- 相關(guān)推薦
小學(xué)德育團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)（精選13篇）
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，過去這段時(shí)間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！這也意味著，又要準(zhǔn)備開始寫工作總結(jié)了。那么工作總結(jié)的格式，你掌握了嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)德育團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)德育團(tuán)隊(duì)工作總結(jié) 1
xx年秋季學(xué)期，我校德育團(tuán)隊(duì)圍繞 “扣好人生第一粒扣子” 核心目標(biāo)，以習(xí)慣養(yǎng)成、愛國教育為重點(diǎn)，開展系列育人活動(dòng)，獲評(píng)區(qū) “德育工作先進(jìn)集體”，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、聚焦思想引領(lǐng)，筑牢德育根基
主題教育活動(dòng)系統(tǒng)化
結(jié)合國慶、重陽節(jié)等節(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì) “愛國”“敬老” 兩大主題教育月。國慶期間開展 “我和我的祖國” 系列活動(dòng)：一年級(jí) “繪制國旗”、二年級(jí) “唱紅歌比賽”、三至六年級(jí) “紅色故事演講”，累計(jì)參與學(xué)生 1200 余人次；重陽節(jié)組織 “感恩孝親” 行動(dòng)，學(xué)生通過為長(zhǎng)輩捶背、制作賀卡等實(shí)踐，傳承中華傳統(tǒng)美德，相關(guān)活動(dòng)獲家長(zhǎng)好評(píng)率達(dá) 98%。
思政課堂常態(tài)化
每周開設(shè) 1 節(jié) “德育微課堂”，由德育團(tuán)隊(duì)教師圍繞 “誠信”“友善” 等主題授課，采用情景劇、動(dòng)畫短片等形式增強(qiáng)趣味性。例如在 “誠信考試” 主題課中，通過模擬考試作弊場(chǎng)景討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，本學(xué)期學(xué)生違紀(jì)率同比下降 35%。
二、強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成，提升育人實(shí)效
行為規(guī)范精細(xì)化管理
制定《小學(xué)生日常行為規(guī)范評(píng)分細(xì)則》，從著裝、禮儀、衛(wèi)生等 6 個(gè)維度開展 “文明班級(jí)” 評(píng)比。德育團(tuán)隊(duì)每日安排教師巡查，對(duì)課間追逐打鬧、亂扔垃圾等行為及時(shí)糾正，每月公布評(píng)比結(jié)果并頒發(fā)流動(dòng)紅旗。本學(xué)期共評(píng)選 “文明班級(jí)” 18 個(gè)，學(xué)生課間秩序明顯改善。
特色活動(dòng)促養(yǎng)成
開展 “垃圾分類小達(dá)人” 活動(dòng)，通過校園廣播講解分類知識(shí)、組織班級(jí)垃圾分類競(jìng)賽，學(xué)生垃圾分類準(zhǔn)確率從期初的' 60% 提升至 92%；推行 “晨讀經(jīng)典” 計(jì)劃，每天早讀前 15 分鐘組織學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、凝聚家校合力，構(gòu)建協(xié)同育人體系
家校溝通多元化
每學(xué)期召開 2 次家長(zhǎng)會(huì)，德育團(tuán)隊(duì)教師向家長(zhǎng)介紹德育工作重點(diǎn)，提供家庭教育建議；建立班級(jí)家長(zhǎng)微信群，每周推送 “德育小貼士”，如 “如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感”“親子溝通小技巧” 等，累計(jì)推送 48 期，覆蓋家長(zhǎng) 800 余人。
親子活動(dòng)增黏性
組織 “親子共讀”“家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)” 等活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園參與德育實(shí)踐。例如在 “親子共讀” 活動(dòng)中，家長(zhǎng)與孩子共同閱讀德育繪本并分享感悟，有效拉近家校距離，家長(zhǎng)參與率達(dá) 90%。
四、存在問題與改進(jìn)方向
現(xiàn)存問題：一是部分低年級(jí)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成仍需加強(qiáng)；二是家校協(xié)同力度有待提升，少數(shù)家長(zhǎng)參與積極性不高。下學(xué)期將針對(duì)低年級(jí)開展 “行為規(guī)范啟蒙課”，設(shè)計(jì)趣味貼紙獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；通過電話家訪、線上家長(zhǎng)會(huì)等形式，加強(qiáng)與未積極參與家長(zhǎng)的溝通，推動(dòng)家校育人同向同行。
小學(xué)德育團(tuán)隊(duì)工作總結(jié) 2
