中小學教師職業道德建設五項制度
中小學教師是學生成長的指導者和引路人，教師的政治思想素質和職業道德水平與青少年的健康成長息息相關。根據《教育部、中國教科文衛體工會全國委員會關于重新修訂和印發〈中小學教師職業道德規范〉的通知》精神，按照市委教育工委提出“辦好每一所學校、教好每一個學生、發展好每一位教師”的要求，建立并完善中小學教師職業道德規范五項制度。
一、師德建設責任制度。所有中小學均要建立師德師風建設領導小組，將師德師風建設列入師資隊伍建設的.重要內容；校長作為師德建設工作的第一責任人，每年召開師德建設專題會議不少于兩次。各級教育行政部門和教育工會要將師德建設工作列入校長年度目標考核的內容，對師德建設工作不力、師德師風不正的學校要給予通報批評，并追究主要負責人的責任。
二、師德教育制度。從2009年起，將《中小學教師職業道德規范》列為中小學教職工政治學習和教師繼續教育的重要內容。其中新錄用教師學習《中小學教師職業道德規范》不少于6學時，在職教師進行師德修養教育每年不少于12學時。
三、入職宣誓和師德承諾制度。對新錄用教師，由主管教育行政部門和教育工會組織集體宣誓。誓詞如下：“我莊嚴宣誓，立志做一名光榮的人民教師，愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習，為人民的教育事業努力奮斗！宣誓人：×××，×年×月×日”。由學校行政與工會組織在職教師簽訂師德承諾書，規范教師教育教學行為。
四、師德考核與獎懲制度。中小學教師要認真學習并模范履行《中小學教師職業道德規范》，學校要結合年度工作考核對教師進行師德考核。凡有下列違反師德行為的實行“一票否決”：
（1）在教育過程中，傳播不利于學生健康成長思想觀點的；
（2）在備課、上課、課外輔導、批改作業、組織考試、組織課外活動等教學環節敷衍塞責，造成教育責任事故的；
（3）有諷刺、挖苦、歧視、體罰、變相體罰學生或其他侵犯學生合法權益行為，造成后果的；
（4）強制或變相強制學生訂購教學輔導材料或其他商品，造成不良影響的；
（5）利用職權，索取、收受學生與家長錢物的；
（6）熱衷有償家教，或組織、動員學生參加各類文化課補習班并從中獲利的；
（7）有其他違反社會公德、嚴重影響教師形象的。師德考核結果作為教師聘用、職稱評定、評優評先的重要依據。對師德高尚的優秀教師和教師群體，由各級教育行政部門和教育工會及中小學校實行表彰獎勵；蘇州市級表彰活動每兩年舉行一次。對師德年度考核不合格的教師，兩年內不得晉升高一級職稱、不得評優評先。
五、師德建設監督制度。由各級教育行政部門和教育工會利用教育網設立師德舉報箱，鼓勵社會各界對學校的師德建設工作進行監督。由各級人民政府教育督導室將師德建設列入學校綜合督導的內容，必要時組織專項督導。中小學校建立師德師風建設監督小組，聘請學生家長和社區領導擔任師德師風監督員。
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