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錢學(xué)森教學(xué)反思「精選」
《錢學(xué)森》一課，生動地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于錢學(xué)森教學(xué)反思范文，歡迎大家閱讀!
錢學(xué)森教學(xué)反思范文一
一、教材分析：
《錢學(xué)森》這一課生動地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。課文的語言樸實曉暢，主要通過語言和行為的描寫塑造人物形象，抒發(fā)錢學(xué)森高尚的愛國情懷。通過細讀，不難發(fā)現(xiàn)，文本有如下一些特點：
1.線索清楚，脈絡(luò)分明。
課文是按照一明一暗兩條線索組織材料的。明線是時間順序，課文記敘了錢學(xué)森1935年留學(xué)美國到1955年回歸祖國這段經(jīng)歷。暗線是貫穿全文的錢學(xué)森眷戀祖國的深情，文中錢學(xué)森飽含深情的兩段話是全文的關(guān)鍵所在，值得好好品味一番。
2.選材精當，有詳有略。
錢學(xué)森感人的事跡可以說是數(shù)不勝數(shù)，但作者緊扣他對祖國執(zhí)著的愛為中心進行選材。組織材料有詳有略、詳略得當，人物形象顯得比較飽滿豐厚，增強了感染力和教育功能。
3.在教材中所處的地位和作用
本文是蘇教版語文六年級上冊第五單元第三篇課文。本單元所選的名家之作，反映了不同時期，不同國家，不同身份的人愛國報國的赤子深情。編者的目的是要通過對錢學(xué)森的了解、認識，讓學(xué)生們受到愛國主義的熏陶。
二、教后反思：
錢學(xué)森是一個偉大的人物，怎樣才能使學(xué)生深刻體會他內(nèi)心強烈的愛國情感，并且深刻感悟他那高大的形象?教學(xué)前，我認真研讀教材，上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，再三權(quán)衡，最終決定通過多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進文本，實現(xiàn)與文本、人物的深層對話。
這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點感受：
第一：課外資料的補充恰到好處。
例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢學(xué)森面對美國政府威脅，堅定回國的'情懷時，補充了一段視頻和文字資料：美國政府為阻止錢學(xué)森歸國，采取的一系列語言或行動的措施，使學(xué)生感受到錢學(xué)森“國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕”的人生情懷，感受到在他心里任何艱難險阻都阻止不了歸國的路，包括武力威脅。
第二：緊扣“愛國”這一中心，重點突出。
一篇文章最忌諱的就是支離破碎的分析，教學(xué)時，我沒有一段一段地教，而是抓住“愛國”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語句感受到錢學(xué)森對祖國的魂牽夢繞之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達中，不由自主地接受了語言，走進了文本，更一步步體驗文中的情感主線——錢學(xué)森對祖國的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點——理解錢學(xué)森的兩句話，進行朗讀品味，體會錢學(xué)森的熱愛祖國的思想感情。
第三：朗讀指導(dǎo)方法多樣。
在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩句話的過程中，我重學(xué)習方法的指導(dǎo)和遷移，用教師的鼓勵、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語體會句子的方法展開，極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界，渾然天成，不留痕跡。
另外，在教學(xué)中，我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法，多種形式的朗讀，有利于學(xué)生感受錢學(xué)森的濃濃愛國情懷，給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。
第四，重視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。
語文教學(xué)要達成學(xué)生“聽說讀寫”能力的全面提升，透過語言文字，體會文本中蘊涵的高尚的情感，受到正確思想、態(tài)度、價值觀的指導(dǎo)，教育只是其中的一個方面，語文教學(xué)也不能忽視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，而寫話就是一個必不可少的途徑，通過寫話，學(xué)生能夠體驗到內(nèi)心專注的樂趣，享受到寫作的快意。
錢學(xué)森教學(xué)反思范文二
《錢學(xué)森》是一篇記敘人物事跡的文章，課文生動地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
課文語言簡潔、樸素。通過人物語言，體現(xiàn)人物思想感情，塑造人物形象，是本文的重要寫作特色。同時，文中還有多處側(cè)面描寫，烘托了人物的特點。文章寫作思路較為清晰，作者采取倒敘的寫作順序，設(shè)置懸念，引人入勝。
如何用好課文這個例子，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練，避免得意而忘言，讓工具性與人文性在課堂上和諧統(tǒng)一?根據(jù)課文特點，我從領(lǐng)悟人文內(nèi)涵入手，直接以人物語言為切入點，以朗讀訓(xùn)練為抓手，披文入情，引導(dǎo)學(xué)生走進文本，與作者靈犀相通，產(chǎn)生情感共鳴，同時穿插寫作方法感悟這一主線，“語言描繪表達人物特點”、“側(cè)面描寫烘托人物特點”、“倒敘”等，研究文本的語文形式，學(xué)習表情達意的方式、方法，相機進行言語訓(xùn)練，設(shè)計了“精讀語言，讀出拳拳報國之心”、“ 感受對比，讀出濃濃愛國之情”、“ 表達閱讀感受，深化文本理解”等幾個板塊。
執(zhí)教過程中，為了讓學(xué)生更深入地感受錢學(xué)森那拳拳愛國之心。我緊緊扣住課后的習題“默讀課文，畫出課文中錢學(xué)森說的話，體會這些話表達了他怎樣的思想感情?”進行教學(xué)，主要安排了以下幾個方面：
1.聯(lián)系上下文，說一說錢學(xué)森是在什么情況下說的，并體會他說話時的心理活動。這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習方式完成，教師只是引導(dǎo)者，參與者，合作者。
2.適度拓展，感悟錢學(xué)森的愛國情懷。如課文第五節(jié)美國海軍將領(lǐng)的一段話對理解錢學(xué)森的拳拳報國心很重要，但考慮事件從時間、空間距離學(xué)生的實際都很遠，這樣學(xué)生與文本的對話就會產(chǎn)生一定的`障礙。這時我利用課前搜集的資料——《我寧死也要回國》，補充說明美國當局運用了一切手段，恐嚇、阻攔、軟禁、坐牢……不讓錢學(xué)森回國的這段歷史。適當?shù)臄U展，延伸，突破了教學(xué)難點，學(xué)生再朗讀錢學(xué)森對留學(xué)生的話，感受更真切，隨著一次次地讀，心靈也一次次受到猛烈的撞擊提升了對錢學(xué)森的情感認識。
3.國內(nèi)外生活，工作條件的對比，留學(xué)生的勸和他堅決的回，美國當局的威逼利誘和他想盡一切辦法的回，理解錢學(xué)森回國的執(zhí)著。
4.讓學(xué)生展開想象，寫一寫：當錢學(xué)森雙腳踏上祖國土地的那一刻，他會說些什么，做寫什么呢?在寫后交流時，學(xué)生們各抒己見，在朗讀時，是那么地有感情，真可謂是聲情并茂。看到學(xué)生那么的動情，我知道學(xué)生們真正地走進了文本，與主人公的愛國之情產(chǎn)生了共鳴，達到了學(xué)習這篇文章的目的。
然而，課堂上總是留有遺憾。本節(jié)課對于“優(yōu)等生”與“學(xué)困生”之間的學(xué)習機會還不是很均等。個別“學(xué)困生”在思考、發(fā)言等方面能力有所欠缺，需要老師多點耐心，多點指導(dǎo)。
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