xx年春季學(xué)期，我校德育團(tuán)隊(duì)以 “春暖花開，成長(zhǎng)同行” 為主題，圍繞安全教育、心理健康、勞動(dòng)教育三大核心，創(chuàng)新活動(dòng)形式，豐富德育內(nèi)涵，助力學(xué)生全面發(fā)展。
一、筑牢安全防線，守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)
安全主題教育全覆蓋
結(jié)合春季傳染病高發(fā)、汛期等特點(diǎn)，開展 “安全伴我行” 系列活動(dòng)：邀請(qǐng)交警進(jìn)校園講解交通安全知識(shí)、組織消防疏散演練、舉辦 “防溺水” 主題班會(huì)。德育團(tuán)隊(duì)制作安全知識(shí)手冊(cè)發(fā)放給學(xué)生，通過案例分析、互動(dòng)問答等形式，提升學(xué)生安全意識(shí)，本學(xué)期未發(fā)生安全事故。
日常安全精細(xì)化監(jiān)管
每日放學(xué)時(shí)段安排德育教師在校門口值守，疏導(dǎo)交通；對(duì)校園設(shè)施進(jìn)行每月安全排查，更換老化消防器材 20 具、修復(fù)破損護(hù)欄 8 處，消除安全隱患。
二、關(guān)注心理健康，培育陽光心態(tài)
心理健康教育專業(yè)化
德育團(tuán)隊(duì)聯(lián)合心理教師開設(shè) “陽光心靈課堂”，每周 1 次面向不同年級(jí)學(xué)生授課，針對(duì) “校園欺凌”“情緒管理” 等話題開展團(tuán)體輔導(dǎo)。例如在四年級(jí) “拒絕校園欺凌” 課堂中，通過角色扮演讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)欺凌，本學(xué)期校園欺凌事件零發(fā)生。
心理疏導(dǎo)個(gè)性化
建立學(xué)生心理健康檔案，對(duì)情緒波動(dòng)較大的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一疏導(dǎo)，本學(xué)期共干預(yù)心理問題學(xué)生 12 名，均取得良好效果；開通 “心理熱線”，方便學(xué)生、家長(zhǎng)咨詢，累計(jì)接聽咨詢電話 36 次。
三、深化勞動(dòng)教育，培養(yǎng)實(shí)踐能力
勞動(dòng)課程常態(tài)化
每周開設(shè) 1 節(jié)勞動(dòng)課，德育團(tuán)隊(duì)教師帶領(lǐng)學(xué)生參與校園勞動(dòng)，如打掃教室、種植綠植、整理圖書角等。設(shè)立 “班級(jí)勞動(dòng)崗”，讓每位學(xué)生承擔(dān)擦黑板、擺放桌椅等任務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，本學(xué)期學(xué)生勞動(dòng)參與率達(dá) 100%。
勞動(dòng)實(shí)踐特色化
組織 “春日農(nóng)耕” 活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園種植園，學(xué)習(xí)播種、澆水等技能；開展 “家務(wù)勞動(dòng)打卡” 活動(dòng)，學(xué)生通過拍攝做家務(wù)視頻分享至班級(jí)群，累計(jì)打卡 5000 余次，家長(zhǎng)反饋孩子自理能力顯著提升。
四、不足與改進(jìn)計(jì)劃
存在不足：一是勞動(dòng)教育資源不足，種植園面積有限；二是心理健康教育形式較單一。下學(xué)期將爭(zhēng)取資金擴(kuò)建種植園，引入更多農(nóng)作物品種；聯(lián)合專業(yè)心理機(jī)構(gòu)，開展心理劇、沙盤游戲等特色活動(dòng)，豐富心理健康教育形式。
小學(xué)德育團(tuán)隊(duì)工作總結(jié) 3
xx年度，我校德育團(tuán)隊(duì)以《中小學(xué)德育工作指南》為指導(dǎo)，堅(jiān)持 “育人為本，德育為先” 理念，通過主題活動(dòng)、隊(duì)伍建設(shè)、家校協(xié)同等舉措，推動(dòng)德育工作高質(zhì)量發(fā)展，現(xiàn)將全年工作小結(jié)如下：
一、完善德育體系，明確工作方向
制度建設(shè)規(guī)范化
修訂《德育團(tuán)隊(duì)工作管理制度》《學(xué)生德育評(píng)價(jià)辦法》等 8 項(xiàng)制度，明確德育團(tuán)隊(duì)教師職責(zé)，建立 “班主任 - 德育教師 - 學(xué)科教師” 協(xié)同育人機(jī)制，將德育融入各學(xué)科教學(xué)，如語文課堂結(jié)合課文滲透感恩教育、數(shù)學(xué)課堂通過小組合作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
計(jì)劃執(zhí)行精細(xì)化
年初制定年度德育工作計(jì)劃，細(xì)化每月工作重點(diǎn)，如 3 月 “學(xué)雷鋒月”、9 月 “習(xí)慣養(yǎng)成月”，確保德育工作有序推進(jìn)。年末開展德育工作復(fù)盤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不足，為下年度工作奠定基礎(chǔ)。
二、豐富活動(dòng)載體，提升德育內(nèi)涵
主題活動(dòng)品牌化
打造 “四季德育” 品牌活動(dòng)：春季 “踏青尋美”（感受自然，培養(yǎng)審美）、夏季 “安全守護(hù)”（防溺水、防中暑）、秋季 “愛國傳承”（國慶、中秋主題）、冬季 “溫暖同行”（關(guān)愛留守兒童、幫扶困難學(xué)生）。全年共開展主題活動(dòng) 48 場(chǎng)，覆蓋學(xué)生 1500 余人次，相關(guān)活動(dòng)被區(qū)教育局公眾號(hào)報(bào)道 3 次。
