小學《比一比》教學反思

時間：2020-11-04 11:33:16 小學教學反思我要投稿

小學《比一比》教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，教學是重要的工作之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學《比一比》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學《比一比》教學反思

小學《比一比》教學反思1

　　今天的學習內容是《比一比》，在昨天上了一節《數一數》后，我發現學生的學習習慣是比較差的，所以要想集中他們的注意力，就一定要讓他們自己動動手，找一找，比一比，說一說，畫一畫。因此，我準備了一系列的活動，比如：課剛開始和老師比一比高矮、和同桌背靠背的比高矮等。在做想想做做1時，為了鞏固“最長”“最短”的概念。我還組織了學生“找出文具盒中最短的鉛筆”這一活動，孩子們學得很高興，課堂效率也比較高了。在比輕重時我找了一個天平，請幾個學生上臺試試比物體的輕重，通過實踐，他們發現重的會往下沉，這樣通過動手得出的結論，記得也會比較牢。但是最后一個練習有些困難，圖上是1個紅蘿卜的重量和三個黃蘿卜的重量差不多，問1個紅蘿卜和1個黃蘿卜哪一個重？我用橡皮來演示，學生大部分比較容易理解。剛開學，要想讓學生好好聽課，還真得費一番腦筋。

小學《比一比》教學反思2

　　通過《比一比》這一節課，我對這節課進行課后反思，對該課進行了重新認識。

　　《小學數學標準》指出：“從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，讓學生獲得對數學理解。本課的理念，把學生以往對萬以內大數的比較方法分散的、不規范的感性認識作為教學的基礎，讓學生在有趣的活動情境中上升到科學的、規范的理性認識，并在活動中為學生提供積極思考和相互交流的空間，引導學生主動探索、相互交流、相互評價，并通過有效的評價方式不斷激活學生的思維。

　　1.讓課堂充滿情趣

　　在課堂教學中營造了一種寬松的學習環境，促使學生主動學習，對所學內容產生的濃厚興趣。

　　本節課在導入新課時，針對低年級兒童的年齡特點，利用多媒體設計了富有兒童情趣的活動情境：以森林游戲為活動背景，可愛的小動物們為活動主角，學生以小動物的身份自然地加入到游戲中，尋求問題的解決方法，為學生提供具有挑戰性的探索空間，激發學生的濃厚興趣和活動動機。每個學生根據自己的體驗，用自己的思維方式，生動地、自由地、開放地去探索、去發現、去創造。在小動物們的翻牌游戲過程中，學生興趣高昂，躍躍欲試，這時分四人小組也進行同樣地翻牌游戲，讓全體學生的學習熱情又上了一個臺階，真正成為活動的主體。

　　2.讓學生在主動探究中獲得發展

　　關注學生的學習過程已成為廣大教師的共識，數學教學已不再是教師簡單地展示知識的過程，而是學生在教師的組織和指導下，親身經歷、主動參與、積極思考、與人合作交流和創造等活動的過程。教學中，學生是一個積極的探索者，教師的作用是創設一種學生能夠探索的情境，引導學生去探索。本節課為學生創設了實實在在的探究空間，小動物們為了完成自身的任務，根據自己的體驗，用自己的思維方式，不斷主動探索比較數大小的方法，去發現、去創造有關的數學知識。

　　在探究的學習過程中，注意保護學生探究的熱情，對于出現的不同觀點，正確的加以肯定、贊賞，請他們盡可能地說明理由，同時發動全班學生討論。勇于發表自己的見解，本身就是一件值得表揚的事情，教師應該鼓勵、引導他們，使學生自尊心受到尊重、保護，學習積極性、興趣也得到提高，這樣，探究的熱情就能得到更好的激發與保護。本節課學生經歷的學習過程是完整的，獲得的體驗是深刻的，這使得學生的學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

小學《比一比》教學反思3

　　《比一比》是一篇有趣的.韻文，雖然篇幅不長，但所含的知識點不少，為此，我安排一些教學情景，同時也得到了一定的效果：

　　一、圍繞題目，創設情境。

　　教學時，我結合課文的內容，說今天老師要帶大家去一個非常美麗的地方，能猜出是什么地方嗎？再讓學生看看圖，農家小院有那些植物？那些動物？

　　二、識字單元的教學重點是識字，本課也不容忽視對生字的教學。

　　于是我采取了多種形式的識字方法，使漢字不再枯燥、生硬。

　　1、自主認字法：“加一加”、“換一換”。讓學生鞏固已學的字的同時，能較好地進行比較，來識記生字。如：“邊”字的教學。

　　2、圖字結合法。我通過圖片及課件的展示，讓學生了解字意，并與其字形相結合，化難為易，從而有效地幫助學生識記生字。如： “堆”字的教學。

　　3、對比法。“一棵樹”的“棵”，學生早已熟悉，但“一顆棗”的“顆”是本課的生字，學生不僅比較陌生，更容易與“棵”混淆。所以，我先試問學生，“這個顆，是一棵樹的棵嗎？”讓學生來區分兩個字的同時，設下懸念，激發他們的好奇心，使他們能更好地關注接下的教學環節。然后我再問“有什么不一樣？”并出示文字，讓學生進行比較。讓他們通過仔細的觀察和視覺的對比，來說說兩個字的不同之處。此環節的設計，有利于學生自主地“發現問題、解決問題”，培養學生獨立學習的習慣和思考空間。

