- 相關推薦
統(tǒng)計圖的選擇教學反思范文
有反思才會有更大的進步，下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關于統(tǒng)計圖的選擇教學反思范文，希望能夠幫到大家!
統(tǒng)計圖的選擇教學反思范文【1】
學生四年級上下兩個學期學完了條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖，那什么樣的數(shù)據(jù)選擇什么樣的統(tǒng)計圖呢?本課從這一問題出發(fā)，讓學生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，選用不同的統(tǒng)計圖。學生在課堂的共同討論中發(fā)現(xiàn)要比較數(shù)量的變化情況，應該選擇折線統(tǒng)計圖，而只要比較數(shù)量的多少時，我們只需選用條形統(tǒng)計圖。厘清這一主線之后，我就完成放手讓學生自行繪制統(tǒng)計圖了。
在巡視中，我發(fā)現(xiàn)有部分學生的數(shù)據(jù)畫得不夠精確。
在放手讓學生自主繪制統(tǒng)計圖之前，應該讓學生學會在畫之前仔細觀察統(tǒng)計圖的縱軸，看看一大格是多少，描點的數(shù)據(jù)比一大格的一半多一點還是少一點，然后再進行描點連線。
當然，我在備課時還要更深入挖掘教材的意圖，更到位地指導學生的數(shù)學學習，由扶到放時要有一定的'梯度，不能一下子完全放手。教師要更關注學法的指導與數(shù)學活動經驗的傳授，在此基礎上，學生才會沿著最便捷的道路又好又快地學習數(shù)學。
統(tǒng)計圖的選擇教學反思范文【2】
本節(jié)課的課堂設計側重在發(fā)揮學生的自主探究和進行統(tǒng)計活動兩個方面，在實際教學過程中，感到這兩個方面效果不錯，學生的自主學習能力得到了較好的發(fā)揮，通過他們自主探索，順利地歸納出三種統(tǒng)計圖的`特點。在探討練習一和練習三時，學生的討論很活躍，老師不是生硬地把自己認為正確的答案強加于學生，而是讓學生充分發(fā)表自己的不同觀點，通過大家的共同討論，原先模糊的想法變得清晰了，體現(xiàn)了教學的民主。同時，教材內容貼近現(xiàn)實生活也激發(fā)了學生的學習熱情與興趣，學生學習積極性高，樂于動手。在小結時，學生說到能用本節(jié)課所學的知識指導自己的活動，體會了統(tǒng)計知識在現(xiàn)實生活中的應用，學生上講臺展示自己的作品，感到自豪和喜悅，學生懂得成功來自于實踐，增強了學習的自信心。我深深地體會到新課程給課堂帶來了無限生機與活力。
統(tǒng)計圖的選擇教學反思范文【3】
小學已經學過每一種統(tǒng)計圖的特點，教學中將重點放在怎樣根據(jù)研究問題的需要、數(shù)據(jù)本身的特點及統(tǒng)計圖本身的特點科學合理地選擇統(tǒng)計圖。讓學生親自去感受統(tǒng)計圖在實際生活中的應用，體會數(shù)學的實際價值。培養(yǎng)學生善于觀察生活、收集數(shù)據(jù)、選擇決策的能力。
在小組討論時，應該留給學生充分的獨立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學生的回答代替了其他學生的思考，掩蓋了其他學生的疑問。應對小組討論給予適當?shù)闹笇ВㄖR的啟發(fā)引導、學生交流合作中注意的'問題及對困難學生的幫助等，使小組合作學習更具實效性。
在這節(jié)課的教學過程中，學生的思維始終保持著高度的活躍性，出現(xiàn)了很多的閃光點，對我的啟發(fā)也很大，可謂教學相長。使學生通過直觀感受去理解和把握，體驗數(shù)學學習的興趣，積累數(shù)學活動經驗，體驗數(shù)學推理的意義，讓學生在做中學，逐步形成創(chuàng)新意識。
統(tǒng)計圖的選擇教學反思范文【4】
《統(tǒng)計圖的選擇》是北師大版七年級數(shù)學教材第六章《生活中的數(shù)據(jù)》中最后一節(jié)內容，對大多數(shù)學生而言，已經掌握了用用三種統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行處理，，能在不同問題下選擇什么樣的統(tǒng)計圖才能更清晰、更有效地描述信息是個別學生感到比較困難的。
本節(jié)課開始，教師通過讓學生展示調查的結果，來復習三種學過的統(tǒng)計圖，然后直接點出這節(jié)課的學習重點：在不同的現(xiàn)實背景下，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖。在教學中學生通過實例，教師引導學生分析三種統(tǒng)計圖所反映的不同信息，加強了對三種類型的統(tǒng)計圖特點的比較，進而讓學生感知三種統(tǒng)計圖的特點，為加深理解，教師又讓學生利用生活中的數(shù)據(jù)事例進一步說明統(tǒng)計圖的特點，從而使學生對三種統(tǒng)計圖的認識由感性上升到理性。課堂上的實踐活動，充分鍛煉了學生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、并利用統(tǒng)計圖提煉信息然后進行決策的能力。
本節(jié)課從教學目標上設計上，教師注重了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合;從教學方式上，教師重在引導學生自主探索，合作交流;從評價方式上，教師采用了以學生自評為主，學生互評、教師評為輔的多種方式，實現(xiàn)了評價主體的多元化;從教學手段上，采用了現(xiàn)代教育信息技術的手段，教師充分應用了多媒體的直觀性、包容性將生活中的問題通過圖片、表格等形式呈現(xiàn)在學生面前，以豐富學生的感知認識，并利用現(xiàn)有的網絡條件學會收集資料、處理信息，促使他們更加樂意接近數(shù)學，更好地理解數(shù)學，在數(shù)學學習上獲得更多的成功，使本節(jié)課顯得較直觀、生動、形象，通過運用軟件讓學生自己動手制作統(tǒng)計圖，充分培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代化信息技術解決數(shù)學問題的意識和能力，體現(xiàn)了新教材中以人為本的教育精神，達到實施素質教育的目的。本節(jié)課的教學可以幫助學生學會對社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關的問題，通過收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，對有關的問題作出合理決策，在實踐中發(fā)展學生的數(shù)據(jù)處理能力，真正體現(xiàn)了新課程改革中“人人學有價值的數(shù)學，人人獲得必需的數(shù)學”的.教育理念。
注意改進的方面：
在小組討論之前，應該留給學生充分的獨立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學
生的回答代替了其他學生的思考，掩蓋了其他學生的疑問。教師應對小組討論給予適當?shù)闹笇ВㄖR的啟發(fā)引導、學生交流合作中注意的問題及對困難學生的幫助等，使小組合作學習更具實效性。
【統(tǒng)計圖的選擇教學反思】相關文章：
扇形統(tǒng)計圖教學反思07-20
小學數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》的教學反思11-21
小學數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》的教學反思6篇11-21
小學數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》的教學反思(6篇)11-21
小學數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》的教學反思（精選13篇）11-01
北師大版小學二年級下冊數(shù)學讀統(tǒng)計圖表教學反思08-11
畫家和牧童教學反思教學反思07-29
小學教學教學反思02-03
初中教學教學反思02-02
教學反思要反思什么07-28