社團(tuán)活動(dòng)特色化
組建 “文明禮儀社”“紅色宣講團(tuán)” 等 12 個(gè)德育社團(tuán)，由德育團(tuán)隊(duì)教師指導(dǎo)開展活動(dòng)。例如 “紅色宣講團(tuán)” 學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，講述革命先烈故事，累計(jì)宣講 20 場(chǎng)次，獲評(píng)區(qū) “優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”。
三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升育人能力
師資培訓(xùn)常態(tài)化
每學(xué)期組織德育團(tuán)隊(duì)教師參加專題培訓(xùn)，如 “班主任溝通技巧”“心理健康教育方法” 等，全年培訓(xùn) 12 場(chǎng)次，覆蓋教師 60 余人；開展德育公開課評(píng)比，促進(jìn)教師交流學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力。
榜樣引領(lǐng)示范化
評(píng)選 “德育工作先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀班主任” 等榮譽(yù)，全年表彰優(yōu)秀德育工作者 15 名，發(fā)揮榜樣帶動(dòng)作用，激發(fā)團(tuán)隊(duì)工作積極性。
四、問題與展望
年度工作存在的主要問題：一是德育評(píng)價(jià)體系不夠完善，對(duì)學(xué)生德育表現(xiàn)的評(píng)價(jià)較主觀；二是德育活動(dòng)與學(xué)科融合不夠深入。未來將探索建立 “學(xué)生德育成長(zhǎng)檔案”，從行為習(xí)慣、思想表現(xiàn)等維度進(jìn)行量化評(píng)價(jià)；加強(qiáng)與學(xué)科教師溝通，設(shè)計(jì)更多 “德育 + 學(xué)科” 融合課程，推動(dòng)德育工作再上新臺(tái)階。
小學(xué)德育團(tuán)隊(duì)工作總結(jié) 4
本年度，我校德育團(tuán)隊(duì)以 “習(xí)慣養(yǎng)成促成長(zhǎng)，德育浸潤(rùn)潤(rùn)童心” 為核心，圍繞學(xué)生日常行為規(guī)范培養(yǎng)，開展系列工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、聚焦習(xí)慣養(yǎng)成，筑牢德育根基
制度先行，明確規(guī)范：結(jié)合《中小學(xué)生守則》與校情，修訂《小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范細(xì)則》，從課堂紀(jì)律、課間安全、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣四大維度細(xì)化要求，如 “課前準(zhǔn)備三到位（課本、文具、坐姿）”“課間不追逐打鬧”“見到師長(zhǎng)主動(dòng)問好” 等，通過班會(huì)課、德育微課向全校學(xué)生宣講，確保規(guī)范入腦入心。
主題活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐：開展 “習(xí)慣養(yǎng)成月” 系列活動(dòng)，低年級(jí)以 “整理小能手” 為主題，組織書包整理、書桌收納比賽，培養(yǎng)自理能力；中年級(jí)開展 “文明小使者” 行動(dòng)，通過角色扮演、情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生在校園交往中踐行禮貌用語；高年級(jí)發(fā)起 “責(zé)任小達(dá)人” 挑戰(zhàn)，設(shè)立班級(jí)圖書角管理員、課間安全員等崗位，讓學(xué)生在服務(wù)中增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。全年累計(jì)開展主題班會(huì) 48 場(chǎng)、實(shí)踐活動(dòng) 22 次，參與學(xué)生覆蓋率 100%。
評(píng)價(jià)激勵(lì)，鞏固成效：建立 “星級(jí)少年” 評(píng)價(jià)體系，每周通過班主任推薦、同學(xué)互評(píng)、德育團(tuán)隊(duì)抽查，評(píng)選 “紀(jì)律星”“禮儀星”“衛(wèi)生星” 等，每月在升旗儀式上表彰，發(fā)放電子獎(jiǎng)狀與小獎(jiǎng)品。年末統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)生課堂專注度提升 35%，課間打鬧現(xiàn)象減少 60%，校園衛(wèi)生合格率達(dá) 98%，習(xí)慣養(yǎng)成成效顯著。
二、家校協(xié)同，拓展德育維度
家長(zhǎng)課堂，傳遞方法：每學(xué)期舉辦 2 次 “習(xí)慣養(yǎng)成家長(zhǎng)課堂”，邀請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀班主任分享經(jīng)驗(yàn)，如 “如何培養(yǎng)孩子按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣”“家庭禮儀教育的小技巧” 等，發(fā)放《家庭習(xí)慣培養(yǎng)指南》200 余份，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)教育方法。
