”來打開學生的情感閘門讓學生感悟到馬丁.路德.金的夢想，就是要求美國政府“兌現(xiàn)諾言”“爭取民權(quán)和自由”這是憲法所賦予黑人的正當權(quán)利是正義的，合法的。
第三步，采擷夢想，突破難點：這一環(huán)節(jié)我使用了靈活便捷的交互手段，利用超文本特性與網(wǎng)絡特性的結(jié)合，使學生能自主的從網(wǎng)絡重獲取采摘必要的知識和理論方法，來突破背景材料中反映黑人生活的嚴酷實施，這一難點。馬丁.路德.金的夢想還未完全實現(xiàn)，消除種族歧視我們?nèi)沃氐肋h，從而更深刻理解作者講話的深遠意義。
為此我充分利用網(wǎng)絡資源的豐富性，在我的個人主頁上鏈接了百度和許多好的教育教學網(wǎng)站.為學生自主發(fā)現(xiàn)式學習提供了一個資源平臺，最大限度的激發(fā)了學生創(chuàng)造性學習的潛能。
第四步，展示夢想，解決重點：在學生獲取必要的知識儲備和理論方法后，，我在討論社區(qū)中建立了留言板，將學生分成8個組， 各組可以通過留言板提問質(zhì)疑，主要是讓學生通過以上環(huán)節(jié)的聽.說在這一環(huán)節(jié)解決用排比句的特殊效果。排筆句式貫穿著激越的情感，正如“江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來，極有力地強化了鼓動的效果，更集中體現(xiàn)了馬丁.路德.金的“非暴力抵抗主意”的思想。讓學生在留言板上仿寫排比句并提交到主，教師瀏覽后可以指導或肯定，師生交互完成教學重點。
第五步，夢想成真，鏈接生活：語文學習更可貴的是向課外延伸，與生活接軌。馬丁.路德.金的夢想是實現(xiàn)黑人與白人的平等，王進喜的夢想是讓中國甩掉貧油落后的帽子，二十二中人的夢想是讓二十二中的學生都有希望成才，那你們的夢想呢?以《放飛夢想》為題寫一篇演講稿。利用留言板上傳，大家利用網(wǎng)上鄰居進行共享瀏覽，這種網(wǎng)絡互動式,將作文虛擬為網(wǎng)友的聊天，學生可以互相欣賞、點評，可以一人作文多人點評。教師也可以在回復中找尋學生的具體亮點，給以積極的鼓勵。而教師再也不能用“結(jié)構(gòu)完整|、中心突出”這樣的空話套話去應付學生了。從而真正實現(xiàn)了師生平等，因此網(wǎng)絡式作文教學不僅僅是教學的成功，更是教育的成功。
至此教學任務圓滿完成，信息技術(shù)與課程的整合構(gòu)建了一種新型的發(fā)現(xiàn)——探究——創(chuàng)造的教學模式。利用網(wǎng)絡技術(shù)，把文字、聲音、動畫、色彩結(jié)合起來，學生動眼觀察，動口敘述，動腦思考，動手操作，各個不同的界面都留給學生充分參與的機會和空間，充分發(fā)揮了學生的主動性、創(chuàng)造性，突破了教學重點和難點，優(yōu)化了教學過程，體現(xiàn)了信息技術(shù)不可替代的作用。以上就是我這堂課的教學設計，歡迎各位批評指導，謝謝
我有一個夢想說課稿【2】
說【教材理解】
《我有一個夢想》是蘇教版必修四第一專題第二板塊“英名與事業(yè)”中的第二篇課文，是一篇激情飛揚、極富感召力的政治演講詞，體現(xiàn)了“語文知識能力培養(yǎng)可以以演講詞的閱讀和寫作為主”的課標理念，也與與本冊教材第四專題“走進語言現(xiàn)場(活動體驗)”第一板塊“在演講廳”相照應，顯示了教材編寫者的匠心所在。
《我有一個夢想》是一篇情文并茂，語言流暢，飽含激情的美文。從“結(jié)束了束縛黑人的漫漫長夜”的美好期待，到“一百年后的今天”黑人仍是“故土家園中的流亡者”的失望，到要求兌現(xiàn)諾言的義正詞嚴，到“我夢想有一天”的燦爛前景，寄托了演講者悲憤與熱切的情感。再加上比喻、排比、和反復等修辭手法的大量運用，使全文充滿激情，極富感染力。
馬丁·路德·金把他政治家的宣言、哲學家的思想灌注在詩人的才情之中，用美麗的言辭包裝了他的思想，使他的思想在每個黑人的心中種下了一個美麗的夢想。他用華盛頓堅毅的品格，用林肯偉大的人性，用尼采超凡的才情，用耶穌救贖的善良，詛咒現(xiàn)實，抨擊時弊，為黑人請命。他三次被捕而不改信念，終日辛勞而不知疲倦，信念不移、決心不改的執(zhí)著精神，以天下為己任的博大胸襟，構(gòu)成了《我有一個夢想》的靈魂。這夢想的火種驅(qū)散了黑人心中因他們的膚色而帶來的自卑的陰影，激起了黑人心中被壓抑了一百多年的對人的尊嚴的渴望，引領(lǐng)著黑人一步步走上平等、自由、正義的坦途。
說【目標設定】
高一學生對美國社會制度和發(fā)展史是不熟悉的，對種族歧視、隔離政策更是生疏，因此只有讓學生了解特定的背景，才能真正讀懂馬丁·路德·金傾注在夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定信念。
