班主任事跡
無論是在學校還是在社會中，大家都有寫事跡的經歷，對事跡很是熟悉吧，事跡具有觸發力大、感染力強的特點。想擬事跡卻不知道該請教誰？下面是小編精心整理的班主任事跡，希望對大家有所幫助。
班主任事跡1
這一年來，我以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導方向，熱愛教育事業，熱愛學生，平等對待每一名學生，對待學生就像對待自己的孩子；不固步自封，積極向有經驗老師請教，主動加強與學生家長的聯系和溝通，不斷提高自己的素養；兢兢業業做事，踏踏實實做人，勤懇工作，甘于奉獻，無怨無悔；對待學校安排的工作，積極承擔，并努力做到最好；教書育人，育人為先，注重學生品德教育，把學生品德教育融入平時教學中；在學生面前，嚴于律己，以身作則，用自己的良好品行影響學生；作為班主任，能夠把各科任老師很好的團結在起來，使我們班各方面成績都名列前茅；活到老學到老，我始終熱愛學習，積極參加繼續教育及各種培訓、教研活動；在工作中，我不斷探究教育規律，不斷學習先進教學理念，不斷激發學生創新精神，讓學生學會質疑，促進學生全面發展。
下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面具體說說我的工作：
一、關愛每一個學生
老師這個職業，是充滿愛的職業。我覺得老師就是太陽，光澤萬物，博愛無私。因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。我經常對同學們說，我們進了這個教室門，就成了一家人，你們都是我的孩子，你們每個人在老師心目中的地位是一樣的。說到就要做到，我這樣說的也這樣做的。工作中，我平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到我的關愛！耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。我們班的韓雨辰同學寫得特別不好，五年級了寫的，不夸張的說真是還不如一年級的寫的，但是，我一點也沒有看不起他的意思，而是不放棄，不拋棄，諄諄教導，循循善誘，對他的每次微小的進步都要給予很大的鼓勵。我們班賈云飛、李明旭、趙曉萱等幾名同學語文基礎不好，成績總是不及格，但是我沒有鄙視他們，而是更多的去關愛他們，讓他們感覺到他也是我們這個大家庭中的一員，與別人是一樣能得到老師的愛。因此，這幾名學生學習積極性很高，并都取得了不小的進步。對于一些學習不理想的學生，我會抓住他們每一個人身上的優點和可愛之處，然后讓他的優點迸出火花。俗話說的好，條條大路通羅馬。只要我們關愛每一個學生，讓他的優點迸出火花，即使他考不上大學，但是他長大后也許會成為一名成功的企業家、一名理發師或者一名廚師等等，照樣可以有一個美好的人生。
二、細處著手，工作更上一層樓
（1）詳細了解觀察細
我們要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。
班級無小事，雖然有的是很小，但是解決不好就會釀成大事。比如：我們班有的學生喜歡追打，我看見后就會及時制止，因為好多時候打架是由鬧著玩引起的。我們班李xx和王xx鬧著玩，王xx追李xx，李xx一跑撞倒了一年級學生，我把李文帥家長叫來，把那個受傷學生送到了醫院。以此為戒，我們就要從源頭上防止安全事故的發生。我經常囑咐學生們不要打鬧，不要罵街，不要給別人起外號，不要直呼對方家長的名。由于每天說的話過多，我的嘴里經常起泡，但是我無怨無悔，只要學生們能“高高興興上學來，平平安安回家去”，我嘴里起再多的泡，又算得了什么呢？
平時，我經常教育學生，學會寬容，退一步海闊天空的！班里有互相忍讓的人我就會馬上表揚。我們班范薇不小心把墨水弄到了張xx的衣服上，我正要批評范薇，可張林林卻大度的說：“沒事的，他也不是故意的。”我就此在班會上大力表揚了張林林，并號召同學們向宋穎慧同學學習。
平時，我在中午或課間經常到班里走走，坐坐，這樣我就會了解許多班里的事情，遇到事情我會馬上處理，這樣許多班里的矛盾就化解在萌芽中了。
（2）分工到位落實細
在班級自治方面，我非常重視，經過我的精心安排，每項工作都落實到個人。
在衛生發面，我的班級制度落實到位，并在實踐中不斷完善。在進行班級工作分配時，我的分工很細。
對于我們班的地面、門窗等，我都安排專人負責，絕不留死角。就連笤帚的擺放，課桌上物品擺放是否整齊，我都安排專人檢查，而且時常進行評比一下。這樣就增加了學生們的榮譽感，也提高了學生勞動的積極性。
對于教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上，總能夠撿到一些小紙片等等。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子。對于這些，我就每排安排一名學生，在每節課后以及放學時負責檢查，這樣教室就永遠保持干凈整潔了。
現在，每天晚上掃地時，我們班掃得最快，掃出來的垃圾也最少。有時我們班不掃都可以的。
平時，我經常對本班學生說，講究衛生就是擁有健康。現在我們班的學生都養成了不亂扔紙屑的良好習慣。紀律方面，我們班有兩個班長負責，他們可以隨時告訴我誰違反了班級紀律。我還告訴學生們，大家可以互相監督，只要有人犯錯誤，或者上課做小動作，任何人都可以告訴我的'。我知道后會及時給予處理，給他一警示，使之不會再犯。這樣不是我的課，學生們也都能聚精會神的聽講了。三、嚴格管理，養成習慣
第一方面：突出班主任在班級中的地位
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，那樣班級就成了一片散沙。但什么事都是不能過的。所以我是嚴中有愛的，都說慈母嚴父，在對待學生上，我會恰當的即讓學生們感覺我既像慈母那樣愛他們，又讓他們感覺到我有嚴父的威嚴。
第二方面：重視開始，爭取主動
一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊看牢，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有種“事半功倍”的良好感覺。
第三方面：加強引導，養成習慣
有個作家說：良好習慣是慢慢養成的。我不僅使學生明確《小學生行為規范》中的行為規范，更注意學生平時不好的行為習慣，然后讓他改掉不好的習慣，促使其養成良好習慣，比如：有的學生，握筆姿勢不正確，寫亂；有的學生，頭發，脖子，腳，衣服不洗，渾身散發不好的氣味，同學見了他就躲；有的學生，別人有困難時，不主動幫助；有的學生，做課間操、打六合拳時稀稀松松；有的學生，唱紅歌時態度隨便；有的學生，看到地上有紙，不會馬上撿起來。在我的長時間地教育引導下，他們都改正了過來，并形成了良好的習慣。握筆姿勢不正確的現在正確了；寫亂的寫清楚了；學生們都注意個人衛生了；別人有困難時，知道主動幫助了；做課間操、打六合拳時動作標準到位了；看到地上有紙，會馬上撿起來了。當然，學生習慣的養成，離不開班主任的示范，我要求學生做到的我會率先垂范的。比如，要求學生看到地面上有紙主動撿起來，我總是給學生做榜樣。不管什么時候，只要我看到了，我就會主動地彎下腰。時間長了，學生們也就能主動撿垃圾了，其他事情也是如此。習慣是自然形成的，但切不可急于求成，也不可埋怨學生。常說“言教不如身教”，確實很有道理的。
第四方面：相互配合，共同提高
有位偉人說過“步調一致才能取得勝利”。
我想說明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合。對課任的工作我也是不遺余力的支持。一次，上英語課，我在班上坐班。英語老師問張敬一同學問題，他一聲不吭，無論老師說什么他就是一言不發，在英語老師正要發作時，我馬上走到張敬一身邊給他做思想工作，詢問情況，他才告訴我，他頭疼，我一摸，他的頭很熱，隨即我語重心長地對他說，有什么特殊情況要及時和老師溝通，老師會諒解的，但不能不說話的，這樣不禮貌，也會影響老師的講課情緒的，然后我馬上給他的媽媽打了電話。這樣問題很及時的得到了解決，避免了誤會發生。
我覺得在班級管理中我們要用“愛”去感化學生，用“細”去觀察學生，再加上嚴格管理，培養學生好習慣。