親子任務(wù)，深化互動(dòng)：設(shè)計(jì) “親子習(xí)慣打卡” 活動(dòng)，如 “每日親子共讀 20 分鐘”“周末全家一起整理房間” 等，家長(zhǎng)通過班級(jí)群分享打卡照片與心得，德育團(tuán)隊(duì)定期點(diǎn)評(píng)反饋。全年參與家庭達(dá) 380 戶，占全校家庭總數(shù)的' 85%，形成 “家校共育” 的良好氛圍。
三、反思與展望
工作中仍存在不足：一是對(duì)特殊學(xué)生的習(xí)慣矯正缺乏個(gè)性化方案，部分行為偏差學(xué)生進(jìn)步緩慢；二是家校溝通頻率不足，部分家長(zhǎng)參與度有待提升。明年計(jì)劃：1. 為行為偏差學(xué)生建立 “一對(duì)一” 幫扶檔案，聯(lián)合心理教師制定個(gè)性化矯正計(jì)劃；2. 每月開展 1 次線上家長(zhǎng)沙龍，及時(shí)解決家長(zhǎng)教育困惑，進(jìn)一步完善 “家校社” 協(xié)同育人體系，讓德育工作更具針對(duì)性與實(shí)效性。
小學(xué)德育團(tuán)隊(duì)工作總結(jié) 5
本學(xué)期，我校德育團(tuán)隊(duì)以 “傳承紅色基因，培育時(shí)代新人” 為主題，將紅色文化融入德育工作全過程，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國情懷，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下。
一、打造紅色文化環(huán)境，營(yíng)造育人氛圍
校園紅色陣地建設(shè)：在教學(xué)樓走廊打造 “紅色文化長(zhǎng)廊”，展示革命先烈事跡（如雷鋒、王二小等）、紅色經(jīng)典故事（《小兵張嘎》《雞毛信》）及愛國名言，每樓層設(shè)置 “紅色圖書角”，擺放《紅色少年的故事》《長(zhǎng)征的故事》等書籍 200 余冊(cè)，讓學(xué)生在日常校園生活中接觸紅色文化，接受精神熏陶。
班級(jí)紅色文化布置：開展 “紅色班級(jí)” 創(chuàng)建活動(dòng)，各班級(jí)結(jié)合自身特色，打造紅色主題黑板報(bào)、文化墻，如一年級(jí) “小紅星班” 繪制 “國旗的故事”，三年級(jí) “長(zhǎng)征班” 制作 “長(zhǎng)征路線圖” 手賬，五年級(jí) “雷鋒班” 展示 “身邊的雷鋒事跡”，形成 “一班一特色，班班有紅色” 的氛圍。
二、開展紅色主題活動(dòng)，深化德育實(shí)效
紅色教育主題班會(huì)：每周班會(huì)課設(shè)置 “紅色十分鐘” 環(huán)節(jié)，通過視頻、故事、歌曲等形式，開展 “聽革命故事，學(xué)英雄品質(zhì)”“我向國旗敬個(gè)禮” 等主題教育。本學(xué)期累計(jì)開展主題班會(huì) 36 場(chǎng)，學(xué)生撰寫 “紅色感悟” 作文 400 余篇，其中 20 篇入選校級(jí)《紅色少年文集》。
紅色實(shí)踐活動(dòng)：組織 “紅色研學(xué)” 活動(dòng)，帶領(lǐng)四年級(jí)學(xué)生參觀本地革命紀(jì)念館，邀請(qǐng)老黨員現(xiàn)場(chǎng)講述革命經(jīng)歷，學(xué)生們通過聆聽故事、瞻仰文物，深刻感受革命先輩的奮斗精神；舉辦 “紅色歌曲合唱比賽”，各班級(jí)演唱《歌唱祖國》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等歌曲，用歌聲傳遞愛國情感，現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈，學(xué)生參與熱情高漲。
紅色文化作品創(chuàng)作：開展 “紅色主題手抄報(bào)、繪畫比賽”，學(xué)生圍繞 “革命先烈”“祖國發(fā)展” 等主題創(chuàng)作作品，共收到參賽作品 320 份，評(píng)選出一等獎(jiǎng) 15 名、二等獎(jiǎng) 30 名，優(yōu)秀作品在校園展覽區(qū)展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與愛國情懷。
三、成果與反思
本學(xué)期紅色文化教育成效顯著：學(xué)生愛國認(rèn)知明顯提升，在 “愛國知識(shí)問卷” 中，正確率從期初的 65% 提升至 92%；多名學(xué)生主動(dòng)參與社區(qū) “紅色宣講” 志愿活動(dòng)，向居民講述革命故事。但仍存在不足：一是紅色教育活動(dòng)形式略顯單一，多以 “聽、看” 為主，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、深度參與的`環(huán)節(jié)較少；二是紅色教育與學(xué)科教學(xué)融合不足，未能充分發(fā)揮各學(xué)科的德育功能。下學(xué)期計(jì)劃：1. 設(shè)計(jì) “紅色劇本殺”“紅色情景劇創(chuàng)編” 等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與感；2. 聯(lián)合語文、歷史教師，開發(fā) “紅色文化學(xué)科融合教案”，讓紅色教育融入課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn) “全科育人”。
小學(xué)德育團(tuán)隊(duì)工作總結(jié) 6
近年來，小學(xué)生心理健康問題日益受到關(guān)注，本學(xué)期我校德育團(tuán)隊(duì)以 “呵護(hù)心靈成長(zhǎng)，點(diǎn)亮陽光童年” 為目標(biāo)，扎實(shí)開展心理健康教育工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、構(gòu)建心理健康教育體系，夯實(shí)工作基礎(chǔ)
