2025年二級心理咨詢師考前常見錯題解析
在日常學習和工作中，只要有考核要求，就會有試題，試題是學校或各主辦方考核某種知識才能的標準。那么你知道什么樣的試題才能有效幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的2025年二級心理咨詢師考前常見錯題解析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二級心理咨詢師考前常見錯題解析 1
1.精神分析認為，人格中受“理想原則、道德原則”支配的部分被稱為(C)
(A) 本我
(B)自我
(C)超我
(D)原我
解析：弗洛伊德的人格理論認為,人的人格成分分三成:本我,自我和超我。本我遵循快樂原則,超我遵循道德原則,而自我則遵循社會原則。
2.各種心理咨詢的理論學派，其具體的咨詢與治療目標的側重點是不同的，治療目標側重于消除來訪者的神經癥癥狀，使自我變得具有更大的調控能力等方面，這屬于(A)
(A)精神分析學派
(B)行為主義學派
(C)人本主義學派
(D)認知主義學派
3.精神分析療法理論的創始人是(B)
(A)班杜拉
(B)弗洛咿德
(C)艾利斯
(D)羅杰斯
4.精神分析認為，人格中最原始、最模糊和最不易把握的部分，它是由一切與生俱來的本能沖動所組成的部分是(A)
(A) 本我
(B)自我
(C)超我
(D)原我
5.“系統脫敏”療法，屬于哪一種心理療法的基本方法之一(B)
(A) 精神分析療法
(B)行為療法
(C)認知療法
(D)以人為中心療法
6.各種心理咨詢的理論學派，其具體的咨詢與治療目標側重點是不同的，治療目標側重于來訪者的不適應的行為，消除行為缺乏等方面，這屬于(B)
(A)精神分析學派
(B)行為主義學派
(C)人本主義學派
(D)認知主義學派
7.首先創立并應用合理情緒療法的心理學家是(C)
(A) 班社拉
(B)弗洛伊德
(C)艾利斯
(D)羅杰斯
解析：合理情緒療法是認知療法的一種，因其采用了行為治療的一些方法，因此，又被稱為認知行為療法。
合理情緒療法的基本理論主要是ABC理論，在ABC理論模式中，A是指誘發性事件;B是指個體在遇到誘發事件之后相應而生的信念，即他對這一事件的看法、解釋和評價;C是指特定情景下，個體的情緒及行為的結果。通常人們會認為，人的情緒的行為反應是直接由誘發性事件A引起的，即A引起了C。
ABC理論指出，誘發性事件A只是引起情緒及行為反應的間接原因，而人們對誘發性事件所持的信念、看法、理解B才是引起人的情緒及行為反應的更直接的原因。
8. 以自己的意愿為出發點，認定某事件必定會發生或必定不會發生的想法，這種不合理的信念是(A)
(A) 絕對化要求
(B)過分概括化
(C)糟糕至極
(D)防御反應
解析：不合理信念的幾個特征：
1、絕對化要求。是指人們以自己的意愿為出發點，對某一事物懷有認為其必定會發生或不會發生的信念，它通常與“必須”，“應該”這類字眼連在一起
2、過分概括化。這是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式的表現。
3、糟糕至極。這是一種認為如果一件不好的事發生了，將是非常可怕、非常糟糕，甚至是一場災難的想法。
9.面對失敗或極壞的結果時，往往會認為自己是“一無是處”、“一錢不值”等不合理的評價，這種不合理的信念屬于(B)
(A) 絕對化要求
(B)過分概括化
(C)糟糕至極
(D)防御反應
