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奉獻(xiàn)精神讀后感（通用11篇）
在閱讀完一本名著以后，一定有不少感悟吧，何不靜下心來寫寫讀后感呢？可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編整理的奉獻(xiàn)精神讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
奉獻(xiàn)精神讀后感 1
語文老師給我們學(xué)習(xí)了自己的話是讓別人看的，這篇課文的作者是季羨林老先生寫得，他是在德國留學(xué)的時候?qū)懥诉@篇課文：自己的話是讓別人看的。
我學(xué)了這篇課文，我知道了德國人的精神是人人為我我為人人的精神。為什莫德國人有人人為我我為人人的'精神呢？是因?yàn)榈聡损B(yǎng)花都在把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。所以說德國人有一種人人為我我為人人的精神。
學(xué)了這篇課文，我知道了和它差不多的事情像：獻(xiàn)血、輪流打掃衛(wèi)生……這都是人人為我我為人人。我要向德國人學(xué)習(xí)這種值得學(xué)習(xí)的精神。
奉獻(xiàn)精神讀后感 2
在讀書心得交流會上，謝春燕老師介紹的韓國首席媽媽全惠星博士的名著，很有吸引力，于是我在網(wǎng)上查找了這本書，看了其中的一些內(nèi)容，感覺頗深。作者是個大人物，更是個了不起的母親，大人物是具有魅力的，不僅在于其本身讓人羨慕的成功，更在于其背后的過程，全惠星博士的教育核心就是“一個人偉大與否，取決于他給予了別人多少幫助。”在家教觀點(diǎn)和方法眾說紛紜的今天，“韓國首席媽媽”全惠星博士用自己的切身經(jīng)驗(yàn)，娓娓道來自己的教育見解，樸素、實(shí)在，沒有華麗的語言，卻于看似不經(jīng)意間道出了深刻和本質(zhì)。全惠星博士作為有跨文化背景的母親，很好地發(fā)揚(yáng)了不同文化的教育之長。
強(qiáng)調(diào)德勝于才，重視社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的.培養(yǎng)，了解孩子的成長規(guī)律，注重教育藝術(shù)，尊重孩子的天性，幫助孩子養(yǎng)成健康向上、樂于助人的生活風(fēng)格，鼓勵孩子做自己喜歡的事，提倡父母和孩子一起成長……這些教育的法寶，無疑值得每一個為人父母者借鑒。作者用很平實(shí)的語言講述一個母親養(yǎng)育6個孩子的經(jīng)歷，沒有很深的大道理，以身做則，友善的對待別人，仿佛自己的母親，沒有什么特別的地方，但就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累造就了幾個成功的孩子。有一個永不放棄自己的榜樣母親，有一個幸福的家庭，內(nèi)因加外因，這幾個孩子是幸運(yùn)的。
從《有奉獻(xiàn)精神的父母培養(yǎng)大人物》這本書中，我們能找到“輕松地教育、輕松地學(xué)習(xí)、輕松地成功”的秘訣。十年樹木，百年樹人。我們常說，有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。問題孩子是問題父母制造的。要想培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，首先要讓自己成為優(yōu)秀的父母，有大愛的父母，才可能培養(yǎng)出懂大愛的孩子。如何給孩子一個好的環(huán)境，無論是家庭環(huán)境，或者是外部環(huán)境，讓他們能夠身心健康的成長，物盡其材，讓我們來探討這位韓國媽媽的教育理念吧！她為了孩子，傾盡心血，教導(dǎo)有方，是一個值得敬佩的好母親，同時她的一些理念也確實(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
奉獻(xiàn)精神讀后感 3
在閱讀了關(guān)于奉獻(xiàn)精神的相關(guān)文章后，我深受啟發(fā)。奉獻(xiàn)不僅僅是一種行為上的付出，更是一種心靈上的升華。它要求我們不求回報地為他人、為社會做出貢獻(xiàn)。這種精神，在任何時代都是值得推崇和學(xué)習(xí)的。
文章中提到了許多無私奉獻(xiàn)的.例子，從歷史上的偉人到身邊默默無聞的好心人，他們用自己的行動詮釋了什么是真正的奉獻(xiàn)。比如，有醫(yī)生為了救治病人而連續(xù)工作數(shù)日幾夜不合眼；有教師為了學(xué)生能夠接受更好的教育，犧牲了自己的休息時間來備課；還有那些志愿者們，在災(zāi)難面前挺身而出，不顧個人安危去幫助需要援助的人們。這些故事讓我深刻認(rèn)識到，每個人都可以成為改變世界的一份子，只要我們愿意伸出援手。