完善師資與設(shè)施：配備 2 名專職心理教師，定期參加區(qū)級(jí)心理健康培訓(xùn)；打造 “陽光心靈小屋”，設(shè)置咨詢區(qū)、放松區(qū)、閱讀區(qū)，配備沙盤、心理繪本、放松音樂設(shè)備等，為學(xué)生提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)空間。本學(xué)期 “陽光心靈小屋” 接待學(xué)生咨詢 86 人次，解決情緒困擾、同伴矛盾等問題 68 個(gè)。
開設(shè)心理健康課程：將心理健康教育納入校本課程，低年級(jí)每周 1 節(jié) “心靈成長(zhǎng)課”，通過游戲、繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒、學(xué)會(huì)表達(dá)；中高年級(jí)開設(shè) “壓力管理”“人際交往” 等專題課，教授學(xué)生調(diào)節(jié)情緒、解決沖突的方法。本學(xué)期累計(jì)授課 42 節(jié)，學(xué)生心理健康知識(shí)知曉率達(dá) 95%。
二、開展心理健康主題活動(dòng)，提升育人實(shí)效
“情緒管理” 主題月活動(dòng)：3 月開展 “我的情緒小怪獸” 主題活動(dòng)，低年級(jí)學(xué)生制作 “情緒卡片”，畫出自己的開心、生氣、難過等情緒；中高年級(jí)開展 “情緒樹洞” 活動(dòng)，學(xué)生將煩惱寫在紙條上投入 “樹洞信箱”，心理教師定期回信解答；舉辦 “情緒調(diào)節(jié)小妙招” 分享會(huì)，學(xué)生交流 “深呼吸減壓”“運(yùn)動(dòng)放松” 等方法，幫助彼此學(xué)會(huì)管理情緒。
心理健康普查與干預(yù)：開學(xué)初對(duì)全校學(xué)生開展心理健康普查，采用《小學(xué)生心理健康量表》，篩查出需重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生 32 名，為其建立 “心理健康檔案”，由心理教師、班主任、家長(zhǎng)組成 “幫扶小組”，制定個(gè)性化干預(yù)計(jì)劃，如定期談心、家庭心理輔導(dǎo)等。本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生中，28 名情緒狀態(tài)明顯改善，干預(yù)有效率達(dá) 87.5%。
家長(zhǎng)心理健康教育：舉辦 “關(guān)注孩子心靈成長(zhǎng)” 家長(zhǎng)講座，講解 “如何識(shí)別孩子的心理問題”“親子溝通的正確方式” 等內(nèi)容；發(fā)放《小學(xué)生心理健康家庭指南》，指導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造溫暖的家庭氛圍，避免過度批評(píng)、過度保護(hù)等不當(dāng)教育方式。本學(xué)期參與家長(zhǎng)達(dá) 450 人次，家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的重視程度顯著提升。
三、反思與改進(jìn)方向
工作中存在的`不足：一是心理健康教育的針對(duì)性有待加強(qiáng)，如對(duì)高年級(jí)學(xué)業(yè)壓力下的心理輔導(dǎo)不夠深入；二是部分班主任心理健康教育能力不足，難以有效應(yīng)對(duì)學(xué)生的情緒問題。未來計(jì)劃：1. 針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，開展 “學(xué)業(yè)壓力調(diào)適” 專題輔導(dǎo)，組織 “學(xué)習(xí)方法分享會(huì)”“減壓團(tuán)體活動(dòng)”；2. 每學(xué)期開展 2 次班主任心理健康培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家講解 “班級(jí)心理危機(jī)干預(yù)技巧”，提升班主任的心理健康教育能力，構(gòu)建 “全員參與、全程關(guān)注” 的心理健康教育格局。
小學(xué)德育團(tuán)隊(duì)工作總結(jié) 7
一、工作概述
2025 年上半年，我校德育團(tuán)隊(duì)以 “強(qiáng)隊(duì)伍、優(yōu)育人” 為核心，聚焦班主任與德育教師專業(yè)成長(zhǎng)，通過系統(tǒng)化培訓(xùn)、常態(tài)化研討，夯實(shí)德育工作根基，助力 “立德樹人” 根本任務(wù)落地。團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有班主任 32 名、德育教師 8 名，其中青年教師占比 65%，本學(xué)期重點(diǎn)推進(jìn)隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)與能力提升。
二、主要工作成果
構(gòu)建分層培訓(xùn)體系：制定 “新苗 - 骨干 - 名師” 培養(yǎng)計(jì)劃，開展班主任例會(huì) 12 次，涵蓋常規(guī)管理、心健教育等主題；組織 “心健微培訓(xùn)” 4 場(chǎng)、班主任微分享 4 次，覆蓋全體德育工作者。選派 6 名教師參加市級(jí)培訓(xùn)，1 名教師入圍市級(jí)班主任基本功大賽，青年教師管理能力顯著提升。