10.各種心理咨詢的理論學派，其具體的咨詢與治療目標的側重點是不同的，治療目
解析：標是側重于來訪者的思維的合理性，以及適度的情緒反應等方面，這屬于(D)
(A)精神分析學派
(B)行為主義學派
(C)人本主義學派
(D)認知主義學派
11.“認知家庭作業”的技術，屬于那一種心理療法的基本技術之一。(C)
(A)精神分析療法
(B)行為療法
(C)認知療法
(D)以人為中心療法
解析：合理情緒治療是在改變人的認知上下功夫，但要改變人的信念與思維方式是一件非常困難的事。因此，治療不但需要治療者的努力，也需要來訪者本人的努力，這種努力不僅在會談時間中進行，也應持續到會談以外的'時間中。認知的家庭作業正是為此而設立的。在完成作業的過程中，來訪者可以更好地掌握會談之中的內容，并且學會自己與自己不合理的信念進行辯論。
認知的作業主要有：合理情緒治療自助量表(RET Self-Help form)，與不合理的信念辯論(Disputing irrationalBeliefs)和合理的自我分析(Rational Self-Analysis，簡稱 RSA)。
①合理情緒治療的自助量表
這是由埃利斯在美國紐約創立的合理情緒治療研究所特制的一種自助表格。其內容為，先讓填表者找出A和C，然后再找B。表中列有十幾種常見的不合理信念，填表者可從中找出符合自己情況的B，若還有其他的不在此列中的不合理信念可單獨列出。接下來是請填表者自己做D，對自己所有的不合理信念，—一進行質疑式的辯論。最后是填寫E，即通過自己與自己的不合理信念辯論而達到了什么情緒的和行為的效果。
②與不合理的信念辯論 這也是一種規范化的作業形式，內容很簡單，只需來訪者回答一些具體的問題。
(1)我打算與哪一個不合理的信念辯論并放棄這一信念?
(2)這個信念是否正確?
(3)有什么證據能使我得出這個信念是錯誤的(正確的)這樣的結論呢?
(4)假如我沒能做到自己認為必須要做到的事情，可能產生的最壞的結果是什么?
(5)假如我沒能做到自己認為必須要做到的事情，可能產生的最好的結果是什么?
③合理的自我分析(RSA)
合理的自我分析目的與上述作業相同，但是一種完全由來訪者自己完成的報告。其內容即為ABCDE五項。沒有什么特殊的要求與規定，但報告的重點在D上。
12.各種心理咨詢的理論學派，其具體的咨詢與治療目標的側重點是不同的，治療目標側重于來訪者的自我經驗和體驗，自我的責任感、自尊，能接受他人的態度等方面，這屬于(C)
(A)精神分析學派
(B)行為主義學派
(C)人本主義學派
(D)認知主義學派
13. “順應自然”的治療原則屬于那一種心理療法的基本原則之一。(D)
(A) 精神分析療法
(B)行為療法
(C)認知療法
(D)森田療法
解析：采用森田療法治療神經質患者時，首先要幫助患者認清神經質癥到底是一種什么樣的疾病，其癥狀是怎樣發生的，神經質者的性格特征。搞清神經質癥的本質對治療有極重要的作用。有些患者弄清了癥狀的本質就很快治愈了。在治療過程中，一般遵循以下幾條基本原則。
(l)順其自然
森田認為，當癥狀出現時，越想努力克服癥狀，就會使自己內心沖突加重，苦惱更甚，癥狀就越頑固。如果癥狀出現時，對其采取不在乎的態度，順應自然、既來之則安之，接受癥狀，不把其視為特殊問題，以平常心對待。對于由不得自己的事情，即使著急也無濟于事，只能面對現實接受現實。就象天氣一樣，不管其好壞，都應該任其自然，堅持去做自己能做的事。順其自然不是放任自流，無所作為，而是患者一方面對自己的癥狀和情緒自然接受，另一方面靠自身努力帶著癥狀，去做自己應該做的事。