考慮到高一學生對于修辭手法及表達效果感受還不深，因而加強對修辭手法的理性掌握是十分必要的。
高一學生的語言表達欲望比較強，可以利用演講這一動態(tài)的語言表現(xiàn)形式，感受演講的飛揚激情，把握文章結(jié)構(gòu)，提高學生語言表達能力。
基于對文本和學生的分析，設定教學目標如下：
1、了解演講的背景及主要內(nèi)容，體悟馬丁·路德·金的人格魅力和崇高獻身精神。
2、感受演講的飛揚激情，學習演講詞思想性與藝術(shù)性、鼓動性與形象性相結(jié)合的特點。
說【教、學法選擇】
以“文本研習、問題探究、活動體驗等語文教學形式，培養(yǎng)學生綜合的語文素養(yǎng)，構(gòu)建學生正確的情感態(tài)度價值觀”是新課程的核心理念。教學本文可以借助反復品讀，引導學生體味文本深沉而富有哲理的語言特點;引導學生開展“自主、合作、探究”的學習，真正體現(xiàn)學生的主體地位;通過問題探究，對美國的民主、平等和自由，對種族歧視，對非暴力反抗等問題，展開教師、學生、作者和文本四者之間的對話，構(gòu)建師生間和諧平等、互動對話的語文課堂;還可以在領(lǐng)會演講的魅力基礎(chǔ)上，通過演講的活動，在實踐中感悟應用。
當然，學生是學習的主體，教師也不能不承擔“教”的責任。教師不能代替學生思考，但是要有適當?shù)念A設，適當?shù)膶бm當?shù)膸头觯m當?shù)奶嵘晕业脑O計從學生的角度立意，不忘教師的主導作用。
綜上考慮，我將誦讀感悟法、問題探究法、合作交流法定位本課的教法和學法。
另外，為了使教學目標較好的實現(xiàn)，形象生動直觀的展示教學內(nèi)容，提高學習效率和質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣和調(diào)動學習的積極性。我決定采用“多媒體”教學手段進行全程教學。
說【教學流程】
我認為，確定一篇課文的教學思路，要有整體思想，找到適當?shù)那腥肟冢哌M課文，科學設計“行走”路線，以一個問題領(lǐng)起，牽一發(fā)而動全身，使課堂教學具有整體感，追求一種行云流水、水到渠成的境界。因而在了解課文背景的基礎(chǔ)上，我將本課設計為“尋夢——入夢——品夢——疑夢”四個環(huán)節(jié)，四‘夢“之間，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，渾然一體。
在教學過程中，我不愿過多的對內(nèi)容進行預設，最大限度的追求自然生成，點燃學生的思維火炬，尊重學生的創(chuàng)造性思維，寬容對待學生不同意見，創(chuàng)設一種寬松和諧的教學氛圍，盡量使每一個學生都具有心靈的安全感，從而在沒有外界壓力的氛圍中充分展開研討活動。
(一)導入
教師提出問題：①美國現(xiàn)任總統(tǒng)是誰?②被稱為“飛人”的NBA籃球巨星是誰?③美國樂壇上被稱為“流行音樂之王”的是誰?④他們?nèi)吖餐c是什么?(學生回答：、邁克·喬丹、邁克·杰克遜，他們都是黑人。)(課件：展示圖片)
是的，在美國，如今這些黑人都成為個各行各業(yè)的精英，成為人們崇拜的偶像，然而，在半個世紀之前，這些卻是根本不可能，當時，黑人作為種族歧視的對象，遭受非人的摧殘和迫害。(課件：展示圖片)
由過去的“奴隸”變成今日的“總統(tǒng)”，這一歷史的改變，很大程度上應歸功于為之奮斗一生并獻出寶貴生命的馬丁·路德·金。今天，就讓我們一起來走近馬丁·路德·金，賞析他著名的演講詞《我有一個夢想》。
導入部分以“搶答“的形式，調(diào)動學生積極性，將黑人的現(xiàn)實狀況與過去形成對比，既向?qū)W生介紹了背景知識，又自然導出了作者馬丁·路德·金，并且使用多媒體展示畫面，直觀形象。
(二)作者簡介
這就是馬丁·路德·金。 (課件：展示圖片)
他是美國黑人民權(quán)運動領(lǐng)袖，1964年獲諾貝爾和平獎，一生曾三次被捕，三次被行刺，1968年4月4日被種族主義分子槍殺。1986年起，美國政府將每年1月的第三個星期一定為馬丁·路德·金全國紀念日。
作者介紹部分，力求簡明，重點強調(diào)其獻身精神及偉大人格。
(三)尋夢：整體感知，了解內(nèi)容。
1、快速朗讀全文(標畫段落序號)
2.正音
仲裁(zhòng) 厥詞(jué) 猖獗(chángjué) 履行(lǚ)
戳子(chuō) 侈談(chǐ) 后嗣(sì) 磐石(pán)
蛻變(tuì) 贖罪(shú) 匿跡(nì) 鐐銬(liào)
強化基礎(chǔ)知識。
3、問題探究：
①馬丁的夢想是什么?