完善教研機(jī)制：成立德育教研組，每周開展集體備課，每月進(jìn)行主題研討，圍繞 “社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂” 等課題形成教學(xué)案例 15 篇。開展德育公開課 8 節(jié)，推動(dòng)學(xué)科德育與專題德育深度融合。
強(qiáng)化激勵(lì)考核：修訂《班主任工作考核細(xì)則》，將班級(jí)量化評(píng)分、活動(dòng)成效等納入考核；評(píng)選 “月度德育先鋒” 6 名、“優(yōu)秀班級(jí)” 8 個(gè)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)工作熱情。
三、現(xiàn)存問題
青年教師占比高，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足，應(yīng)急處理能力有待提升；
缺乏市級(jí)以上名班主任引領(lǐng)，高層次育人成果較少；
德育教研與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合不夠緊密，成果轉(zhuǎn)化效率低。
四、改進(jìn)方向
推行 “師徒結(jié)對(duì)” 計(jì)劃，由資深班主任帶教青年教師，建立成長(zhǎng)檔案；
邀請(qǐng)專家到校指導(dǎo)，申報(bào)市級(jí)德育課題，培育骨干力量；
建立教研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，將優(yōu)秀案例匯編成冊(cè)，開展跨年級(jí)分享。
小學(xué)德育團(tuán)隊(duì)工作總結(jié) 8
一、工作概述
本學(xué)期，德育團(tuán)隊(duì)以重大節(jié)日、成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，打造 “紅色育人、習(xí)慣養(yǎng)成、實(shí)踐賦能” 三大活動(dòng)體系，設(shè)計(jì)系列主題活動(dòng) 20 余場(chǎng)，覆蓋全校 1200 余名學(xué)生，實(shí)現(xiàn)德育活動(dòng)常態(tài)化、特色化。
二、主要工作成果
深化紅色主題教育：清明節(jié)組織 “緬懷先烈” 系列活動(dòng)，包括烈士陵園祭掃、網(wǎng)上祭掃、紅色故事分享會(huì)，參與學(xué)生達(dá) 100%；五四青年節(jié)開展 “青春心向黨” 團(tuán)日活動(dòng)，表彰優(yōu)秀團(tuán)員 20 名；六一兒童節(jié)舉辦 “童心向黨” 文藝匯演，融入黨史知識(shí)競(jìng)賽，厚植家國情懷。
強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教育：開展 “文明禮儀伴我行” 活動(dòng)，通過情景劇表演、標(biāo)兵評(píng)選，培養(yǎng)學(xué)生文明舉止；實(shí)施 “勞動(dòng)最光榮” 計(jì)劃，組織校園清掃、食堂幫廚等勞動(dòng)實(shí)踐，參與學(xué)生累計(jì) 800 余人次；推進(jìn) “光盤行動(dòng)”，通過手抄報(bào)比賽、監(jiān)督崗值守，節(jié)約糧食理念深入人心。
豐富文體實(shí)踐活動(dòng)：舉辦春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)置團(tuán)體項(xiàng)目 12 項(xiàng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力；開展校園文化藝術(shù)節(jié)，涵蓋繪畫、書法、合唱等比賽，評(píng)選優(yōu)秀作品 60 件；組織研學(xué)旅行 2 次，走進(jìn)科技館、農(nóng)耕基地，拓寬學(xué)生視野。
三、現(xiàn)存問題
活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)低中高年級(jí)學(xué)生差異化需求考慮不足，針對(duì)性較弱；
部分活動(dòng)重形式輕實(shí)效，學(xué)生參與深度不夠；
活動(dòng)成果缺乏長(zhǎng)效跟蹤機(jī)制，育人效果難以持續(xù)深化。
四、改進(jìn)方向
按學(xué)段制定活動(dòng)方案，低年級(jí)側(cè)重習(xí)慣培養(yǎng)，高年級(jí)強(qiáng)化理想教育；
建立活動(dòng)反饋量表，結(jié)合學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)；
開展 “活動(dòng)后實(shí)踐” 延伸行動(dòng)，通過主題班會(huì)、實(shí)踐作業(yè)鞏固成效。
小學(xué)德育團(tuán)隊(duì)工作總結(jié) 9
一、工作概述
我校德育團(tuán)隊(duì)秉持 “開放育人” 理念，構(gòu)建 “學(xué)校主導(dǎo)、家庭參與、社會(huì)支持” 協(xié)同體系，通過家長(zhǎng)會(huì)、志愿服務(wù)、資源鏈接等方式，凝聚育人合力，2025 年上半年累計(jì)開展協(xié)同活動(dòng) 15 場(chǎng)，家長(zhǎng)參與率達(dá) 92%。
二、主要工作成果
完善家校溝通機(jī)制：召開家長(zhǎng)會(huì) 3 次，涵蓋德育理念分享、習(xí)慣培養(yǎng)方法等內(nèi)容；建立班級(jí)微信群、校訊通平臺(tái)，每周推送德育知識(shí)、活動(dòng)通知；開展 “家長(zhǎng)開放日” 2 次，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂、參與活動(dòng)，收集建議 46 條。