(2)忍受痛苦，為所當為
神經質癥患者常常采取逃避痛苦的態度。如因有頭痛感而不工作，因害怕疾病而不外出，因赤面恐懼而避開人群。當實在逃避不開時就盡量敷衍。這種逃避的態度永遠不可能適應現實生活。要想改變，必須做到無論多么痛苦，都應該做到忍受痛苦投入到實際生活中去，做應該做的事情，這樣就可以在不知不覺中得到改善。如對人恐懼者要忍著發抖的恐懼心堅持與他人接觸;不潔恐懼者害怕不潔仍然堅持打掃衛生。就像不跳入水中永遠也學不會游泳一樣，不忍受痛苦堅持去做自己應該做的事情，從事積極、有效、建設性的活動，就永遠不可能改善。只有當患者把原來集中于自身的精神能量投向外部世界，在行動中體驗到自信與成功的喜悅，癥狀就會淡化直到消失。
(3)目的本位，行動本位
森田療法主張患者拋棄以情緒為準則的生活態度，而應該以行為為準則。神經質者共有的生活態度是看重情緒，常常感情用事。情緒不好時什么都不想做，一些平常的生理現象也覺得是得了病。森田療法要求對于不受意志支配的情緒不必予以理睬，讓我們重視符合自己心愿的行動，唯有行動和行動的成果才能體現一個人的價值。“與其想，不如做”。對情緒既來之則安之，不受其控制，要為實現既定的目標去行動。
(4)克服自卑，保持自信
神經質者有極強的追求完美的欲望，做事務求盡善盡美，對自己苛刻。事實上人無完人，我們每天都可能出現各種意想不到的失誤。苛求自己的結果只能使自己感到失望、失敗，從而失去信心。神經質者當事實與他們的主觀愿望背道而馳時，就不可避免地成為不完善恐懼，常常夸大自己的不足與弱點，并為此苦惱不堪，自卑自責，低人一等，結果一事無成。自信產生于努力之中。許多陷入完善欲任措之中的人三思而再思，卻不去行動，強調自己沒有信心。認為有了信心才能去行動是荒謬的。當徘徊在做與不做之間時，就應該大膽去做，即使沒有自信或可能失敗，也必須去行動。只要努力就可能成功。
14.“當所當為”的治療原則屬于那一種心理療法的基本原則之一。(D)
(A) 精神分析療法
(B)行為療法
(C)認知療法
(D)森田療法
15.在精神分析的理論中，與心理咨詢和心理治療有關的部分主要有(BCDE)
(A)強化學說
(B)人格構成學說
(C)性心理的發展學說
(D)神經癥的心理病理學說
(E)潛意識和壓抑的理論
解析：神經癥的心理病理學說。弗洛伊德認為：神經癥的癥狀和夢的顯意相同，后面都有隱意，而且和病人的生活經歷有關。在人生長發育的各個階段，尤其是早期階段，被潛抑到無意識中的未得到滿足的欲望(主要是性欲)借癥狀得到滿足。
由于產生癥狀的心理沖突處于不同的意識平面，沖突的一方處于前意識或意識，而另一方被潛抑作用禁錮于無意識層面。這個沖突必然不能自發地得到最后解決，所以為癥狀所苦，但不知道產生癥狀的真正原因是什么。所以通過自由聯想、釋夢、投射技術、日常生活經驗及人際關系分析等方法，把無意識的心理過程轉變為意識的，破除了潛抑作用，揭穿了防御機制的化裝，使病人真正領悟到了癥狀的真實意義，便可使癥狀消失。
二級心理咨詢師考前常見錯題解析 2
1.關于CBCL實施的注意事項中，下列說法中不正確的是( )。
A.CBCL是行為問題的篩查工具，而非診斷工具
B.CBCL家長用版本必須由熟悉兒童情況的家長或老師填寫
C.CBCL家長用版本適用的年齡范圍為4歲~16歲的兒童和少年
D.CBCL的每種形式具有不同的施測對象和使用方法，在選擇使用時要十分注意
參考答案：B
