- 相關推薦
小學體育《往返跑》教學反思（通用9篇）
在不斷進步的社會中，課堂教學是我們的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。那么優秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學體育《往返跑》教學反思，希望對大家有所幫助。
小學體育《往返跑》教學反思 1
平時在25米往返跑的訓練中，原本的教學計劃是：做一些簡單的準備動作后就進行往返跑練習。在上完了往返跑練習后我準備組織上迎面接力跑的游戲時，發現各組人數不均勻，而且迎面接力跑做過幾次了，總是那兩個組勝利，經常勝利的組興致還可以，可那經常輸的組的隊員不高興了。幾個學生嘴里在嘀咕：“他們組有xx和xx，肯定又是他們勝利，我們組的xx總是拖后腿，有了他我們肯定又會輸，真沒勁。”
其他同學也在附和：“就是，真沒勁。”我想了想，道：“既然有很多同學對這個游戲不怎么感興趣，那么這樣吧，下面有15分鐘時間，我想讓你們自由支配，只要是有組織有目的的活動，你喜歡做什么就做什么，做一回學習的小主人，不過，下課前老師要讓你們說出你為什么喜歡做這個練習，好不好？”這樣一說，全班同學一下樂開了花，學習的熱情一下高漲起來，大家議論開了，有的說：“我們來做老鷹抓小雞的游戲吧！”有的說：“我們幾個來做立定跳遠的比賽好嗎？”
有的說：“我們來做切西瓜的'游戲”……我對他們說：“你們在練習時要注意安全，有什么要老師幫忙的盡管來找我，討論好了就開始練習。”話音剛落，很多同學都去邀請隊員練習去了，有幾個同學搶先過來說：“老師，我們想賽跑，你來給當裁判，好不好？”我問：“你們為什么喜歡賽跑呢？”“因為我們喜歡跑步，我們有用不完的勁。”“我們要學運動員一樣比賽跑步，你來發令做裁判好嗎？”看到他們躍躍欲試的樣子，我馬上答應了。比賽開始了，別看他們人小，跑起來還真像運動員一樣有一股拼勁呢！結果一個同學得了第一名。他對我說：“老師，我跑得快，我想參加體育隊，你看可以嗎？”“當然可以了，只要你不怕苦，不怕累，有拼勁，我想將來你一定會是個出色的運動員。”其他幾個同學也說：“我們也要參加體育隊。”
看著孩子們天真又向往的表情，我真開心：“只要你們能跑過他，當然也能參加了。”他們興奮地又去比了。看來，別看他們人小，練習起來還真不是盲目的。回頭再來看看其他孩子，一幫幫、一群群練著自己喜歡的項目，一個個都特別帶勁。下課前5分鐘，我讓他們回答練習的目的，一個個都做了認真的回答，我還對有些回答的不夠具體的給予了補充，這樣相信他們會記得更牢，以后會練得更帶勁。
小學體育《往返跑》教學反思 2
往返接力跑是在田徑運動中，依靠集體合作，通過接力，用最短時間跑完一定距離的集體項目。它既要發揮個人快速跑的能力，又要充分體現互相配合，密切協作的集體精神。在進行接力跑中，不但能激發學生的學習興趣，還能夠提高學生的位移速度
在本課的教學中，授課對象是小學三年級的學生，這個年齡段的學生個性天真活潑，模仿能力強，愛展現自己。對新生事物好奇心強，有強烈的求知欲，并具有一定的觀察能力，對于新技能的學習有很大的幫助。同時，學生作為學習的主體，又具有其獨特性，如果我們在教學中給學生一個充分展示自己的舞臺，學生就完全可以從“要我學”轉變為“我要學”，在學習過程中表現出應有的主動性和積極性。但他們的自我約束能力和控制能力也較差，對于一個事物的注意力不持久，這些對課堂教學都有一定的影響，在教學過程中要引起一定的注意。那么，根據小學生的生理與心理發展的特點，在本次課中采用了以“游戲競賽”為主線，以提問、引導、啟發、鼓勵為手段引起學生的學習興趣，使學生在“玩中學、學中練、練中知”，努力提高跑的能力。
本課教學設計的特點：
1.情境導入法：將往返跑的過程設計成救火的過程，讓學生通過取水救火，生動形象，既激發學生的興趣，又發展了學生往返跑的'能力。
2.小組合作法：由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養學生的集體意識。在本次課中我希望學生能通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。
