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引導小學生寫作業的十步流程
馬上就要開學了，暑假過后很多小朋友們都很難靜下心來做作業，以下是小編搜索整理的關于引導小學生寫作業的十步流程，供參考閱讀，希望對大家有所幫助!
第一步，準備。
準備分兩部分，首先是生理準備，如吃零食、上廁所;其次是物理準備，讓孩子自己提前把該用的學習用具都準備好。
第二步，靜心。
簡單的方法是深呼吸幾次，不要覺得這個行為微不足道，當孩子養成習慣后，一深呼吸就提醒自己“靜下心來，要寫作業了”。
第三步，回憶。
拿出一張紙，我們把這張紙稱作“回憶紙”，讓孩子回憶一天講了哪些知識，語文和數學分別講了幾個重點，把重點寫在這張紙上。這個步驟相當于考試前的復習
第四步，預計時間。
考試是有時間限制的。讓孩子預計一下自己寫作業的時間，做到心里有數，就會有緊迫感。很多家長總說孩子寫作業慢，關鍵是沒有時間標準。
第五步，記錄開始時間。
讓孩子自己記錄開始時間，或由家長幫助記錄。
第六步，正式寫作業。
正式寫有三不原則：不翻書、不打擾、不間斷。
第七步，記錄結束時間。
第八步，統計實際作業時間。
這有三個好處：
①孩子建立了時間觀念，了解自己的真實情況，預計作業時間會越來越準確;
②因為有了實際時間，就大致有了孩子寫作業的時間標準;
③做到孩子和家長心中有數，以這個時間為標準，逐步提高寫作業的速度。
第九步，檢查作業。
我們要幫孩子養成檢查的習慣，而不要替他檢查作業。
第十步，預習明天的課程。
一、先 “破冰” 再動筆，消除作業畏難情緒
小學生對作業的抵觸，往往源于 “任務感” 帶來的壓力。可以從 “連接興趣” 入手：比如孩子喜歡畫畫，可讓他先在作業紙邊角畫個小圖案當 “獎勵標記”；若作業是數學計算題，可把題目變成 “超市購物算賬” 游戲，用零食當 “道具”，讓孩子算清 “買 3 塊橡皮需要多少錢”。
同時，提前幫孩子 “拆解任務” 很關鍵。比如面對一頁語文作業，可分成 “先寫 5 個生字”“再做 3 道拼音題”“最后讀一段課文” 三步，每完成一步就貼一顆星星貼紙，讓孩子在 “小目標達成” 中積累成就感，避免因 “任務太多” 望而卻步。
二、打造 “專屬學習角”，培養專注習慣
小學生的注意力容易被外界干擾，固定的學習環境能幫他們快速進入狀態。學習角不必復雜，一張書桌、一把椅子即可，但要注意 “三不原則”：不放在客廳（避免電視、家人聊天干擾）、不堆滿玩具（減少分心物品）、不隨意變動位置（形成 “到這里就該寫作業” 的條件反射）。
此外，可讓孩子參與布置學習角，比如讓他選自己喜歡的臺燈、貼卡通姓名貼，甚至允許他放一個小玩偶當 “作業小搭檔”。當孩子對學習環境有 “歸屬感”，主動寫作業的意愿會更強。
三、用 “正向反饋” 代替催促，保護學習熱情
很多家長習慣用 “快點寫”“別磨蹭” 催促孩子，卻容易引發孩子的逆反心理。其實，“具體表揚” 比催促更有效：比如孩子今天比昨天快了 10 分鐘，可說 “你今天生字寫得又快又工整，比昨天節省了 10 分鐘，進步真明顯！”；若孩子遇到難題發脾氣，別急著批評，可蹲下來陪他說 “這個題目確實有點難，我們一起看看哪里不懂，媽媽相信你能想出來”。
同時，要給孩子 “試錯空間”。比如孩子寫錯題，不直接指出來，而是說 “你再檢查一下這道題，看看有沒有小錯誤藏起來啦”，讓孩子在自主糾錯中培養責任感，而不是依賴家長 “挑錯”。
四、制定 “彈性時間表”，平衡學習與休息
小學生的專注力持續時間有限，強制長時間寫作業反而會讓他們產生厭倦。可以根據孩子的年齡制定時間表：低年級孩子每寫 20 分鐘休息 5 分鐘（吃點水果、玩個手指游戲），高年級孩子可延長到 30 分鐘休息一次。休息時間不建議看手機、玩電子游戲，避免大腦過度興奮難以回到學習狀態。
另外，時間表要留 “彈性空間”。比如周五晚上若孩子有興趣班，可提前把作業量減少，或允許他周六上午補寫，讓孩子感受到 “規則不是死板的”，從而更愿意主動遵守。
引導小學生寫作業，本質上是幫他們建立 “自主學習” 的底層能力。家長和老師不必追求 “立竿見影”，而是通過耐心陪伴、科學方法，讓孩子慢慢發現 “完成作業能帶來成就感”，最終從 “要我寫” 變成 “我要寫”。
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