小學數學豎式和驗算教學反思

小學數學豎式和驗算教學反思范文

　　計算能力是數學學習所必備的基本能力，是數學學習的基礎，培養和提高學生的計算能力是小學數學教學的主要任務之一。計算的速度和準確率直接影響學生數學學習的質量。大多數同學認為計算題比解決問題容易得多，因而在計算時容易過于自信而草率答題，或注意力不集中計算馬虎大意，結果錯誤百出。為什么計算題每天練，每天做，還是免不了出錯，正確率達不到100%。如何提高學生的計算能力，如何讓學生“正確、迅速”地進行計算，成為擺在我們數學老師面前最大的難題。

　　平日里，我們常會對學生在做計算題的過程中出現的“會做卻做錯”的現象簡單地視作為“粗心”，好像不粗心就沒問題了。然而事實真的就這么簡單嗎？為此，我針對學生在期中考試計算題中出現的錯誤進行了查究、歸類和分析，我才深知“粗心”只是表象而已，實質是學生沒有養成良好的學習習慣。仔細分析，計算錯誤的原因大致可以分為以下幾個方面：

　　（1）將題目中的數字、加減符號看錯抄錯，或者因書寫潦草而造成看錯；

　　（2）計算中思想不集中，簡單的一位數加、減都會出錯。

　　（3）橫式得數不寫，或寫成其他的數字。

　　（4）有余數除法試商出錯，求余出錯，橫式得數商余混淆或丟掉其中之一；

　　（5）應用題中答題不列豎式打草稿，卻又計算不準確；

　　（6）驗算二字忘寫，驗算中出現其他數字我們在分析學生計算錯誤原因的同時，要把著眼點放在如何引導學生克服錯誤上來。我們數學老師交流探討得出的結論是，學生養成良好的計算習慣格外重要。

　　那么，如何培養學生良好的計算習慣呢？我掌握了一點規律那就是在計算訓練時，要求學生一定要做到一看、二想、三算、四查。

　　一看——認真核數。毋庸置疑，如果題目都抄錯了，結果又怎么能正確呢。所以，首先學生在抄題和每步計算時，都必須及時與原題或上一步的算式進行核對，以免抄錯數字或運算符號。要做到三點：

　　①抄好題后與原題核對數字；

　　②寫好豎式與橫式核對數字；

　　③寫完橫式上的得數與豎式核對得數。

　　二想——認真審題。叮囑學生在做計算題時，不應拿起筆就冒然下手，必須先審題，弄清這道題應該先算什么，再算什么，是否可以用簡便方法，仔細思考完畢后再動筆進行計算。其次，計算中必須注意先求準，再求快，兩者關系決不能倒置。

　　三算——認真計算。計算涵蓋了整個計算的過程，包括作業、練習的書寫都要工整，不能潦草；格式一定要符合規范或老師的要求；對題目中的數字和運算符號的書寫要正確、清晰，沒有謬誤；數字間要有適當的間隔，以免視覺錯誤；草稿上的豎式也要做到數位對齊、計算條理清楚；整個計算過程必須精力集中，不急不搶，沉穩、冷靜。

　　四查——認真驗算。每道題計算完畢，不等于已完成了答題任務，還要進行審視和驗算。首先要檢查計算方法是否合理；其次，檢查數字、符號是否抄錯；再次，對計算過程中得到的每一個得數和最后的結果都要進行檢查和驗算并予以確認，發現疑點或錯誤及時復查并予以糾正。

　　這其實是一種學習習慣的培養，用以上的方法指導學生進行計算和練習，越來越多的同學正在逐步養成有序的計算方法和自查方法，形成趨向性的'沉穩心態，“低級層次”的錯誤減少了，計算的準確率和速度也提高了。

　　計算是一項數學必備能力，也是學生數學基礎扎實的表現，計算更需要堅持不懈的訓練和細心認真的心態，更不能缺少合理的方法指導，我會在今后的教學中逐漸豐富自己在計算中的經驗，積極輔導學生養成規范認真計算的好習慣，爭取在計算題上做到準確率和速度的更大提高。

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