打造家長(zhǎng)育人隊(duì)伍：組建 “家長(zhǎng)講師團(tuán)”，邀請(qǐng) 12 名家長(zhǎng)開展 “旗下微型思政課”，分享職業(yè)故事、紅色記憶；舉辦 “家長(zhǎng)課堂” 4 期，培訓(xùn)家長(zhǎng) 150 余人次，提升家庭教育能力。
深化社會(huì)資源合作：與社區(qū)共建 “志愿服務(wù)基地”，組織學(xué)生參與社區(qū)清潔、敬老服務(wù)等活動(dòng) 10 次；鏈接博物館、文化館資源，開展校外實(shí)踐活動(dòng) 3 場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)家校社資源互補(bǔ)。
三、現(xiàn)存問題
部分家長(zhǎng)育人意識(shí)薄弱，參與活動(dòng)積極性不高；
家校社協(xié)同缺乏制度保障，活動(dòng)開展隨意性較大；
社會(huì)資源整合不足，優(yōu)質(zhì)德育載體較少。
四、改進(jìn)方向
建立 “家長(zhǎng)德育積分制”，將參與度與評(píng)優(yōu)掛鉤，激勵(lì)家長(zhǎng)參與；
制定《家校社協(xié)同育人章程》，明確各方職責(zé)與合作機(jī)制；
拓展合作單位，與紅色教育基地、科技企業(yè)共建實(shí)踐平臺(tái)。
小學(xué)德育團(tuán)隊(duì)工作總結(jié) 10
一、工作概述
本學(xué)期，德育團(tuán)隊(duì)聚焦 “陣地育人” 功能，升級(jí)校園德育載體，打造 “顯性 + 隱性” 雙陣地體系，包括升旗儀式、校園廣播、文化墻等顯性陣地，及班級(jí)文化、學(xué)科課堂等隱性陣地，實(shí)現(xiàn)德育滲透全方位。
二、主要工作成果
升級(jí)傳統(tǒng)陣地功能：將升旗儀式打造為 “思政主課堂”，每月開展 1 次 “旗下微型思政課”，由教師、家長(zhǎng)、學(xué)生輪流授課，受眾覆蓋全體師生；將紅領(lǐng)巾廣播站升級(jí)為校園電視臺(tái)，每周推送德育專題節(jié)目，包含榜樣故事、安全知識(shí)等內(nèi)容，收視率達(dá) 95%。
打造特色文化陣地：建設(shè) “紅色文化長(zhǎng)廊”，展示革命先烈事跡、黨史發(fā)展歷程；各班打造 “德育角”，設(shè)置圖書閱讀、作品展示、心愿分享等板塊；更新校園宣傳欄 12 塊，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀、文明規(guī)范等內(nèi)容。
激活課堂隱性陣地：開展 “學(xué)科德育滲透” 研討，組織教師挖掘語文、歷史等學(xué)科德育元素，形成教學(xué)設(shè)計(jì)案例 20 篇；在道法課中采用情景模擬、小組辯論等形式，增強(qiáng)課堂實(shí)效性。
三、現(xiàn)存問題
陣地內(nèi)容更新不及時(shí)，吸引力逐漸下降；
陣地管理責(zé)任不明確，維護(hù)不到位；
陣地育人與活動(dòng)結(jié)合不夠，功能發(fā)揮不充分。
四、改進(jìn)方向
建立 “陣地內(nèi)容月更新制”，成立學(xué)生編輯小組，確保內(nèi)容鮮活；
實(shí)行 “陣地承包制”，將管理責(zé)任落實(shí)到班級(jí)與教師；
開展 “陣地 + 活動(dòng)” 融合行動(dòng)，在文化長(zhǎng)廊舉辦作品展覽、在電視臺(tái)直播活動(dòng)實(shí)況。
小學(xué)德育團(tuán)隊(duì)工作總結(jié) 11
一、工作概述
針對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，德育團(tuán)隊(duì)以 “心健護(hù)航” 為目標(biāo)，構(gòu)建 “篩查 - 干預(yù) - 疏導(dǎo)” 心理健康教育體系，配備 2 名專職心健教師、12 名兼職輔導(dǎo)員，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)提供保障。
二、主要工作成果
完善篩查干預(yù)機(jī)制：開展春季心理健康普查，篩查學(xué)生 1200 余名，建立心理檔案 86 份；對(duì) 15 名高危學(xué)生實(shí)行 “一人一策” 干預(yù)，通過個(gè)別輔導(dǎo)、家庭溝通等方式緩解心理壓力。
豐富心健教育形式：開設(shè)心健課程，低年級(jí)每?jī)芍?1 課時(shí)，高年級(jí)每周 1 課時(shí)；開展 “心健主題班會(huì)” 6 次，涵蓋情緒管理、同伴交往等主題；舉辦 “心理健康周” 活動(dòng)，包括心理漫畫展、團(tuán)體輔導(dǎo)、親子游戲等，參與學(xué)生 800 余人次。
強(qiáng)化教師心健能力：開展 “心健微培訓(xùn)” 4 場(chǎng)，培訓(xùn)班主任識(shí)別心理問題、開展初步疏導(dǎo)的技能；組織教師參加市級(jí)心健培訓(xùn) 3 次，提升專業(yè)素養(yǎng)。
三、現(xiàn)存問題
兼職輔導(dǎo)員心健專業(yè)知識(shí)不足，難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題；
心健教育與德育融合不夠，未形成育人合力；
家長(zhǎng)對(duì)孩子心理關(guān)注不足，家校協(xié)同疏導(dǎo)缺失。
四、改進(jìn)方向
邀請(qǐng)心理專家開展專題培訓(xùn)，考取心健資格證書的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；