正因如此，我班各項成績斐然。在我和同學們的共同努力下，我班語文期中期末驗收、作文比賽、生詞比賽、古詩比賽等連續多次名列全年級第一；其他各項活動成績也是名列年級前茅，在xx年，我被評為滄州市模范班主任，xx年被評為泊頭市安全穩定工作先進個人，師德先進個人。
今后，我們將一如既往，積極進取，爭取再創新的輝煌。度市級優秀班主任先進事跡材料
班主任事跡2
小周同志：XX年7月畢業于武陟地方師范學校，XX年8月在千村小學任教。由于知識豐富，職責心強，工作又用心認真，所以11年被焦作市授予“先進教育工作者”的光榮稱號。六年如一日扎根鄉村，辛勤耕耘，默默奉獻，結出碩果累累：先后發表《論“對小學生提出的問題我們應如何正確引導”》、《創新思維的研究》等學術論文；用心推進課程改革，探索新的教育方法和教學手段，XX年5月光榮入黨后，更是斗志昂揚，精神振作，全身心投入千村小學各項教育教學工作當中。
小周老師由于年輕有沖勁，勤懇認真，教學成績突出，因此他既是學校的骨干教師，又是學科帶頭人，一向從事畢業班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎，在千村老百姓中享有很高的口碑。
小周老師品德高尚，言辭舉止得體，教學用心認真，成績突出，無愧于“優秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有：
一、思想教育有特色：
1、加強自身思想教育和職業道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還務必具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。小周老師深知：教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產生重要影響，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切完美事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養，把自我培養成一個品德高尚的教師。
他作為一名黨員，始終堅持黨的領導，堅持黨的基本路線，堅持四項基本原則，處處嚴格要求自我，認真按時參加學校組織的政治學習和黨員組織生活，認真完成學習任務，寫出心得體會。關心國家大事，關心時勢，能主動學習黨的方針、路線和政策，以及學習黨的十六大會議精神和省兩會的精神，學習“三個代表”重要思想，不斷加強理論學習，提高理論修養和理論水平。能主動進行業務學習，接收別人好的做法和經驗，學以致用，做到不斷嘗試，不斷改善，不斷總結，不斷提高。使自我成為一個理論先進，覺悟鮮明，品德高尚的人，并時時、事事、處處發揮共產黨員的先鋒模范作用。小周老師給人的感覺是一位有知識、有品德、有涵養、有作為的教師，是學生的良師益友。
2、以人為本，抓好學生品德教育。
他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成，用心引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。由于他個性重視學生的品德教育和傳統美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評，學生的群眾觀念和道德素養不斷提高和增強。
首先他十分重視學生的日常管理，利用《守則》和《規范》對學生進行系統的教育，教育學生自覺遵守班紀校規，愛護公物，團結同學，尊敬師長；學習勤奮刻苦，按時完成作業，不曠課不早退；穿著大方、干凈、得體，注意環境衛生和個人衛生；按時佩戴紅領巾，升旗時恭敬端莊；遵守社會公德和公共秩序，尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人……
其次，抓禮儀教育，創禮貌班風。他結合社會主義榮辱觀——《八榮八恥》，引導學生用心認真學習，深入體會，親自踐行，開展“五講”、“四美”、“三熱愛”活動和“講禮貌，樹新風”活動，鼓勵學生爭取做“講禮貌懂禮貌”的好學生，構成良好的講禮貌班風。學生的巨大轉變，換來家長的嘖嘖稱贊：“我們的孩子懂事了!”“我們的孩子變得有禮貌了!”“還是周老師指導有方呀!”……
最后，開展豐富多彩的活動，讓學生得到實際鍛煉。小周老師始終堅持“德育首位”的教學原則，十分注重學生的思想教育工作，結合時事向學生宣傳黨的方針政策和國家的新發展，隨時關心國家大事，經常利用班會、隊會、座談會、報刊雜志等諸多途徑和豐富多彩的活動，對學生進行思想教育。有計劃地卡在形式多樣的活動，如“雷鋒在我身邊”、“清明節掃墓”、“環境小衛士”等，引導學生在做中學習如何做人，比口頭宣講更有實際效果。二、求學上進有收獲：
小周老師最初學歷是中師，自我意識到知識的不足，利用業余時光進修，自學大學課程，XX年專科畢業，XX年又進修大學本科文憑。他這種用心上進的學習精神，深受同事的稱贊。他目前是千村小學知識豐富，學歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師，我們日益感到自我的吃力，對高科技、網絡信息等幾乎是一知半解，只有利用業余不斷地給自我“充電”，才能彌補自我知識面的不足。在這方面，小周同志無疑是目光超前的人，在學術研究方面帶了個好頭。
二、嚴謹治學有成果：
小周老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創造性地使用教材，以培養學生的創新精神和實踐潛力，全面提高學生的學習成績。
1、樹立“良師益友”型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的，動輒批評斥責學生，甚至“拳腳相向”，致使不少學生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關系，既不利于學生的學習，也不利于學生的身心發展。小周老師一改“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫忙學生解決困難，與學生成了朋友。透過自身的'人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態度，激發學習興趣，調動學習用心性，與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，構成了你追我趕的良好的學習氛圍。
2、大膽探索新的教學方法與教學手段。小周老師不僅僅是學校的教導主任，又是語文學科帶頭人，一向致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛簡單愉快，學生學習興趣濃厚。他還因地制宜，動手制作相關教具，利用現代化多媒體輔助教學，使學校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。
他課前精心準備，查找資料，靈活創造性地使用教材，并結合學生已有的知識水平選取恰當有效的教學方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生，鼓勵學生用心思考，大膽發言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。
3、學生進步明顯，成績優異。作為一所偏遠落后的鄉村小學，其校舍簡陋，教學資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經濟落后，幾年來也沒有分配的大中專教師調入，學校的學生成績水平不高。小周老師的到來就如“及時雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一向從事高年級的語文教學，經過調查分析，針對性地進行改革，徹底改變學生貪玩任性的陋習，變得懂事、禮貌、好學，成績進步明顯。學生感受到成功的喜悅，學習更加勤奮，勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉中心校的表彰。
三、教研活動有碩果：
