如何組織中小學班級音樂會活動教學反思
“班級音樂會”作為一種值得推廣的課程模式，能夠促進全體學生積極參與音樂活動，給學生營造一種良好的音樂氛圍，增強學生學習音樂的興趣，凝聚班集體的智慧，使師生情感能夠得以進一步溝通交流，使教學效果得以提高。
“班級音樂會”是學生發展音樂興趣，參與音樂藝術實踐活動的舞臺。學生們可以用任何屬于自己的方式向大家展示自己的音樂特長，張揚自己的個性，他們可以進行歌唱、舞蹈的表演、可以進行各種器樂的演奏，可以一起合唱，表演音樂劇、音樂故事，也可以進行音樂知識競猜比賽等。班級音樂會在激發學生參與意識與表演欲望的同時，還有助于老師發現并培養音樂骨干學生。在班級音樂會中，各班的集體凝聚力得以大幅提升，還能體現同學間的互幫互助。
音樂會是一種富有情緒性的活動，學生能否在愉快、活潑的氣氛下演唱，會直接影響表現效果。通過教師的指導，同學們自發組織、策劃班級音樂會，撰寫主持稿，對自身能力是個很好的.鍛煉。班級音樂會還關注個體的處境和需要，學生們在心情愉快的時刻盡情抒發情感，在“班級音樂會”中歌聲不斷，笑聲不斷，同學們沉浸在歡樂之中。正如贊可夫說過：“好的情緒使學生精神振奮，而不好的情緒則會抑制學生的智力活動。”
“班級音樂會”可以體現最新的評價思想和方法，促使學生從被動等待向主動參與評價發展，激發積極主動的態度，使每個學生最大可能地實現自身價值。老師可以定期舉辦“班級音樂會”，給各種層次的學生提供平臺，最大程度地體現“個性化教育”。
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