設(shè)計(jì) “德育 + 心健” 融合活動(dòng)，如通過勞動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)抗挫折能力；
舉辦 “家長(zhǎng)心健沙龍”，普及心理知識(shí)，建立家校疏導(dǎo)機(jī)制。
小學(xué)德育團(tuán)隊(duì)工作總結(jié) 12
一、工作概述
德育團(tuán)隊(duì)以 “制度規(guī)范化” 為抓手，完善德育管理體系，修訂與新增規(guī)章制度 10 項(xiàng)，涵蓋隊(duì)伍管理、學(xué)生培養(yǎng)、活動(dòng)開展等方面，實(shí)現(xiàn)德育工作有章可循、有據(jù)可依。
二、主要工作成果
健全隊(duì)伍管理制度：制定《班主任工作職責(zé)》《德育教師考核辦法》，明確工作內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；建立 “班主任例會(huì)制”“德育教研制”，確保每周有研討、每月有總結(jié)；完善 “獎(jiǎng)懲機(jī)制”，設(shè)立 “德育工作獎(jiǎng)”，表彰優(yōu)秀個(gè)人與班級(jí)。
優(yōu)化學(xué)生管理規(guī)范：修訂《學(xué)生日常行為規(guī)范》《班級(jí)量化考核細(xì)則》，細(xì)化紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)行 “紅領(lǐng)巾文明崗” 督查制度，每日檢查班級(jí)常規(guī)，每周公示評(píng)分，每月評(píng)選 “文明班級(jí)”，本學(xué)期共評(píng)選 16 個(gè)班級(jí)。
規(guī)范活動(dòng)管理制度：出臺(tái)《德育活動(dòng)組織流程》，明確活動(dòng)申報(bào)、策劃、實(shí)施、總結(jié)等環(huán)節(jié)要求；建立 “活動(dòng)檔案制”，對(duì)每場(chǎng)活動(dòng)的方案、照片、反饋等資料進(jìn)行歸檔，形成完整臺(tái)賬。
三、現(xiàn)存問題
部分制度與實(shí)際結(jié)合不緊密，執(zhí)行難度較大；
制度宣傳不到位，師生知曉率不高；
制度執(zhí)行缺乏監(jiān)督機(jī)制，落實(shí)效果參差不齊。
四、改進(jìn)方向
開展 “制度征求意見會(huì)”，結(jié)合師生建議修訂完善制度；
通過班會(huì)、校園廣播等渠道宣傳制度，組織知識(shí)競(jìng)賽強(qiáng)化記憶；
成立 “制度執(zhí)行督查組”，定期檢查落實(shí)情況，納入考核。
小學(xué)德育團(tuán)隊(duì)工作總結(jié) 13
一、工作概述
遵循 “五育并舉、德育為首” 原則，德育團(tuán)隊(duì)打造 “德育 + 智育 + 體育 + 美育 + 勞育” 融合體系，設(shè)計(jì)跨學(xué)科、綜合性德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，2025 年上半年累計(jì)開展融合活動(dòng) 18 場(chǎng)。
二、主要工作成果
德育與智育融合：結(jié)合語文閱讀開展 “紅色經(jīng)典誦讀” 比賽，評(píng)選優(yōu)秀作品 30 篇；在數(shù)學(xué)實(shí)踐課中組織 “愛心義賣” 活動(dòng)，學(xué)生設(shè)計(jì)義賣方案、核算收益，將善款捐贈(zèng)公益，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與計(jì)算能力。
德育與體美勞融合：春季運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)置 “團(tuán)體協(xié)作項(xiàng)目”，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；文化藝術(shù)節(jié)開展 “非遺手作” 活動(dòng)，學(xué)生制作剪紙、陶藝作品，感受傳統(tǒng)文化魅力；勞動(dòng)實(shí)踐課中融入 “感恩教育”，組織學(xué)生為父母制作美食、打掃房間，增進(jìn)親子情感。
打造融合品牌活動(dòng)：舉辦 “五育融合嘉年華”，設(shè)置知識(shí)競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)闖關(guān)、藝術(shù)展示、勞動(dòng)體驗(yàn)等板塊，學(xué)生參與率達(dá) 100%；開展 “校園榜樣評(píng)選”，從品德、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等多維度評(píng)選榜樣 20 名，發(fā)揮示范作用。
三、現(xiàn)存問題
五育融合缺乏頂層設(shè)計(jì)，活動(dòng)碎片化嚴(yán)重；
部分教師融合意識(shí)不足，難以挖掘?qū)W科德育價(jià)值；
融合活動(dòng)評(píng)價(jià)體系不完善，育人效果難以量化。
四、改進(jìn)方向
制定《五育融合育人實(shí)施方案》，明確融合目標(biāo)與路徑；
開展 “融合教學(xué)” 培訓(xùn)，組織教師開發(fā)跨學(xué)科課程；
建立多元評(píng)價(jià)體系，從品德、能力、素養(yǎng)等維度評(píng)估成效。
【小學(xué)德育團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
小學(xué)德育的工作總結(jié)07-28
小學(xué)德育工作總結(jié)11-18
小學(xué)德育工作總結(jié)范文12-08
小學(xué)德育科研工作總結(jié)10-06