2018年初一下學(xué)期班主任工作教學(xué)總結(jié)
經(jīng)過(guò)近一年與孩子們的接觸，我們之間相互熟悉。這一年中有許多的酸甜苦辣，細(xì)細(xì)思來(lái)，我盡不知道該從何談起。我也曾經(jīng)為如何管好一個(gè)班，如何教好一群孩子而苦惱。記得在佛山時(shí)，一位有經(jīng)驗(yàn)的班主任對(duì)我說(shuō)過(guò)：“學(xué)校是一個(gè)讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的地方，但也是一個(gè)讓他們學(xué)習(xí)規(guī)則的地方”。我深深的記住了這句話，或許這一年的管理中，我可能更加傾向于后者了。有得必有失，我覺(jué)得（2）班的孩子都相對(duì)來(lái)說(shuō)比較聽(tīng)話，當(dāng)然一個(gè)班級(jí)中總有那么一兩個(gè)“活潑”異于一般孩子的學(xué)生，但不要緊，我一直相信只要真心對(duì)他好，真心為他，孩子會(huì)有所感應(yīng)的。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的磨合，他們本學(xué)期各方面都有了很大的進(jìn)步，孩子們都漸漸的懂事了。周記里，他們通常會(huì)寫給我寫一些貼己話，有時(shí)驀地讀到，鼻子一酸。那時(shí)，我覺(jué)得所有的辛苦都是值得的，孩子們能感受我對(duì)他們的用苦良心，絮絮叨叨，現(xiàn)將班級(jí)工作總結(jié)如下：
1.本學(xué)期小有成就的地方，我想就是晚修期間，即使下課，教室里依然能保持安靜。期中考后，有部分同學(xué)和我反映作業(yè)太多，他們想在晚修下課的10分鐘里好好的利用這段時(shí)間做作業(yè)或是安靜的閱讀。從那時(shí)起，我就在思考是否可以讓班上做到晚修下課十分鐘，孩子們都在外面說(shuō)話，如果留在教室里則安靜，不說(shuō)話。我深知，要做到這一點(diǎn)還是比較困難的，但還是要嘗試一下，萬(wàn)一能成功呢？那么對(duì)于晚修管紀(jì)律的同學(xué)和班上想充分利用時(shí)間的孩子來(lái)說(shuō)都是好事。說(shuō)干就干，我立刻在班上公布這一晚修法則，試行之初，遇到很多困難。有很長(zhǎng)一段時(shí)間，第二天一大早來(lái)學(xué)校，總能收到紀(jì)律委員給我遞來(lái)的小紙條，上面記錄著課間在教室里玩耍，追逐的同學(xué)。免不了那段時(shí)間，那些孩子天天進(jìn)出辦公室，給他們做了成堆的思想工作。好在這些困難也是我在嘗試之初就能想象得到的，所以我并沒(méi)有太失望。一直每天堅(jiān)持，每晚離開(kāi)學(xué)校之前都提醒他們一句：課間教室保持安靜。不知道經(jīng)過(guò)了多少個(gè)日日夜夜，終于，在學(xué)期快要接近尾聲的時(shí)候，紀(jì)律委員遞給我條子上的名字少了很多，盡管有，也是打手勢(shì)的，再也沒(méi)有說(shuō)話的了。這使我很開(kāi)心，終于孩子們都慢慢做到了自覺(jué)安靜。我心里那個(gè)美滋滋簡(jiǎn)直沒(méi)有辦法用言語(yǔ)形容。
2.本學(xué)期還是出現(xiàn)了一些小意外，這也是我想不到的`，班上有孩子的青春期萌發(fā)提早了。遇到這樣的問(wèn)題實(shí)在很讓人苦惱，這過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師出于保護(hù)孩子，當(dāng)然想讓他們斷了念想。兩個(gè)孩子，有一段時(shí)間心情處于十分低落的狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績(jī)間接收到了影響。作為班主任，雖然面對(duì)他們時(shí)淡定如初，可是我心里的著急卻無(wú)人知，總想著怎么幫助他們走出低谷，無(wú)數(shù)次談心，無(wú)數(shù)次分析，無(wú)數(shù)次和家長(zhǎng)溝通。那段時(shí)間不僅為班級(jí)43個(gè)孩子忙活，也為他們倆擔(dān)心著。好在，學(xué)期末，兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)心漸漸回歸，競(jìng)爭(zhēng)，讓孩子們的戰(zhàn)斗熱情被點(diǎn)燃了。我心疼他們，看到他們一天一天的努力，我真的開(kāi)心。
3、早上和中午的遲到問(wèn)題 ，一度讓我頭疼。我希望自己能給他們以身作則，所以每一天，自己都不敢絲毫懈怠。每天進(jìn)教室比孩子還早，或許真的如那句老話：老師勤快，孩子就會(huì)懶惰；老師懶惰孩子就會(huì)勤快。當(dāng)然這話是玩笑話。我也疑惑為什么總是那么幾個(gè)孩子遲到，想了各種辦法：班級(jí)量化分，讓班上的同學(xué)叫醒他們，寫保證書，蛙跳。嘗試了各種方法之后，也聽(tīng)了許多同事的辦法，終于最有效的方法就是表?yè)P(yáng)，每周一的時(shí)候選個(gè)合適的機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)這幾個(gè)經(jīng)常遲到的孩子，他們一個(gè)星期下來(lái)會(huì)表現(xiàn)很好。我也漸漸的在班主任工作中找到了一些適合孩子方法。
4、最讓我憂心的問(wèn)題就是孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)問(wèn)題思考的方式，我一直相信勤能補(bǔ)拙，天道酬勤。這也是我一直灌輸給孩子的，勤奮的孩子在任何時(shí)候，任何地方都會(huì)受人歡迎，為人喜愛(ài)。有段時(shí)間，我感覺(jué)到他們?cè)谒袑W(xué)科上都有所懈怠，很著急，找了很多孩子談心，才漸漸了解是學(xué)習(xí)的辛苦，每天成山的作業(yè)，壓得他們透不過(guò)氣。后來(lái)我也想通了，每個(gè)孩子都有他自己的特點(diǎn)，并不是人人都能自律，人人都能自覺(jué)的。或許是功課的繁重，課業(yè)多，孩子們都覺(jué)得辛苦吧。也或許是他們總喜歡偷點(diǎn)小懶，出點(diǎn)小差，但這不都很正常嘛？符合他們這個(gè)年齡階段的特征，我們總希望他們上課跟著老師的思路走，給點(diǎn)時(shí)間，讓他們慢慢來(lái)。時(shí)間會(huì)給所有的人，所有的事一個(gè)公平的回應(yīng)。
師傅說(shuō)得對(duì)：“做班主任會(huì)感受到其他老師無(wú)法感受的幸福”。一切孩子依賴你，一群孩子信任你，一群孩子相信你。我相信，自己可以和他們克服一切困難，手牽手走向充滿希望的未來(lái)。
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