3.模仿與練習法：實踐是最好的老師，任何一種技能的習得，都是要通過自身的實踐獲得的。因此，在授課的過程中我通過設疑來激發學生的運動興趣，引導學生自主觀察模仿練習，使學生在練習過程中了解技術，感受技能動作的變化，更好掌握技術，解決技術難點。
4.游戲比賽法：以小組比賽的形式開展練習，讓學生在玩中學，學中練，練中知；開發學生潛能，發揮學生想象力，最后用水滴拼字進行游戲，課堂氣氛活躍，學生積極性高。
存在的問題及解決措施:
1.隊列變動要簡單合理，盡可能的少進行變動，節省時間。
2.教師集中講解，提高學生注意力。
3.練習密度需要加強，將4隊變為8隊進行練習，每對人數減半，增加練習次數，先進行模擬練習，然后再進行幾次取水滅火，練習密度也達到了。
4.用形象生動的語言糾正學生的錯誤動作，比如，一個學生拿水滴時，將一號火上的水滴又取下來了，教師可以形象的問學生，你將一號火上的水滴取下，那大火是不是又燃燒起來了，以此來告訴學生不能將一號火苗上的水滴取下。
5.障礙設置要全面，既不能讓學生輕易的越過，也不能將難度設置過高，更要注意安全。
小學體育《往返跑》教學反思 3
培養學生對體育的興趣，發展學生基本活動能力是《體育與健身》新課程改革重要的教學目標，而“50米x8”往返跑則是較為枯燥、單調，同時又是我們五、六年級體質健康測試項目之一，所以對這一內容的教學，對于我們體育老師而言，就顯得較為重要了。我在這一內容教學上，依據“健康第一”的指導思想，強調以學生發展為本，充分發揮教師的主導作用，在教學中盡量營造寬松、和諧、民主的氛圍，運用實用、有效、可行的場地布置，引導學生鍛煉，激發學生情感，在運動中培養學生堅強的意志品質。
我依據小學生的心理特點，把耐久跑中的枯燥、單調轉化為游戲形式，充分調動學生的興奮性。小學生喜歡游戲、競賽及色彩鮮艷的具體事物，根據這一特點，在教學中我一改過去偏重技能、技術教學，過分強調動作細節的情況，著重加強基本能力的'培養。為此，我首先把教具、形象、語言的直觀性有機的結合起來。然后把全班同學根據運動能力，分為紅、黃、藍、綠等六隊，每隊排頭舉起代表本隊顏色的小旗，利用本操場地形，在富有節奏感的口號中，進行耐久跑的練習。每隔一定時間以哨音為信號，由每隊排尾的學生跑到排頭舉起小旗，擔任新的領隊。同時，我還不時時機的讓學生聽口令交換手中的學習用具，并利用多種不同色彩的接力棒來替換手中的小紅旗。就這樣，在學生熱情高漲的練習過程中，我還特別強調：當領隊的時候一定要帶領好本隊所有同學，不使一個同學掉隊，并且要充分利用操場標志物設置的地形，進行各種方法和圖形的耐久跑。
因為每個人都有當領隊的機會，因此，個個開動腦筋，想方設法當好領隊。一堂課上完，雖然人人都覺得比較累，但是很開心，在學習中提高了學生的主動性。使學生在樂中學，樂中練，幫助學生“我不行”的怕苦和軟弱心理，讓學生及時調整心態，在小組合作的氛圍下建立起“我要學”、“我能行”的自信心。這樣，學生既學會了耐久跑的本領，又充分調動了學生的學習積極性，發展了基本活動能力，從而較好地完成教學任務。
小學體育《往返跑》教學反思 4
往返跑教學是體育教學中的一項內容，也是學生身體素質測試的一項內容。所以在教學中要非常注重有效的教學指導。
我注重指導了學生的起跑，轉折跑，途中跑，終點沖刺跑。起跑，讓他們做到站立式起跑動作正確，精力集中眼看前方；轉折跑，讓他們降低中心小碎步，一腳蹬地快轉身；途中跑要他們跑直線；終點沖刺跑要他們做到，加強擺臂快快跑。
經過不斷的訓練和指導，學生的起跑、轉折跑、終點沖刺跑有了明顯的提高，但是途中跑效果不是很理想，學生依然做不到跑直線，并且有的學生能從東邊跑到西邊；有的四個學生能擠到一塊，讓人看了心里緊張的要命，生怕他們摔倒；有的還跟著成一條線的跑。為什么學生跑不成直線？我仔細觀察了學生們的跑，哦，原來學生跑步時姿勢不正確，有的頭左右擺，有的低著頭，還有的'仰頭朝天跑。找到了原因，我就針對跑步姿勢進行了指導。經過一段時間的指導，25米往返跑取得了明顯的效果。
只要用心，我們都可以解決掉工作中存在的問題！
小學體育《往返跑》教學反思 5