小周老師利用課余時光自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業務水平和教學潛力。同時，他能夠做到學以致用，用心探索，大膽改革，推動千村小學新課程改革的進程。他作為學校中層領導和骨干教師，一方面引導大家學習新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經驗，取長補短，共同進步，使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發展的良好局面。
小周老師在校內經常舉行專題講座、座談會、集中培訓和群眾備課，并鼓勵其他老師上公開課、評議課，與大家一起學習共同進步。小周老師是學校語文學科的科研帶頭人，結合語文教學中存在的不足，一向致力于作文教學的改革與探索，用心倡導《自由習作和自由評改》，鼓勵學生深入實際生活，留心觀察，寫日記，隨時記錄令自我感動的人、事、物，激發起學生寫作的欲望，有效化解學生作文頭疼的難題。全班學生熱愛寫作，用心性大幅提高，并影響帶動全校其他班級，組織并發起“千村小學作文研究社”，利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優秀作文，并鼓勵學生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹立學生寫作的信心，激發更大的寫作熱情，提高全校學生的作文水平。
四、班主任工作有成效：
小周老師一向擔任班主任工作，其工作也是卓有成效的。他始終堅持“德育為先”的原則，注重加強對學生進行思想政治教育，幫忙學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生分辨是非善惡的潛力，加強禮貌禮貌教育，加強行為習慣的養成教育。可見，他的思想教育很到位，全班班風淳正。
善于構建團結高效的班級領導核心。經過民主選舉產生班委成員，能團結全班同學，工作認真負責，是老師的得力助手，協助老師正確有效處理班級事務。
定期舉辦豐富多彩的活動，實際鍛煉學生。小周老師尊重學生個性，鼓勵學生個性的發展，培養學生廣泛的興趣愛好，大力倡導學生用心參加各種類型的活動，在活動中鍛煉自我。鼓勵學生拓寬知識面，豐富知識結構。在全校或上級舉辦的活動中，是他的班級參加最多，獲獎也最多，多次被評為“先進班級”。
小周老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩!
班主任事跡3
從師專畢業后的小馬被分配到北京市163中學。這是一所“三類學校”，正確的叫法是“基礎薄弱校”即“薄弱”的校舍、操場、師資、生源。“薄弱”的結果是，該校連續數年在全區中考成績排行中倒數第一。
1995年秋，24歲的小馬成為這所中學初一（5）班的班主任。
開學的第一天，全班同學竟沒有一個戴校徽的，認為那丟人現眼。小馬告訴學生們：“我就是163的畢業生。”學生們愣了。
小馬知道，要讓她的這些“姥姥不疼舅舅不愛”的學生找回自尊，找回對自己對他人對社會的信心，不能僅靠成績單。那將是一場艱苦的較量，首先與舊的自我，其次是與周圍的環境，憑著大家一點一滴的努力。
在小馬的班里，有兩名學生持有弱智證明（類似的學生全年級有十幾個）。然而，經過反復測試和與他們交往，小馬發現事實上他們只是反應慢一點，小學知識的基礎薄了點，而僅憑這，就認定孩子是弱智，這令小馬痛心疾首，是“大人們太不負責了”！
“你那證明在我這兒可不算數，別忘了，上課時我可要提問你！”
結果，這兩個學生不僅學習成績很快上來了，而且在課堂上積極舉手發言，課下，他倆還常提醒馬老師：“您上節課怎么沒提問我，我早做好準備了。”
一次，學校進行廣播操比賽。小馬堅持讓全班每一位同學上場操練。有的班不是全體
上場，留下幾個體胖的、動作不協調的、反應慢的學生當觀眾。輪到（5）班做操時，個別“歪瓜劣棗”們的動作招來全校一片笑聲。結果可想而知，（5）班得分全校倒數第一。
小馬沒有批評任何一位學生，因為，所有的人都盡力了。他們就是這樣的成績。然而，全班同學都哭了，哭過之后又笑了，他們擁有一個真正關愛他們的老師。他們更同情別的班級那些被剔出來只配當觀眾的同齡人，沒有人站在那些孩子的位置上想一想，這些孩子的心里該多難受！
其實，小馬嘴上說不在乎名次那是假的。私下里她也有過思想斗爭，要不要讓那幾個姿勢難看的學生別上場了？但她沒有那么做。事后，她很慶幸自己的選擇，“我成天教育學生要尊重別人，可一到關鍵時刻我還是為了分數、排名，置學生的自尊心于不顧，那么這老師在全班同學心目中的形象就會一落千丈，我以前講的全是騙人呢！”
初一時，有位科任老師占了（5）班一節體育課，學生們很不滿意。體育委員提出自己帶著同學上一節體育，小馬不同意。可上課鈴一響，學生們還是被體育委員帶下了樓，把科任老師晾在一邊。
這回，小馬真生氣了，當時就想下去把學生們揪上來。但稍一冷靜，她沒有下樓，而是自己趕到科任老師的辦公室去做解釋工作了。當學生們滿頭大汗興高采烈的回到教室時，她也沒有馬上進行全班批評，而是在不久后的`一次班會上讓大家討論：自尊與遵守老師的安排及學校紀律之間的關系。在占用體育課這件事上，作為體育委員，可不可以有一種更好的解決方法？
這件事，讓小馬，讓同學們都學到不少。
初二下學期，小馬班上來了幾位“蹲班生”。其中一個女孩，頭一天進（5）班教室時就擺出一副滿不在乎的勁頭，晃著肩，書包甩在身后，濃妝艷沫的臉不屑地掠過老師，又用眼睛大膽地一一掃過全班男生――這時，教室靜悄悄的，大伙兒都愣住了。他們都聽說過關于這個女生的傳聞。
小馬沒有給她個“下馬威”。頭一次和她談話，小馬的第一句話就是“你很漂亮，還挺會打扮，什么時候教我幾招。”女孩子的敵意一下子就沒了。后來在周記本里，小馬除了指出她最近的進步和不足，還寫了一句：“我臉上老長痘，有什么好辦法？”
一周后，周記本上女孩工整地寫著答案：“治痘秘笈：每晚睡覺前用牙膏涂沫。”
又過了一周，女孩看到發下來的周記本里馬老師的評語：“謝謝你的偏方，我試了，還真管用。”
后來，女孩和小馬老師成了無話不說的朋友。小馬說：“我認為女孩還是往可愛上打扮好看。”不久，女孩把自認為很“酷”的頭發剪了。小馬又說了“青春期的女孩穿太過緊身的衣服對身體有害”，從此，女孩天天穿校服上學了。初三時，女孩入團了。
“孩子都有自尊心，和大人一樣。讓他們改正錯誤的時候，要留有余地，還要留有時間。有時候老師心急，說話不尊重孩子的感受，結果是把孩子往絕路上逼。有時候，老師的一個失誤就可能毀了孩子的一生。”
還有一回，勞技課老師收課堂用具時發現少了兩套，告訴小馬。讓她到班上查，是誰偷的。
小馬去了。
全班同學都知道勞技老師已經“嚴重”生氣了，現在看到班主任又來了，如臨大敵，氣氛凝重。可是，小馬卻若無其事地講了幾件別的事。同學們的心漸漸地平穩了。臨走，小馬好像剛想起來似的隨口說：“忘了交勞技課用具的同學待會兒到我那交了吧。”
小馬回到辦公室，幾雙眼睛同時看著她。“逮著了嗎？誰偷的？”小馬不知道該說什么好。一會兒，兩個學生站在門口怯怯地說：“剛才老師說收用具時，我倆光顧著說話，沒聽見。”小馬知道，本來是沒聽見老師的要求，是無意的，可老師一說是“偷竊”，就不敢往外拿了。
“當老師的，怎么光向著學生說話呢？”同事們對小馬的一些做法不理解。
小馬對于尊重教育最深切的體會就是：老師要給犯了錯的孩子下臺階的機會，不能把孩子擠兌得沒路走。
慢慢地，（5）班成了全校學生都羨慕的“天堂”，因為，在大多數班級里普遍存在的因成績、家境等因素的彼此歧視，在那里沒有市場。
校長也對（5）班刮目相看，因為，（5）班從沒有出現過考試作弊，盡管他們班的成績在全年級并不突出，有些科目還倒數。學生們都認為作弊是自我侮辱。
三年過去了，學生們均以優異的成績初中畢業了。學生及家長們深深地感激小馬老師，而小馬也感激她的學生們。用她的話說，不是她教會了學生該如何尊重自己，尊重他人，而是學生們教會了她用一種新的態度和觀念當一個好老師。
班主任事跡4
從1990年以來，我一直擔任九年級班主任工作。在這期間，我始終堅持德育首位的原則，注重學生的思想教育工作，經常利用班會、座談會、報刊、雜志、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的追求內在真善美的愿望，努力使全體同學在初中的最后一個學年內學有所成，學有所獲，力求達到“不求人人升學，只求人人成才”的育人目的。