通過這次閱讀，我也反思了自己的生活態(tài)度。在日常生活中，我們往往過于關(guān)注自我利益，忽略了周圍人的感受以及可以給予他人的幫助。從現(xiàn)在開始，我希望自己也能成為一個樂于奉獻(xiàn)的人，無論是在工作中還是在生活中，都能盡己所能地去關(guān)心別人、支持別人，讓這個世界因?yàn)橛辛宋业拇嬖诙兊酶用篮谩?/p>
奉獻(xiàn)精神讀后感 4
最近讀了一篇講述奉獻(xiàn)精神的文章，給我留下了非常深刻的印象。這篇文章不僅講述了奉獻(xiàn)對于個人成長的重要性，同時也強(qiáng)調(diào)了它對構(gòu)建和諧社會所起的作用。奉獻(xiàn)，意味著放棄某些東西以換取更大的價值——無論是對他人的直接幫助還是對整個社區(qū)乃至國家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
文章中提到的一個觀點(diǎn)特別打動我：“真正的.幸福來自于給予而非獲得。”這句話簡單卻富含哲理，它告訴我們，當(dāng)我們?nèi)硇耐度氲侥稠?xiàng)事業(yè)或活動中，并且能夠因此給他人帶來快樂時，內(nèi)心所獲得的滿足感遠(yuǎn)超過物質(zhì)上的收獲。這樣的經(jīng)歷能夠讓我們更加珍惜現(xiàn)有的生活條件，同時也激發(fā)了對未來充滿希望與激情。
此外，我還注意到文中強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在一個團(tuán)隊(duì)中，如果每個人都能夠發(fā)揮自己的長處并相互支持，那么這個集體將會變得無比強(qiáng)大。正如古語所說：“眾人拾柴火焰高”。只有當(dāng)大家齊心協(xié)力朝著同一個目標(biāo)努力時，才能克服重重困難，實(shí)現(xiàn)共同的夢想。
總之，通過此次閱讀，我對奉獻(xiàn)精神有了更深一層的理解。在未來的生活道路上，我希望能夠?qū)⑦@份感悟轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，積極參與志愿服務(wù)等活動，用自己的微薄之力為社會的進(jìn)步添磚加瓦。同時，也期待著更多人加入到這個行列當(dāng)中，一起創(chuàng)造一個更加美好的明天。
奉獻(xiàn)精神讀后感 5
夜讀《奉獻(xiàn)精神》，字里行間流淌的不僅是文字的溫度，更是人性光輝的映射。書中鄭九萬同志扎根山村三十載，用雙腳丈量山路，用雙手開墾荒地，將貧困村變?yōu)橹赂粯影濉Ｋ腵故事沒有豪言壯語，卻以“日拱一卒”的堅持詮釋了奉獻(xiàn)的真諦：真正的奉獻(xiàn)不在驚天動地，而在“把每件小事做到極致”的堅守。這種精神讓我想起魯迅筆下的“俯首甘為孺子牛”，教育工作者孟二冬教授身患重病仍堅持授課，用生命丈量師者擔(dān)當(dāng)。
奉獻(xiàn)者如春雨潤物，雖無聲卻滋養(yǎng)萬物，他們的存在證明，平凡崗位亦可鑄就偉大。
奉獻(xiàn)精神讀后感 6
重溫黨章中“先公后私”“吃苦在前”的表述，不禁反思：在物質(zhì)豐裕的今天，奉獻(xiàn)精神是否已成“稀缺品”？汶川地震中，黨員干部強(qiáng)忍悲痛沖鋒在前，用血肉之軀筑起生命通道；周恩來總理“無兒無女卻心系億萬兒女”的'境界，至今仍讓聯(lián)合國降半旗致敬。這些故事揭示：奉獻(xiàn)不是道德綁架，而是共產(chǎn)黨人“將命運(yùn)與國家相連”的自覺選擇。
正如宣州區(qū)法院副院長左志平所言，“講奉獻(xiàn)”需有“能吃苦、能吃虧、能吃氣”的胸襟，在司法改革中勇挑重?fù)?dān)，在服務(wù)群眾中踐行初心。奉獻(xiàn)精神是共產(chǎn)黨員的“精神基因”，更是破解“精致利己主義”的良方。
奉獻(xiàn)精神讀后感 7
霍懋征老師“不讓一個學(xué)生掉隊(duì)”的誓言，與全惠星博士“幼人之幼必惠及吾幼”的'理念形成跨越時空的呼應(yīng)。前者用愛融化“差生”的標(biāo)簽，后者以六子皆博士的成就證明“身教重于言教”。
書中提到，教師需如園丁般“尊重每顆種子的花期”，更需如春雨般“在無聲處浸潤心靈”。某教師堅持與學(xué)生共讀半小時，用“讀書匯報會”點(diǎn)燃求知火種；班主任親自示范撿拾垃圾，讓衛(wèi)生習(xí)慣自然養(yǎng)成。這些細(xì)節(jié)印證：教育者的奉獻(xiàn)不僅是時間與精力的投入，更是以生命影響生命的藝術(shù)。
奉獻(xiàn)精神讀后感 8
某急診科護(hù)士長在父親病危時堅守崗位，為危重病人連夜奔波，這種“舍小家為大家”的選擇，正是《奉獻(xiàn)精神》中“醫(yī)者仁心”的生動注腳。書中記載，某醫(yī)生為80歲骨折老人徒手摳出干結(jié)大便，患者含淚稱其“比兒女更貼心”。
