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初中音樂《卡門序曲》說課稿
作為一名優秀的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的初中音樂《卡門序曲》說課稿，希望對大家有所幫助。
一、說教材
我今天說課的內容是人教版八年級教材上冊第三單元欣賞課《卡門序曲》。《卡門序曲》是一首管弦樂曲。法國作曲家比才于1874年創作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內容，這首序曲結構簡單，僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象。
二、說學情
這一學段的學生有著強烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強，在學習上已形成自己的初步經驗，表達情感的方式較之小學生有明顯變化。因此音樂教學需要通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍和深度，有意識地將音樂的人文內涵融入到學習中。
三、說教學目標
根據新課標以及學生的實際情況，我將設計以下教學目標：
情感態度價值觀：了解《卡門序曲》，學生體會樂曲不同段落的思想感情，學生能夠對歐洲歌劇音樂產生興趣。
過程與方法：完整而充分地聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂的音樂風格，提升欣賞音樂的能力。
知識與技能：通過分析《卡門序曲》，對樂曲結構有一定的把控能力，并提高對歌劇音樂的欣賞力。
四、說教學重難點
我的教學重點是分析《卡門序曲》各段落音樂，了解每個主題的音樂情緒。教學難點是了解《卡門序曲》采用的曲式結構。
五、說教法、學法
根據中學生年齡特征，在學習中實行多聽多想多討論，發揮學生的主觀能動性，活躍學習思維，加深對音樂作品的理解，能夠更準確的表現和感受作品的內容及情感。
我主要采取創設情境教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大等特點，為學生創設了與課程相關的音樂情境，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，促進對知識的吸收和掌握。基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：創設情境法、設疑法、引導法。
六、說教學過程
本節課的教學過程我是這樣思考的，設計思路分為五個環節：新課導入——初步感知——探究學習拓展延伸——小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是新課導入環節
為了培養學習興趣。在導入環節，我采用視頻方法進行導入，創設情境，播放斗牛場景的視頻，并播放幾段不同的音樂，學生為斗牛場景的視頻配上認為最適合的音樂。學生通過音頻、視頻直觀感受到斗牛的場景及斗牛音樂的基本特點。
這樣設計可以鍛煉學生的自主思考能力，同時導入內容與本節課的新課內容相關聯，為順利開展新課教學做好鋪墊和準備。
第二環節是初步感知環節
這一環節是新課講授的第一個環節，我將結合學生的特點展開教學。
學生隨著多媒體畫面，完整欣賞歌曲，視聽結合、動靜結合，學生有身臨其境之感，充分調動多種感官，啟發聯想和想象，激發學習興趣與求知欲。
我先播放樂曲《卡門序曲》，感受音樂并介紹作品背景與作者背景。并請同學為樂曲進行分段。
第三環節是探究學習環節
在這一環節我將采取分段欣賞的方式，對全曲進行分析。學生反復聆聽不同分段的音樂，感受各段音樂的旋律變化。
根據分段結果，播放第一段旋律并提出問題，這段旋律的情緒是什么樣的，為什么會產生這種情緒。接著分小組欣賞、討論，播放第二段和第三段旋律，對比第一段旋律分析各段旋律、情緒有什么不同，分別表現了什么形象。
之所以這樣設計，是因為學生在實踐過程中可以更加清晰地理清學習思路。學生主動地投入到教學過程中，參與音樂教學實踐活動，能夠更快速、準確地掌握新知。
第四環節是拓展延伸環節
在拓展延伸環節，介紹《卡門序曲》曲式結構，了解回旋曲式的結構和特點。
第五環節是課堂小結環節
在這節課的最后，我采用了歸納式的收尾。
我們欣賞了比才的作品《卡門序曲》，對歌劇《卡門》有了一些了解，同時又了解了一位優秀的作曲家——比才，并且對回旋曲式有了一些初步的認識。
作業：對比欣賞《卡門》的其他選段。
七、說板書設計
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