一、愛心奉獻，學生求學路上不孤獨
學生是我的心，學生是我的肝，學生就是我生命的四分之三。作為班主任，要讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。我每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛生落到實處沒有，問問同學的吃飯、穿衣、學習用品等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現。只要心中裝有學生，就會事事處處為學生著想：“甲流”期間，為了防控疾病發生，我自費到藥店買藥、燒涼茶分給學生喝。還買了幾個熱水瓶，放在教室，供學生喝茶用。關心學生從小事做起。學生凳子壞了，我就拿到路邊修理。衣服破了就拿回家讓我愛人給縫一縫。去年11月份，天氣突變，父母在廣州打工的李躍飛“衣正單”，于是我帶他到街上買了保溫的衣服和棉鞋。安全重于泰山，我從不讓學生單獨出校。學生生病，不論時間天氣，第一時間帶學生去看病。
二科學管理，爭創優秀班集體。
九年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生臨近畢業班前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。
班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的'各項事務，同時又是一個團結合作的整體，選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。
三、班級文化，感染熏陶學生。
班級文化是班風建設的主陣地，發揮好班級文化的作用，對班級管理有著重要的意義，因此，我制定了班級口號、班訓、學生誓言，青春約定制定了班級管理細則、精心設計班級文化站點，明星花園欄目，同時展示學生的書畫作品等。成立班級作文興趣小組，組建了班級籃球對、乒乓球對等。利用各種形式和手段豐富班級文化，形成濃厚的文化氛圍。
教室后邊的墻壁上是學生的名片，名片內容是學生自己寫的近期目標，中考目標，座右銘各具特色，匠心獨運，設計巧妙，張貼布局富有個性。教室兩邊張貼的是學生自己寫的名言，學科專家名單，一個優秀生的標準，優秀生多對一題，多拿一份的技巧等。
四“黃金搭檔”，發揮各科教師紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時間，我把本班的任課教師請的我的住室，同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見，隨便吃頓便飯，學校領導時常稱我班的任課教師為“黃金搭檔”。我總是慎重地處理學生和任課教師的'關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
班主任事跡5
xx老師，中共黨員，碩士研究生，自20xx年以來一直擔任班主任工作，一腔熱忱，一份真心，一片愛心，是她班主任工作的真實寫照。從教3年以來，她認真對待教育教學中的各個環節，善于抓住教育契機，培養學生自我管理能力，注重學生全面發展，所帶班級在學校舉辦的各項活動中表現突出，成績優異，多次被評為五星模范班級，20xx年3月，所帶九年級三班被評為海淀區先進班集體。
為人師表，樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任是學生的楷模，言談舉止皆具感染力。張老師一直注重提高自身修養，以身作則，做學生的榜樣。
加強班級建設，營造良好班級氛圍
張老師所帶的九年級三班是一個積極向上、充滿活力的集體。自建班之初，在班主任的引導下，同學們就把團結、民主、友愛、勤奮、上進作為班訓，組建了強有力的班委會，形成了嚴格的班規管理制度。在這個溫馨的大家庭里，每一位同學都在最大限度地發掘自己的潛力，釋放自己的能量，為班級增光添彩。
重視學風建設，營造良好學習氛圍
對真理的向往，對知識的渴求，將九三班的孩子緊緊凝聚在一起。樓道里的朗朗讀書聲，教室里專注的眼神，假期的爭分奪秒……他們用汗水和艱辛塑造的'是學習成績的穩步提升。
豐富多彩的實踐活動，共促全面發展
為調動學生的積極性，增強學生集體榮譽感，張老師善于借助學校運動會、嘉年華等活動，激發學生的創造力，提升班級凝聚力，建設獨具特色的班級文化。每一次實踐活動，都讓同學們變得更加優秀。
碩果累累，進步永無止境
兩年來，在各科老師和全體學生的共同努力下，三班的同學們取得了一些成果。在學校舉辦的運動會中，榮獲團體總分第二名及精神文明獎；在20xx至20xx學年第一學期被評為最美教室；多次被評為五星模范班級；于20xx年先后被評為校先進班集體，海淀區先進班集體……
班主任事跡6
xxx，女，現年二十二歲，大專學歷，畢業于許昌職業技術學院，于20xx年參加工作，現擔任魯山縣土門第二小學五年級的班主任。
剛參加工作的xx老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比的幸福。”是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現將她的先進事跡概述如下：
1、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。
比如，剛接下四年級時，xxx班里有個男孩叫xxx，他學習不好，所以不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量，xxx老師經常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找他談心，鼓勵他。
而且xxx老師發現他的英語很好，在學校每周一句的英語學習中，xxx老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在他的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發言。他說：“老師，今天xxx的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應該向他學習，勇于向自己挑戰!”xxx老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的`喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
2、培養學生自主自理，成為集體的主人
在班級管理中，xxx老師始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創造各種機會。
(1)班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演，使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計，學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。
(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，xxx老師發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，xxx老師看了很是感動。同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創造機會，讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。
3、點燃學生心靈的火花
從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。
作為新時期的班主任應更注意，多學些有關兒童發展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”