2.施測WICS-CR時，不該對被試者說的話是( )。
A.今天要你做一些練習回答一些問題，做一些很有意思的作業
B.有的題目容易，有的題目比較難，你盡量做就行
C.這個測驗可以看出你聰明不聰明
D.你現在年紀還小，長大以后就都會做了
參考答案：C
3.某一兒童WISC-CR的IQ得分為120~129，其智力水平( )。
A.平常
B.高于平常
C.超常
D.極超常
參考答案：C
4.在施測韋氏兒童智力量表時，( )。
A.先測言語測驗，后測操作測驗
B.先測操作測驗，后測言語測驗
C.言語測驗和操作測驗交叉進行
D.先測3個言語測驗，再測操作測驗
參考答案：C
5.評估個人在一般社會機會中，所習得的'一些知識是韋氏兒童智力測驗的( )。
A.常識分測驗
B.領悟分測驗
C.類同分測驗
D.詞匯分測驗
參考答案：A
6.最早報告沖擊療法的成功案例是( )。
A.20世紀50年代，Wolpe
B.20世紀30年代，Crafts
C.20世紀30年代，Skinner
D.20世紀60年代，Malleson等人
參考答案：B
7.認知行為療法是( )。
A.一種技能
B.一種理論指導下的療法
C.一種強調關系建立的療法
D.一種以個人價值觀為指導的療法
參考答案：B
8.韋克斯勒分測驗與全量表平均分比較剖面圖中的S表示該測驗是( )。
A.強點
B.弱點
C.低點
D.高點
參考答案：A
9.關于韋氏智力量表的總智商(FIQ)下列描述不正確的是( )。
A.FIQ的高低不能為我們提供有關被試者認知能力水平的概括
B.FIQ高分常提示被試者一般智力較好，低分則提示被試者一般智力較差
C.在分析被試者智力水平時，不能只看測得的IQ值，更要考慮它的可信限度
D.通常可用測得的IQ值加減5的方法判斷IQ值的波動范圍
參考答案：A
10.MMPI-2包括10個臨床量表和7個效度量表，它們均屬于( )的內容。
A.附加量表
B.內容量表
C.基礎量表
D.關鍵量表
參考答案：C
11.梅肯鮑姆認為放松指( )。
A.軀體狀況
B.精神狀況
C.行為狀況
D.既是軀體狀況又是精神狀況
參考答案：D
12.以下哪項不是貝克提出的錯誤假設或錯誤推斷是( )
A.選擇性概括
B.夸大和縮小
C.糟糕至極
D.貼標簽或錯誤標簽
參考答案：C
13.求助者：“我是無用的，因為我去買東西時商店已經關門了。”這表明求助者可能存在( )類型的認知曲解。
A.主觀推斷
B.夸大和縮小
C.選擇性概括
D.個性化
參考答案：A
14.求助者聲音低沉地說：“要是我向單位請假來照顧我好朋友身患胃癌的母親，她一定不會這么早離開我們。”這表明求助者可能存在( )類型的認知曲解。
A.貼標簽或錯誤標簽
B.夸大和縮小
C.選擇性概括
D.個性化
參考答案：D
15.一位小學四年級的求助者說：“我要么不要考試，要考就要考第一;我要么不上大學，要上就要上北大。”這表明求助者可能存在( )類型的認知曲解。
A.極端思維
B.個性化
C.過度概括
D.夸大和縮小
參考答案：A
【二級心理咨詢師考前常見錯題解析】相關文章：
二級心理咨詢師考前常見錯題及解析10-29
二級心理咨詢師考前常見錯題解析10-16
心理咨詢師二級考前沖刺題11-03
心理咨詢師考前模擬題（二級）07-04
2016年心理咨詢師（二級）考前沖刺題08-27
2016年心理咨詢師考前沖刺題（二級）05-06
心理咨詢師二級考試考前沖刺試題及答案08-10
2017二級心理咨詢師模擬題及答案解析08-23