在本次《往返跑》教學中，我以游戲導入激發學生興趣，用 “接力大比拼” 讓學生快速融入課堂，課堂氛圍活躍，多數學生參與度較高。教學目標基本達成，大部分學生掌握了往返跑動作要領，跑步速度和身體協調性有所提升。
但教學中也存在問題。部分學生對往返跑規則理解不清晰，導致在游戲環節出現犯規情況，影響比賽公平性與流暢性。這是由于規則講解時不夠簡潔明了，未充分考慮小學生理解能力。在動作指導上，我對個別學生關注不足，一些學生起跑姿勢錯誤、轉身動作不規范，沒能及時糾正。
改進措施如下：講解規則時，采用簡單易懂語言，結合示范動作，讓學生清晰了解。增加規則小測試或問答環節，加深理解。關注全體學生同時，加強對個別學生指導，及時糾正錯誤動作。下次教學，我會優化教學設計，提升教學質量，讓學生更好掌握往返跑技能。
小學體育《往返跑》教學反思 6
本次《往返跑》教學，我注重培養學生的團隊合作精神，通過小組競賽，學生們相互鼓勵、配合默契，團隊意識得到增強。教學內容安排合理，從熱身慢跑、動作示范到練習鞏固，循序漸進。
然而，教學中也暴露出一些不足。時間把控不夠精準，在講解動作細節時花費過多時間，導致學生練習時間縮短，部分學生未能充分鞏固所學。場地布置也存在問題，標志物擺放間距不合理，影響學生跑步節奏，降低了練習效果。
針對這些問題，下次教學前，我會精心規劃教學流程，合理分配各環節時間，確保學生有足夠練習時間。同時，根據學生實際情況，科學布置場地，調整標志物間距，讓學生在舒適的'環境中練習。通過反思改進，期望能給學生帶來更優質的體育課堂。
小學體育《往返跑》教學反思 7
在《往返跑》教學中，我運用多樣化教學方法，如分解動作教學、小組互助練習等，激發了學生的學習積極性。學生在輕松愉快的`氛圍中學習，對往返跑的興趣明顯提高。
但仍有不足之處。教學評價方式單一，主要以教師評價為主，缺少學生自評和互評。這不利于學生全面認識自己的學習情況，也無法充分發揮評價的激勵作用。另外，在教學中對學生個體差異關注不夠，部分身體素質較弱的學生在練習時感到吃力，卻未得到個性化指導。
后續教學中，我將豐富評價方式，增加學生自評和互評環節，讓學生在評價中相互學習、共同進步。同時，更加關注學生個體差異，根據學生身體素質和運動能力，制定分層教學目標和練習內容，滿足不同學生的學習需求。
小學體育《往返跑》教學反思 8
此次《往返跑》課程，我利用多媒體展示優秀運動員跑步視頻，讓學生直觀感受規范動作，學生學習熱情高漲，對往返跑動作有了更清晰的`認識。在教學過程中，注重安全教育，提前檢查場地器材，確保學生運動安全。
不過，課程也存在一些問題。在教學過程中，對學生的反饋處理不夠及時，部分學生提出的關于跑步技巧的疑問，沒有當場給予詳細解答，影響了學生的學習效果。此外，課程內容創新不足，與以往教學模式相似，缺乏新鮮感，難以持續吸引學生注意力。
為改進教學，今后我會更加關注學生反饋，及時解答疑問，做到有問必答。同時，積極探索創新教學內容和方法，結合趣味游戲、情景教學等，讓往返跑教學更具趣味性和吸引力。
小學體育《往返跑》教學反思 9
本次《往返跑》教學，我通過設置不同難度的練習任務，滿足了不同層次學生的.需求，讓每個學生都能在原有基礎上有所提高。學生在課堂上積極主動，課堂秩序良好。
但教學中仍存在一些問題。在教學節奏把握上不夠恰當，前期熱身和導入環節進展緩慢，導致后面練習環節略顯倉促，學生未能充分享受運動樂趣。另外，在教學語言運用上不夠生動形象，對于小學生來說，難以吸引他們的注意力，影響教學效果。
為了提升教學質量，下次教學時，我會嚴格把控教學節奏，合理安排各環節時間，讓學生有充足時間進行練習和放松。同時，注重教學語言的運用，采用生動有趣、富有感染力的語言，激發學生的學習興趣，讓體育課堂更加精彩。
【小學體育《往返跑》教學反思】相關文章：
小學體育《跑》教學反思05-16
小學體育《跑》教學反思（精選30篇）08-23
小學體育《跑》教學反思（精選22篇）03-31
小學體育《走跑交替》教學反思03-08
小學體育《跑》教學反思合集（15篇）05-18
小學體育《跑》教學反思（通用27篇）03-03
小學體育《障礙跑》教學反思（精選10篇）05-18
小學體育《跑》教學反思15篇（熱門）05-16
(精選)小學體育教學反思07-07