xxx老師發現，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是xxx老師發現，他對班級衛生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。
于是xxx老師單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們為什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是xxx老師征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持，最終他當上了值周生。
他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。xxx老師還及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由于調換座位，鄭文廣所在的組缺少組長，元蕊老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不用老師再催了。
這學期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，xxx老師剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地說：“鄭文廣進步最大選他。”鄭文廣當時有些害羞，直說：“別選我，別選我。”但是可以看出，他的內心是甜蜜的。面對孩子的進步，使元蕊老師感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。
4、作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它更能幫住我們取得好的教學效果。
面對課堂上的偶發事件，教師是不可能預料或防止它的，但教師如能及時發現它，以從容的態度去面對它，并靈活機智的處理它，就能使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。
xxx老師作為一名在普教系統剛參加工作的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業 、勇于創新的精神。“用心去工作，用愛去育人”是她教學工作上的座右銘。
班主任事跡7
xx，1974年1月出生，一級教師。從1992年參加工作至今，該老師一直擔任語文教學與班主任工作。在這20多年里，她熱愛黨的教育事業，自覺遵守《教師職業道德規范》，時刻牢記肩上擔負的責任，勤勤懇懇、兢兢業業，以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，出色地完成了學校布置的.各項工作任務，帶出了一屆屆“班風正學風濃”的優秀班集體。
在工作中，她教學相長，主動提高自己業務水平，課堂教學扎實、落實，學生學得主動、快樂。作為班主任，她不忘做到教書與育人相統一，言傳與身教相統一，成為了學生的良師益友，得到了學生的喜愛與家長的信任。因工作成績突出，她先后被評為峰江街道小學“優秀教師”、“優秀班主任，”路橋區“優秀教師”、“優秀班主任”，臺州市“優秀教師”。
班主任事跡8
XX，男，1980年10月出生，中共黨員，1999年9月參加工作，先后在勉縣新鋪中學驛壩教學點、勉縣第三中學任教，在22年工作中擔任班主任17年。
嚴于律己，以身作則
日常的教育教學中他始終嚴格要求自己，注重通過自己的一言一行影響和感染學生。每周的班會中通過講評學生，剖析自己工作紀律、工作得失這種教育方式，激發學生的認同感，促進師生的共進步，創建更加文明、和諧的班集體。
勤管理是實施高效管理的重要條件
在七年級行為習慣養成階段，勤下班、勤跟班，及時發現班級中存在的問題，及時的提醒、批評、指正，讓問題化解在萌芽狀態；把學校的通知、要求、自己管理的想法、心得記下來，一方面避免因遺忘產生工作失誤，同時也讓班務管理更加科學有序。他會利用吃完午餐的間隙把學困生、臨界生叫到辦公室進行數學學科輔導，對于學生集中的問題，利用中午時間集中輔導，使學生們數學普遍有所提高；和他們談心、聊天、輔導，提醒他們怎樣利用時間，如何復習、預習。
科學管理是班務管理高效的關鍵
面對瑣碎、繁雜的的.班級事務，他總是積極樂觀的去面對，科學管理，班務管理井然有序，有的放矢。大處著想、細處著手。七年級階段讓每一位學生培養一種好的性格，培養一門興趣，發展一門特長，通過量化積分等方式激勵學生養成良好的行為習慣；八年級中心工作防止學生兩極分化；九年級抓穩定，鞏固提升、促成績，以這樣一條主線科學謀劃。班務成效高，善于選拔和培養班干部。充分調動每個班干部的積極性，讓他們分工明確、責任明確，分級管理，使班級管理井然有序。發揮學生的主體作用。在制定班規、班級安全預案、文體活動諸多方面廣泛聽取學生意見、建議，班主任、班干部、學生都參與討論，共同制定；在學習方面推行一幫一互助活動、目標層次化、分層評價等措施，班級學風濃、正氣足。注意教育的方式。在批評學生之前讓學生先做自我剖析，在學生剖析完之后教師再做處理，并做好心理安撫工作；面對學生的錯誤，既要嚴厲，還要有一顆寬宏心、忍耐心，善于發現學生的優點，剛柔相濟，理性教育，有時還應適度表揚激勵。
注重學生能力的培養
他用心鉆研教材，更好的把握知識體系，熟悉重點、突破難點；用心研究學生，研究教法、學法，讓學生課堂參與意識更強；用心反思，總結成功與失敗；用心做題，凡是布置給學生的作業題，他都自己先做，這樣才會更準確的把握作業量，落實減負。
勤學習，勤反思，愛鉆研
課余時間總是積極研究學生的表現及班級管理中遇到的這樣那樣的一些問題；每次班主任交流研討會，他都會認真的準備，形成經驗材料，和每位班主任進行分享，并虛心向其他班主任學習、交流
經過自己的努力在教育教學上也取得了一定成績，他深知榮譽雖屬于自己，但榮譽的取得卻離不開集體，如今，他更加努力，珍惜榮譽，以更好的教育教學業績造福學生、回報勉縣三中這個溫暖的大家庭、大集體。
班主任事跡9
從踏上教育工作崗位10年以來，我擔任了9年的班主任。在班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難，所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。多年被學校評為 “先進教育工作者”、“ 優秀班主任”等光榮稱號，所擔任的班多次被評為 “優勝文明班”。現將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：
一、加強學生的思想工作
從參加工作至今，我已有9年班主任工齡。在班級管理上，采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學生進行《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的學習。因為它對小學生的學習工作都起著很重要的作用。學生出現問題時，不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，動之以情，曉之以理，使之心悅誠服的接受。關注每一位學生的全面發展，善于分析和把握每一位學生的思想、學習、身體和心理的發展狀況，及時發現并妥善處理可能出現不良后果的問題。經常與家長聯系，爭取家長、社會和有關方面的配合，形成教育網絡。尊重學生人格，努力做好本班學生思想轉化工作，轉化后進生取得了良好的成效。 二、精心培養班干部，相信孩子
良好班風、學風的形成，必須靠部分學生的積極帶頭。選拔起積極帶頭作用的班干部可以說十分重要，在選拔班干部時，我煞費苦心，反復挑選。我班的萬俊強同學學習努力刻苦，自覺性高，自我要求嚴格，所以我把班長一職交給了她。學習委員范婧媛，學習優秀，樂于助人，歷次考試在學校都名列前茅。還有其他幾個同學做事認真負責，所以選他們為我班的班干部。首先對他們進行分工，讓他們明確自己的職責，并教給他們工作的方法，指導幫
