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從企業大學看員工培訓
●企業大學不只是滿足員工在技能訓練上的需求，還要滿足企業在整體經營策略上的需求。因此，國內外出現企業辦大學的熱潮，正是企業員工培訓模式的一種變革與創新。
●企業大學還應與國內外大學或認證機構保持良好的合作關系，其課程也可與國內外大學的學分、學位、或認證機制相互結合，將人才培養的靈活性與規范性有機結合起來。
企業的競爭，就是人才的競爭。在知識經濟條件下，企業競爭更多的表現為員工素質的競爭、員工學習能力的競爭，而強化對員工培訓則是打造學習型企業的必由之路。雖然說，高等學府是造就優秀人才的加工廠，但只靠學校學到的知識還遠遠不能滿足復雜多變的市場經濟環境的需要。特別是高校的人才培養模式與企業的人才需求總是存在一定的差異，這也是一直困擾著我國企業和大學的現實問題：一方面是企業急需各類技術和管理人才，人才缺乏已經成為制約企業發展的關鍵因素；另一方面則是大學畢業生找不到工作，“有業難就”使得千萬學子飽受擇業之苦。
矛盾的焦點在于當前高校的人才培養模式無法滿足企業實務上的需求，企業想要量身打造自己所需的人才。因此，高校人才培養模式的改革迫在眉睫。同時，從企業的人力資源管理角度出發，強化對員工的培訓則是打造學習型企業的必由之路。20世紀80年代以來，以美國為主的西方發達國家的跨國公司紛紛將培訓與激勵緊密結合，建立自己的培訓模式，為培養出國際水平的管理人才和技術人才，培訓的機構、培訓場所以及專業教師逐步從普通高校向企業轉移，培訓形式和做法也與以往有所不同，相繼出現企業自己紛紛建立公司大學的現象。
隨著跨國公司進人中國，這些跨國公司在中國的企業大學也越來越多，如惠普商學院、摩托羅拉大學中國區、西門子管理學院（北京）、愛立信中國學院等，其理念與培訓給中國的企業起到一定的“榜樣”作用，國內的海爾、聯想、春蘭、太平洋保險公司等一批國內知名企業也仿效國外的跨國公司，開始建立自己的企業大學。所謂企業大學，并不是一般意義上的普通高校，企業大學實質上就是員工內部培訓的專門場所，是企業為企業內部員工進行職業教育及終身學習的專門機構。同時，企業大學還有別于傳統的企業培訓部門，它不是傳統培訓部門的升級，而是一種策略層次下的全新組織型態；企業大學著重的不只是員工的培訓與生涯發展，更重視組織整體績效的提升；企業大學不只是滿足員工在技能訓練上的需求，還要滿足企業在整體經營策略上的需求。因此，國內外出現企業辦大學的熱潮，正是企業人才培養模式的一種變革與創新。
從之前在上海成立的美特斯邦威大學，到今天在自己家門口成立的奧康大學，也反映了21世紀溫州民營企業家對人才培養的戰略眼光。和國內其他城市相比，溫州民營企業的人才匱乏程度顯得更加突出，沒有一位溫州民營企業家不為企業的引人、留人和用人大傷腦筋。人才問題甚至成為溫州民營企業外遷的一個重要原因。為此，善于創新的溫州民營企業家開始嘗試企業培養人才的新嘗試。如奧康集團在溫州高校內設立“奧康班”，就是一種企業與高校聯合培養人才的新模式。而奧康大學的建立，更是奧康集團對人才培養專業化的體現。
企業辦大學，也將為更多的溫州民營企業所重視。但是，對于大多數企業而言，辦大學不是一件跟風和時尚的事情。要不要建立企業大學？如何建立企業大學？如何使企業大學成為培訓員工的最佳場所？都是企業家需要認真思考的問題。畢竟，企業辦大學，需要大量的資金投入，需要專業的師資隊伍，更需要長遠的規劃。我認為，對于大部分的中小企業來說，沒有必要也沒有能力辦大學；對于大公司來說，真正要辦好一所大學，重點并不在其有形的組織，而是其貫穿整個企業的組織文化及變革力量。最高領導要先有組織變革的決心，主管領導能否全心全力投入，并將員工的績效與其升遷考核制度連接起來，激勵員工自主的學習意愿，乃是企業大學成功的關鍵。考慮企業自身資源的局限性，企業大學還應與國內外大學或認證機構保持良好的合作關系，其課程也可與國內外大學的學分、學位、或認證機制相互結合，將人才培養的靈活性與規范性有機結合起來，從而達到滿意的效果。
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