②為什么會產(chǎn)生這個夢想?
③實現(xiàn)這個夢想的方式是什么?
“尋夢”部分突出整體感知，了解文章內(nèi)容。通過三個問題的研討，理清文章結(jié)構(gòu)，為下一部分做鋪墊。
(四)入夢：反復誦讀，體味節(jié)奏
處在這樣一個國度，看著萬千同胞在此受難，怎能不令人心急如焚，假如我們就是馬丁·路德·金，我們又會運用什么樣的情感來完成這次演講呢?(研讀18——26段)
1、學生自由讀
2、學生展示讀(速度、節(jié)奏、情感)(師生點評)
3、教師范讀
4、學生接力讀
5、學生齊讀
入夢部分是本課重點，以多種形式的誦讀方式，讓學生切實體會作者的喜怒與詛咒、沉勇與理智、憧憬與希望，提高學生語言表達能力和課堂參與意識。整個過程教師應加強指導與示范，使課堂充分活躍。
(五)品夢：品評修辭，鑒賞文采
馬丁·路德·金熾熱的夢想，穿過近半個世紀的時間隧道，那種悲憤而熱烈的情感依然震撼著我們的心靈。這固然與演講的內(nèi)容有關(guān)，但同時我們也應該注意到這篇演講詞正是運用了多種修辭手法，才達到了如此的藝術(shù)效果。
問題探究：請同學們在18——26段找出一種修辭手法，并做簡單的賞析
品夢部分是本課又一重點，通過學生自主學習，合作交流的方式，自行探究文本，形成個性化的閱讀見解，提高文本鑒賞能力。
(六)疑夢：比較閱讀，能力提升
作為演講詞的經(jīng)典，不止一人對這篇英語原版進行過翻譯，形成了多種版本，除了教材選用的徐中立先生翻譯的以外，還有一種通行版本(如下)。對比兩種版本有什么不同，請學生談一談更欣賞那種版本，為什么?
(18)朋友們，今天我對你們說，在此時此刻，我們雖然遭受種種困難和挫折，我仍然有一個夢想，這個夢想是深深扎根于美國的夢想中的。
(19)我夢想有一天，這個國家會站立起來，真正實現(xiàn)其信條的真諦：“我們認為這些真理是不言而喻的，人人生而平等。”
(20)我夢想有一天，在佐治亞的紅山上，昔日奴隸的兒子將能夠和昔日奴隸主的兒子坐在一起，共敘兄弟情誼。
(21)我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡，壓迫成風，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲。
(22)我夢想有一天，我的四個孩子將在一個不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來評價他們的國度里生活。
(23)我今天有一個夢想。
(24)我夢想有一天，亞拉巴馬州能夠有所轉(zhuǎn)變，盡管該州州長現(xiàn)在仍然滿口異議，反對聯(lián)邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩將能與白人男孩和女孩情同骨肉，攜手并進。
(25)我今天有一個夢想。
(26)我夢想有一天，幽谷上升，高山下降;坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，滿照人間。
“疑夢”環(huán)節(jié)的設置，屬于能力提升部分，通過對比閱讀，深刻體悟演講詞的藝術(shù)特點，并培養(yǎng)學生一種不唯書，敢質(zhì)疑，挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。
(七)課堂結(jié)語
隨著1968年4月4日那一聲罪惡的槍聲，一顆偉大、正直的的心臟停止了跳動，但他對自由、平等孜孜以求的精神，卻如一團熊熊燃燒的烈火，愈燃愈旺。思想的力量足可以穿越十年，穿越百年，穿越永恒的時光。讓我們延續(xù)這思想的火種，扛起先哲的大旗，用我們的信念和勇氣，去追求心中的夢想!
齊讀結(jié)語，將課堂推向高潮。
(八)作業(yè)布置
馬丁·路德·金用自己的熱血與生命詮釋了對國家、民族的責任，為我們樹立了榜樣，同樣，我們當前仍面臨著各種困難和問題。環(huán)境的惡化成為威脅全人類生存的首要殺手，日本海嘯以及福島核電站的爆炸，再次為我們敲響了警鐘。作為有志青年，以“我有一個夢想”為題寫一篇演講詞，呼吁保護環(huán)境，表明自己對治理環(huán)境惡化的渴望。
作業(yè)的設計源于，本文的教學適宜將寫作教學、口語訓練與閱讀教學結(jié)合起來，讀寫聽說相互結(jié)合，相互促進，提高學生的語言表達能力，同時，引導學生關(guān)注社會，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，提升學生人生境界，
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