助他們開展工作。班干部有成績時，就及時給予表揚和肯定。他們工作有失誤時，就細心的引導他們工作，及時糾正他們的錯誤，鼓勵他們努力克服自己的缺點，在班級中樹立他們的威信。個別事情大膽放心的讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。平時多和他們交流談心，嚴格的要求他們，讓他們認識到，自己應該帶好頭，給同學們做好榜樣。有了他們的幫助，班級管理井井有條，我的工作也輕松了許多。他們在整個班級中起到了模范帶頭作用、號召凝聚作用。 三、對待學生有愛心、有耐心、有細心。
帶好班級，不但要加強自身的.思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。我的班主任工作也得到了學校和家長的肯定，在上學期，我班還有一位家長為了表示對我的感謝，特意寫了一封感謝信貼在學校的公告欄里。
每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用寬容去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。能與家長進行溝通，準確找出后進生認識上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎的知識入手，不辭勞苦，不言放棄，給時間，給機會，為后進生創造一個寬松的良好的學
習環境。并號召優生幫助后進生，采用“一對一，一幫一”的形式，后進生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優生的距離。 四、對學生一視同仁、平等相處
有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作沒看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。我班的宋文哲平時作業經常不完成，學習非常差，而且上課還愛講話，于是我下課經常給他做思想工作，教育他上課應該認真聽講，一定要把成績提上去。在課堂上我也經常關注他，只要他坐得端正，我就表揚他，作業完成了，我也表揚，甚至讓有的不完成作業的同學向他學習呢，后來他經常高興地主動跟我說作業寫完了。現在他的成績也有了一定的進步。
五、潛心鉆研，創新實踐
為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍、報刊雜志中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足，20xx年的8月我還參加了班主任教育培訓，并且圓滿結業。一路艱辛一路歌。我所帶的班級多年被評為校級優勝文明班。
教育是常新的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”為了進一步提高
教學水平，我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續教育培訓，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業務水平。
總之，進步無止境，我仍需努力。付出定會有收獲，我將繼續努力，力求自己在今后的教育教學工作中做得更好；使自己的各種業務水平更上一層樓。
班主任事跡10
一次傾聽改變孩子一生
“我們都會有孩子。孩子上學時，我們都希望孩子能遇上好老師。只有我們都是好老師了，我們的孩子才最有可能遇上好老師。”每次與青年教師交流，xx都要說出這句心里話。
擔任班主任工作28年來，xx堅持用愛心去溫暖學生，用智慧去啟迪學生，用真誠去感化學生，用努力去帶動學生。“我很喜歡教師這個職業，和年輕人打交道，感受到的是青春活力、天真善良、富有追求，這樣也使我保持著比較年輕的心態。在教學過程當中，每個學生的情況不同，采用的教學方法也不同。這要求我們教師要理解學生的心理、思想、習慣、愛好等，還要學習管理和教育他們的方法，才能成為他們成長當中的引領人和指導者。”xx說。通過不懈的探索，她創造了一種行之有效的教育方法：傾聽——分析——解決三步曲。
xx的班上原來有一名學生，頭腦很聰明，但凡事好用拳頭說話、不服管教。xx沒有撓頭，只要有機會，就與這名學生“面對面”，幫他理解人生意義、辨別是非曲直。當這名學生犯錯時，xx總是耐心地傾聽他的理由，然后師生交換看法，再由學生提出解決方案，最后老師加以修訂完善。
xx的關愛、尊重與信任，使這名學生自覺地糾正了不良行為。高二年級時，他參與班委競選，當選為班長；高三年級時，被評為了省三好學生。后來，他考入北京航空航天大學。在致xx的一封信中，他飽蘸深情地寫道：“讓我喊您一聲媽媽吧，您是改變我人生的人！”
一路行程生發萬千思緒
凡事肯動腦筋，善于鉆研，是xx作為人師的特點。
一次外出，xx乘坐公交車。車上人頭攢動，擁擠不堪。一個家長勉強擠了上來，可他的孩子怎么也拽不上去。xx見狀，從后面用力一推，孩子蹭地一下上去了。車上一路顛簸，xx卻陷入沉思：推拉形成的合力，比拉力大。教師的教學視為拉力，如果能再加上一些推力，學生前進的動力就會更大。那這種推力是什么？應該是家長、社會和書籍。教師應最大限度地拓展課堂空間，延伸課堂時間……于是，她形成了一個嶄新的理念：讓學生成為課堂最大的贏家。
后來xx在觀看了一場籃球比賽時，她看到雙方隊員那種敢打敢拼的進取精神，便生發了這樣的聯想：課堂教學應當創設切實的情境，讓學生神情專注，全力以赴，實現最好的學習效果。
有了聯想，就要印證。此后，xx更加注重教學活動的`設計，充分調動學生的各種感覺器官，培養他們多渠道接受信息的能力。根據學生的實際情況，她相繼創立了觸動式教學法、分層教學法、目標教學法、問思式教學法等。連續八年，受人民教育出版社的邀請，赴全國十個省進行新課程教師培訓，受到了一致好評。
多年來，xx所教畢業班成績每次都名列全市前茅，多次榮獲高考突出貢獻獎。20xx年，xx所教理綜高考成績居全市第一名，學生吳巖、岳曉東以理科綜合滿分300分的成績，并列全省第一名；20xx年，她所教的高考學科成績名列全市第一名，學生周文靜取得全市理科第一名。在各類優質課比賽中，xx獲得一次全省第一名，一次全省第四名，四次全市第一名。輔導學生參加化學競賽，高海峰、劉琪獲全國一等獎，八人獲全省一等獎，賈老師五次獲山東省優秀輔導員獎。
“要立志成為教育家，切不可成為教書匠！”這是她的座右銘。她教過的學生，都會慶幸自己遇到一個這么好的老師。在以后的教育工作中，她會創造出更大的輝煌。
班主任事跡11
20xx年所帶班級被評為市“文明禮儀示范班”；20xx年所帶班級被評為市“五四紅旗團支部”；20xx年獲市“班主任基本功大賽”一等獎；20xx-20xx年度獲得校優秀班主任稱號；20xx-20xx年度獲得市優秀班主任稱號。
教育理念：
在教學中，時刻擁有一顆愛孩子的心，對孩子們不遺余力地耐心指導，無微不至地溫情關懷，竭盡全力地用心付出，為孩子們的今天和明天而教育，做一個有溫度的好老師。
自20xx年參加工作以來，xx老師擔任班主任工作已有九年的時間。九年來，她所帶的班級先后被評為蚌埠市“文明禮儀示范班”和蚌埠市“五四紅旗團支部”，她本人也曾獲蚌埠市班主任基本功大賽一等獎。班主任的工作既普通瑣碎又繁重辛苦，但是她卻用自己的實際行動去關心愛護班級的每一名學生，把滿腔的愛無私地奉獻給她的學生們。
盡心盡責，用愛呵護每一名學生
作為一名班主任，她腳踏實地工作，呵護每一名學生，注重關心孩子們的學習生活之余，還時時刻刻關注他們的身心健康。有人說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子。”愛是人類社會永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。她們班級有一個內向、膽小的小姑娘，不敢在同學面前表達自己，沒有自信，學習也不講究方法，同學們都不愛和這個小姑娘一起玩。鄒老師經常在課間找她談心聊天，鼓勵她，不斷培養她的學習習慣，在課堂上也找一些簡單容易的問題讓她回答。慢慢地，小姑娘變得開朗活潑了，可以主動與同學們交談，甚至上課主動回答問題。小姑娘也把鄒老師當成最信任的'人，因為愛是具體的，愛是相互的，愛是具有濃厚感情色彩的。學生感受到老師的關懷與愛，就會和老師搭起一座情感的橋梁。