此類案例揭示：醫(yī)務(wù)工作者的'奉獻(xiàn)不僅是技術(shù)精湛，更是將患者痛苦“感同身受”的悲憫。他們?nèi)纭疤釤襞瘛蹦隙「駹査裕坝蒙刈o(hù)生命”，在消毒水氣味中書寫最動人的詩篇。這種奉獻(xiàn)精神，恰是破解醫(yī)患信任危機(jī)的密鑰。
奉獻(xiàn)精神讀后感 9
面對“躺平”“佛系”等社會思潮，《奉獻(xiàn)精神》中大學(xué)生的案例猶如當(dāng)頭棒喝：某高校學(xué)生組織“公益講堂”，將專業(yè)知識免費(fèi)傳授給農(nóng)民工子女；支教團(tuán)隊(duì)深入大山，用“一塊屏幕改變命運(yùn)”。這些行動印證：奉獻(xiàn)不是“犧牲自我”，而是“在成就他人中實(shí)現(xiàn)自我”。
正如魯迅所言，“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走”，新時代青年當(dāng)以“小我”融入“大我”，在鄉(xiāng)村振興、科技創(chuàng)新等戰(zhàn)場揮灑熱血。當(dāng)每個青年都成為“一束光”，便能照亮民族復(fù)興的征程。
奉獻(xiàn)精神讀后感 10
在這個快節(jié)奏的社會里，人們往往容易迷失自我，在追求個人利益的同時忽略了對社會、對他人的貢獻(xiàn)。《奉獻(xiàn)精神》這本書給我?guī)砹松羁痰膯⑹荆粌H僅是一本講述如何無私奉獻(xiàn)的書籍，更像是一面鏡子，讓我看到了自己內(nèi)心深處對于奉獻(xiàn)與愛的理解。
書中通過一個個生動的例子向我們展示了什么是真正的奉獻(xiàn)精神——那是一種不求回報、全心全意為他人著想的態(tài)度。這種態(tài)度不僅能夠幫助需要幫助的人，更重要的是能夠讓給予者自身也獲得成長和滿足感。正如書中所說：“當(dāng)我們把愛傳遞出去時，其實(shí)也是在為自己積累幸福。”
讀完這本書后，我開始反思自己的生活方式。以前總覺得自己已經(jīng)足夠努力地工作學(xué)習(xí)了，但仔細(xì)想想?yún)s發(fā)現(xiàn)，很多時候我的'付出都是基于某種期望或目標(biāo)，并非純粹出于對他人的關(guān)懷。現(xiàn)在，我希望能夠改變這一點(diǎn)，嘗試著更多地去關(guān)注身邊人的需求，哪怕只是微不足道的小事，只要能給別人帶來一點(diǎn)點(diǎn)溫暖就足夠了。
總之，《奉獻(xiàn)精神》教會了我一個重要的道理：生命的意義在于給予而非索取。只有當(dāng)我們學(xué)會放下自我中心主義，真誠地去關(guān)愛他人時，才能真正體驗(yàn)到生活的美好。
奉獻(xiàn)精神讀后感 11
近期拜讀了《奉獻(xiàn)精神》一書，深受啟發(fā)。此書不僅深刻闡述了奉獻(xiàn)的本質(zhì)意義，還通過豐富的事例讓我們看到了奉獻(xiàn)給個人和社會帶來的正面影響。書中提到，“奉獻(xiàn)不是一種犧牲，而是一種選擇”，這句話尤其觸動了我的心弦。
現(xiàn)代社會中，很多人認(rèn)為奉獻(xiàn)意味著放棄個人利益甚至是犧牲自我。然而，《奉獻(xiàn)精神》卻告訴我們，真正的奉獻(xiàn)是建立在自愿基礎(chǔ)上的行為，它源于內(nèi)心的善良與責(zé)任感。當(dāng)一個人選擇奉獻(xiàn)時，他實(shí)際上是在實(shí)現(xiàn)更高層次的價值追求，這樣的行為不僅能促進(jìn)社會和諧進(jìn)步，還能讓個體獲得前所未有的成就感和幸福感。
書中特別強(qiáng)調(diào)了“小善舉”的力量。有時候，我們可能覺得自己的能力有限，無法做出驚天動地的大事。但實(shí)際上，即使是微小的幫助也能產(chǎn)生巨大的'影響。比如簡單地向陌生人微笑、幫助老人過馬路等，這些看似不起眼的行為都能讓人感受到溫暖，進(jìn)而激發(fā)更多正能量。
此外，《奉獻(xiàn)精神》還鼓勵我們要有長遠(yuǎn)的眼光看待問題。雖然短期內(nèi)的付出可能看不到明顯的效果，但如果每個人都能夠堅持下去，那么整個社會就會因此變得更加美好。這讓我意識到，作為社會的一員，我們每個人都有責(zé)任和義務(wù)去貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總之，《奉獻(xiàn)精神》不僅是一本書籍，更像是一盞指路明燈，指引著我們在復(fù)雜多變的世界里找到正確的方向。通過閱讀這本書，我更加堅定了要成為一個樂于助人、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜说臎Q心。希望未來能夠用自己的實(shí)際行動踐行書中所倡導(dǎo)的理念，為創(chuàng)造一個充滿愛與溫暖的社會貢獻(xiàn)綿薄之力。
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