　　三、本課的另一重點是讓學生了解量詞“群、顆、堆”的意思，學會正確使用量詞，同時，這也是本課的教學難點。

　　為了更好地突出重點、突破難點，我借助多媒體進行教學，并結合生活事物，讓生理解量詞的適用范圍，正確地使用。如：教學“堆“時，明確告訴學生“堆”是適用于靜止的事物，它們雜亂地放置一起，就可以用上“堆”。同時讓生進行拓展，用“一堆”來說話。不僅能理解和應用所學的量詞，更能發揮想象，發散思維。接著，我質疑學生“為什么不用一群杏子呢？用一堆呢？ lsquo;堆rsquo;和lsquo;群rsquo;有什么不同？”，不僅能激發學生對“堆”的用法的思考，還能復習上節課所學的“群”字的用法，通過兩者的比較，更好地進行運用。為了幫助學生區分兩者，我除了口頭的聯系外，還出示了文字填空題，讓生能很好地進行區分和運用的同時，加深理解。

　　四、俗話說“讀書萬遍，其義自見”。

　　在學習本文的過程中，我讓學生分節讀、分組讀、齊讀、同桌讀、男女生讀、加動作讀、拍手讀等。多種形式地讀，讓學生在讀中悟、在讀中產生樂趣。特別是課文最后的打拍子背一背，在朗讀的基礎上，同桌一起打拍子，不僅押韻上口，更增加了學生學習的樂趣，使整個教學氛圍輕松而活躍。

　　一堂課下來，學生的紀律良好，能積極地老師配合，能做到師生互動、生生互動。但我還是認為自己存在一些不足之處，如：在說話練習方面，除了一些詞語的訓練之外，還應當增加一些句子的說話訓練，讓學生說一句完整的話，并注重句子的優美程度。這不僅有利于提高學生的語言表達能力，更能為學生今后的寫話、寫作打下了良好的基礎。同時，在教學中，我應多給學生一些鼓勵性的話語，讓學生有信心、有動力地進行學習，積極地參與到學習過程中來。

小學《比一比》教學反思4

　　《比一比》是北師大版小學數學二年級下冊第四單元《生活中的大數》中的第3節內容。本節課的重點是理解并掌握三位數和四位數的大小比較方法。知識不算難，孩子們在生活當中接觸的比較多，一般來說是會比較的，主要任務是把學生的知識從生活層面提升到數學的層面。

　　俗話說：“興趣是最好的老師”。所以在本節課中，我利用“喜羊羊和灰太狼寫數比賽”來激起學生學習數學的興趣，并從中學習探究知識。通過喜羊羊和灰太狼三個回合的比賽使學生探究并掌握了“萬以內數的大小比較”的學習要點。

　　對于小學生，尤其是低段的學生，比較適合創設孩子們感興趣的情境，以激發他們學習主動性的方式。因此在整節課的教學過程中，我創設學生非常感興趣的情境，調動學生的生活經驗和原有的知識基礎．讓他們借助舊知識和已掌握的方法進行遷移應用，主動獲取新知，自主發現、總結比較大小的方法。在學生感興趣的情景中讓學生深刻地體悟到“數的大小”與“位數”的關系，以及“高位”的決定性作用。學生在每一回合比賽中感悟并總結出比較萬以內數大小的方法，真正體現了學生學習的主動性。

　　同時本節課為了鞏固萬以內數的比較方法，我還設計了有層次的練習題，以鞏固萬以內數的比較方法。首先我設計了“游覽風景勝地”的情境讓學生練習兩個數之間比大小，緊接著安排了6個數之間比大小，引導學生在進行比較大小之前可以先進行分類。然后設計了填空題：5□7＜523 706＞□01 32□＞325這樣在鞏固了全班的基礎上，使每個程度的學生都有不同程度的提高。最后我設計了游戲“購物街，猜價格”。通過游戲，學生不僅中鞏固了本節課的知識點，還保持了學習熱情，學習氣氛高漲。

　　當然本節課可也存在著一些不足之處：

　　1、在課堂中，學生的數學語言還不是很規范，日后還是要加強數學語言的規范性。

　　2、學生回答問題時，沒有及時糾正學生出現的錯誤。

　　3、教學時心太急，怕耽誤時間，沒有充分的讓學生動口說，給予式的講解有點多。

　　4、教學時激情不夠，沒有完全融入到課堂。

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