全心全意，營造良好班級氛圍
作為世界上“最小的主任”，班主任管的事可是特別多：班級的衛生、紀律，學生的學習、行為習慣，班干部的選拔、任命……現在的中學生，思想獨立、個性鮮明、敢說敢做、特立獨行。他們喜歡表現自己，展現自我，當然也少不了會出現這樣那樣的問題，比如：事事以自我為中心，不愿聽取別人的意見，聽不進老師的批評，做事三分鐘熱度……鄒老師在班級管理中注重班級的凝聚力，營造健康向上的班級氛圍。她能讓每一名學生都有“主人翁”的意識，大家同甘共苦，同心同德，團結協作，拼搏進取，不斷為了班級的集體榮譽感而努力前進！她根據本班實際情況，組織學生學習《中學生守則》和《學生日常行為規范》，對守則和規范逐條講解對照，指出班級存在的問題，充分發揚民主精神，調動全班同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。
任勞任怨，不斷提升專業基礎知識
在日常工作中，班主任應該勇于探究新時期的班級管理模式，充分發揮各種教育力量的作用。因為教育是一門學科，而科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的。鄒老師一直勤勤懇懇做事，踏踏實實做人，她在工作中不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，來適應新形勢下的班主任工作。通過她的努力，她所帶的班級以朝氣蓬勃、奮發向上的風貌活躍于校園之中。
教師這個職業，不僅僅是教書，更多的是育人，而最能反映育人效果的方法就是做一個讓學生喜愛、讓家長尊敬的班主任。鄒老師在實踐中不斷探索更好的方法，并且行之有效地去實施，努力把班級工作做得更好，引導學生全面健康成長，讓他們成為全面發展的社會主義建設者和接班人！
班主任事跡12
XXX，XXX縣實驗中學音樂教師，20xx年參加工作，一直擔任藝術班班主任。教學十幾年，他愛崗敬業，不斷進取，鉆研教法，成就學生，做到了家長滿意、學校滿意、社會滿意。
奉獻真摯愛心，關心每位學生。藝術生個性十足，紀律觀念較為淡薄，管理難度大。但是，XXX老師用心教學，用愛教育，真正深入他們內心，用正確的教法引領他們、指導他們，對每一個學生都能做到不拋棄、不放棄，引導他們在成長的道路上大踏步前進。
揚鞭催馬上，來看長安花。在XXX老師所帶的班級里，卜凡、劉旭、宋天舒等7名同學考入中央音樂學院，張茗琪、陳潼、張潤萌考入中央戲劇學院，翟曉晨考入中央戲曲學院。有近百名同學被西安音樂學院、沈陽音樂學院等知名藝術類大學錄取，錄取率達到80%以上。
贈人以玫瑰，手亦有余香。XXX老師先后獲得濰坊市中青年教師學科領軍人物、濰坊市立德樹人標兵、濰坊市青年教改先鋒、濰坊市學科育人示范標兵、XXX名師、XXX縣優秀教師、XXX縣十佳班主任、XXX縣發展優秀個人等榮譽稱號。
初心不忘，砥礪前行。在教育這方土地上，XXX老師信念堅定，步履堅實，努力讓更多的`孩子實現美好夢想，擁抱光明未來。
班主任事跡13
班級管理工作是一門育人科學。從教十二年來，我一直擔任班主任工作，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常的心做平常的事。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。科學的方法是做好班主任工作的關鍵，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，只為找到了一個比較綜合的治班方案。班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難，所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。多年被學校評為“優秀教育工作者”、“優秀班主任”、“教學先進個人”等光榮稱號，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰。現將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：
一、研究學生，深入學生
學生的思想教育就像一場場看不見硝煙的戰爭。古語說的好：知己知彼方能百戰百勝。我每接手一個新班級的第一件事就是“鉆研學生”，即研究學生的心理，首先是以最快的速度記住每一個學生的名字，心理學家研究表明，大部分學生對能很快記住自己名字的老師有好感。其次是深入班級，可用找班隊干部了解、個別談話等方法達到了解每一個學生的興趣、愛好、優點、缺點、家庭背景等的目的。然后根據學生的特點精心設計、開展有效的豐富多彩的德育活動，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。正所謂班風正，學風才會濃。
二、讓學生成為班級的主人
班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關系也是學生之間的關系，要想了解一個班級，就必須深入的學生之中，在這方面,班干部有著特殊的優勢，所起的作用明顯得非常重要。因此，班主任首先要大力培養班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這樣做好班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。
其次，要發揮充分每位學生的作用。本學期開始，為了使學生能更好地進行自我管理，我和班干部商量，開展一個“我是小小承包員”的活動。利用班會時間，讓同學們討論商量，制定出本班需承包內容，主要包括學習、紀律、兩操、生活、勞動等一共15個方面。為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。班級同學主動承包其中的一項，大到班級的紀律管理，小到帶紅領巾的小事，都有專人負責。這樣人人有事做，人人愿做事，他們比較樂于參加班級管理，也比較樂于遵守班規，自己管理自己的意識不斷增強，逐漸達到了自我管理的良好效果。
三、以身作則，無私忘我，做學生的表率
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。每天早上不管是不是我的早讀，我要到班上轉一轉，看看學生是否來齊，放學后一定到教室
看一下才放心的離開；任課教師請假或自習課上我自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習；大課間活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話；衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協力，語文成績在同年級中遙遙領先，各種活動也總是榜上有名。
四、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。
班主任作為一個班集體的組織者、領導者，具有核心的作用。古語說：“親其師、信其道。”要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為此教師只有用一顆愛心，去撥動學生內心深處的琴弦，才能奏出最美好的樂曲。班上是清一色的農民子弟，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。
五、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的.問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
六、加強同家長的聯系、交流
