自主實習單位證明
實習是學生把所學知識運用到實踐中去的過程，學習的目的就是運用，就是去指導工作，而實習正好扮演了把學到的文化理論知識正確運用的工作中去的角色。以下是自主實習單位證明，歡迎閱覽!
自主實習單位證明(一)
___________學院___________系：
經研究，同意 同學來我單位實習。我們將按照你校的實習工作要求，委派 同志(職務 、職稱 、聯系電話 )進行實習期間的業務指導。
單位名稱(蓋公章)：___________
單位地址：___________
單位聯系人：___________
單位聯系電話：___________
____年 ___月___ 日
自主實習單位證明(二)
xx學校：
貴校同學于____年__月__日至____年__月__日在我單位參加社會實踐。期間，該學生參與了_工作，態度認真，獲得了__領導的一致好評。
特此證明!
__(公章)
____年__月__日
自主實習單位證明(三)
姓 名： 班級學號 20XXXXXX5
實習時間：20XX年2月1日 至 20XX年12月8 日
實習單位全稱：
實習單位對學生實習情況的意見(可加附頁)
實習單位負責人簽章：
實習單位公章：
20XX 年 月 日
拓展閱讀：實習自我鑒定
近兩個月的教育實習已經結束了，這短短的一個多月實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責任。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐，使虛擬的教學變成為真正的教學。
剛來到學校，首先是對實習學校有初步的了解，對學校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的學生進行初步了解，認識班上的每個學生以及他們的`學習情況(通過班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽課。現在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，聽課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，再根據具體的教學目的和學生的學習程度備課，試講。做好上講臺的準備。經過幾天的準備，終于把我的第一節課備出來了，并且通過了指導老師的審閱，可是在試講并不成功，因為教學并沒有根據學生的學習程度來合理地教學，對于剛接觸化學的初三學生來說，并沒有把知識點講清楚。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，在老師的指導下，并在聽了同類課程的公開課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導老師的肯定準備走上課堂。經過一周的備課之后，開始走上講臺。
剛開始由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問題。如：由于講課太快，沒有給學生留下作筆記的時間;由于講課不熟練，上課時沒有好好關注學生，針對出現的問題，指導老師要求講到重要內容時候要留下時間給學生作筆記，上課要多關注學生，對于不專心的學生要注意提醒，并且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節問題。每一節課指導老師都認真地聽我講課，并且提出了很多作為一個經驗豐富的老師的寶貴意見。每節課結束，我都根據老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。
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