班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應及時與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生有錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的感情，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，胸襟開闊。對“留守學生的家長，我也經常與他們通電話，發短信，向他們匯報子女在校的學習及表現情況。這樣，我與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了感情交流。孩子進步了，家長也表示致謝。
一份耕耘，一份收獲。我眷戀柘小這片黃土，我更眷戀柘小的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
班主任事跡14
__自擔任班主任以來，多次被學校評為優秀班主任，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。多年來，__老師一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而奮發工作。
一、用愛心感染學生
愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。看起業很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
關心學生的健康，全面關心他們的成績，是班主任的職責所在。__老師從來沒有忘記這一點。__老師班有個同學身有殘疾，不但行走不便，而且口頭表達有困難，很難說出連貫的話，因此而感到自卑。為了能使他樹立自信心，感受到集體生活的溫暖。__老師時時處處關心照顧他、鼓勵他，有意引導同學們和他交談。在課堂上多叫他朗讀，回答問題。只要他不結巴，能連貫的讀幾句話，__老師立即號召大家鼓掌。漸漸的他舉手發言了，課堂背誦、演講都積極參與，口頭表達能力不斷提高，學習成績也不斷上升，可他從來不參加集體活動。體育課上，他獨自一個在操場旁認真地看同學們跑步、做游戲。學校舉行各種體育活動時，他一人呆在教室。為了能使他也和同學們一起得到鍛煉，從而增強體質，學會自己走路，培養獨立行動的能力。每當同學們上體育課時，__老師總要陪著他繞著操場慢跑一兩圈。每到同學們集體活動時，__老師總要鼓勵他積極參加。看著他和同學們一起沉浸在幸福和歡樂中，__老師才覺得輕松一點，因為自己盡了班主任的一點責任。在學校舉行的田徑運動會上他也被編入運動隊，參加投擲測試。每當學校組織外出活動時，__老師總是用一輛自行車推著他和全班同學們行進在公路上。在__老師和同學們的關心和幫助下，他的愛好也廣泛了，還利用節假日學習吹口琴。學校和班級一有活動，__老師總鼓勵他報名參加。在主題班會上，他報名參加了演講比賽，在慶“元旦”文藝晚會中，他的口琴演奏贏得陣陣掌聲和喝彩聲。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，__老師帶他去看病。家長感激，學生感動，可__老師認為：作為班主任，關心學生就應該像關心自己的孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的`方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。
二、善于組織和管理學生
班主任必須善于組織和管理學生，這是__老師感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校，督促學生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每周一次周會、平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？__老師認為：作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要學會培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。就拿二（3）班來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導：室內的黑板報由宣傳委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。
三、一個好班主任也是一個好教師
好老師不能只有慈母般的溫柔，而且要有父兄般的嚴厲。學生的自覺性差，所以不能只是一味地關愛和表揚。如果發現學生中出現一些不文明的行為、或者不完成作業的現象，就得下手去管，一定不能放寬要求。要做到耐心細致的思想工作，使他們從思想上認識缺點并改正缺點。
班主任事跡15
愛崗敬業，熱愛學生，用不是母親勝似母親的博大胸懷接納學生，包容學生、關愛學生，與學生建立深厚的師生情感。始終把做學生思想工作放在第一位，把尋找學生的“閃光點”作為主要工作。一個小小的“閃光點”的發現，將給予學生一生的自信和自尊。在班主任工作中，老師的一絲溫馨的微笑，一個關愛的眼神，一句貼心的話語……如和風細雨，沐浴著學生們的心田。“學生在我心中”是我為師的誓言。讓愛走進學生的心靈，是我作為班主任奮斗的目標。
從教14年以來，始終以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，做到愛業、樂業、勤業、精業。在帶班過程中，堅持“打造一個團結向上的集體”為班級建設宗旨、“讓每一位學生都得到進步”為培養目標、“師生也是朋友”為處理師生關系原則，對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。深入班級、深入學生，積極開展各項活動鍛煉學生能力和增強班級凝聚力，所帶的06工民建一班去年獲得“柳州市先進班集體”稱號。
忠于黨的教育事業，從事教育教學工作已有16年。在多年的班主任工作中，為人師表，以身作則，善于做好學生的教育引導工作。在班級管理中，注意發揮學生的主體作用，讓學生真正成為班級的主人。深入班級了解學生動態，根據學生的不同特點做好思想政治工作。關心愛護學生，積極幫助學生解決學習、生活中的困難，在學生中威望較高。以現實生活中的`例子深入淺出地教育學生，提高學生明辨是非的能力。所帶的班級在學校文明班級評比中多次獲文明班級稱號。
親切感是班主任的必備條件，是搭建師生交流的平臺。把每一位學生當成自己的朋友、弟弟、妹妹，課余時間經常到宿舍與他們談心交流，做他們的“知心姐姐”。遇到問題發動大家一起思考解決，提高他們分析問題和解決問題的能力。關心學生的生活，想方設法為他們排憂解難。嚴格要求學生，建立良好的班風和學風。通過開展多種豐富多彩的活動，提供各種機會讓學生們進行自我管理和自我服務，鍛煉他們的組織能力、動手能力和思維能力，讓班集體成為促進學生全面發展的搖籃。
“讓每一位學生都能適應社會需要”是我當班主任奮斗的方向！每個父母對自己的孩子都懷有熱切的期望，他們的期望是我工作的動力。每個學生都有自己的閃光點，挖掘他們的閃光點，培養他們的自信心是我時刻要做的工作。以自身的行動去引導學生，以朋友的心態與學生溝通是我做班主任的工作信條。在工作中本著平等與尊重的原則面對每一位學生，鼓勵學生個性的發展，大力倡導學生積極參加各種類型的活動，努力提高他們的綜合能力和綜合素質。
班主任是學生健康成長的引路人。愛是教育的工具，她具有巨大的潛能，因此，我認為熱愛是道德之本，熱愛是事業的根基，熱愛是力量的源泉，故我愛生如子，愛班級如家，班級是我溫馨的家園。我尊重學生的人格，以表揚為主，批評為輔，用平等、友好的原則開展學生思想教育工作。更注重培養學生的綜合能力，教會學生做人、做事。善于組織和管理學生，讓學生自己管理自己，培養學生的組織能力和協調能力。嚴格要求學生，使學生養成良好的習慣，培養學生成為國家有用之才。
【班主任事跡】相關文章：
優秀班主任評選事跡材料班主任先進事跡03-29
班主任的事跡（精選30篇）12-12
班主任主要事跡01-28
班主任主要事跡（經典）01-29
優秀班主任優秀事跡02-16
班主任優秀事跡簡介02-18
班主任主要事跡12-13
小學班主任優秀事跡01-21
優秀班主任事跡01-17
班主任先進事跡03-30