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中職生創(chuàng)業(yè)教育的實現(xiàn)途徑
一、教師要有創(chuàng)業(yè)教育的意識
創(chuàng)新教育在我國已不在陌生，但如何正確的實施創(chuàng)業(yè)教育呢？筆者認為，實現(xiàn)中職生創(chuàng)業(yè)教育，首先教師要有創(chuàng)業(yè)意識。只有教師具有了創(chuàng)業(yè)教育的意識，教師才能每時每刻挖掘教材中、社會實踐活動中的創(chuàng)業(yè)教育因素，才能在教學活動中自覺地貫穿創(chuàng)業(yè)教育理念，真正讓創(chuàng)業(yè)教育滲透到課堂教學中去，進而激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神，完善學生的創(chuàng)業(yè)人格。
創(chuàng)業(yè)教育不僅可幫助學生就業(yè)，還能推動學生科學地規(guī)劃自己未來的職業(yè)發(fā)展生涯，滿足學生實現(xiàn)高質量就業(yè)的愿望，同時也解決了我國目前大學生就業(yè)難的問題，為國家、社會，甚至家庭減輕了負擔和壓力。這就要求教師與時俱進，緊跟時代和社會的潮流，善于捕捉信息，改變教學思維模式，進而勇于進行課堂教學結構和課堂教學內容的革新，充分發(fā)揮教育為國家、為社會服務的功能。教師只有充分發(fā)揮課堂教學的作用，才能將創(chuàng)業(yè)教育落到實處。特別是文化課教師，在教學實踐中，更要善于挖掘現(xiàn)有教材中創(chuàng)業(yè)教育的內容，把文化課教學和學生所學專業(yè)有機結合，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，從而為學生創(chuàng)業(yè)打下堅實的知識基礎。
二、對學生進行創(chuàng)業(yè)意識、心理品質的教育
在第三次全國教育工作會議的講話中指出：“要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。通過教育部門的努力，培養(yǎng)出越來越多的創(chuàng)業(yè)者，就可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，對維護社會穩(wěn)定和繁榮各項事業(yè)就會發(fā)揮重大作用”。創(chuàng)業(yè)意識集中體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)素質的社會性質，支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，是創(chuàng)業(yè)素質的重要組成部分。為此，我們要強化中職生的創(chuàng)業(yè)意識。學校對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，是提高創(chuàng)業(yè)質量和效率的必要途徑。學生有了創(chuàng)業(yè)意識，才會主動地去培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)能力，教師的有意教學才會起到事半功倍的效果。
其次，在創(chuàng)業(yè)教育中對學生獨立性、堅韌性、克制性、適應性等心理品質的教育，能為他們日后自主創(chuàng)業(yè)打下堅定的心理基礎。擁有積極樂觀的人生態(tài)度、艱苦奮斗的精神，適應環(huán)境及社會生活、自我調節(jié)控制情緒的能力、人際交往的能力等，是創(chuàng)業(yè)人才所需具備的重要因素。綜上所述，對學生進行創(chuàng)業(yè)意識、心理品質的教育應引起廣大教育者的重視。
三、學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
創(chuàng)業(yè)能力是一種綜合能力，包括專業(yè)職業(yè)能力、經營管理能力和長遠策劃能力等。學校要通過創(chuàng)業(yè)教育，讓中職生掌握一定的創(chuàng)業(yè)基本知識和基本技能，具備過硬職業(yè)技術和相當經營管理能力，懂得與創(chuàng)業(yè)有關的國家政策法規(guī)，同時具有一定的社會實踐能力。這些能力的培養(yǎng)，需要教師辛勤地耕耘和灌溉。教師要在自己學科的教學中加強對學生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。文化課教師要講清創(chuàng)業(yè)的內涵，讓學生知道創(chuàng)業(yè)的意義及重要性；專業(yè)課教師不僅要有豐富的理論知識，還要有豐富的實踐經驗，要有生產、創(chuàng)業(yè)、科研的經歷和能力，以充實課堂和成為學生學習之榜樣，特別要注重實驗實習課的教學，讓學生多動手、多思考，讓學生在實踐中增強能力，找到自我，實現(xiàn)自身價值。
四、國家、學校、家庭共同創(chuàng)設創(chuàng)業(yè)教育氛圍
我國職業(yè)學校對學生的創(chuàng)業(yè)教育還處在起步和探索階段，沒有成熟的模式可供借鑒和推廣，也沒有引起人們普遍的重視和廣泛關注。因此我們作為職業(yè)教育者，就應該與社會廣泛的接觸和溝通，是“絕對不能關起門來干的，也絕對不許在書本里討生活”。另外，中職生創(chuàng)業(yè)教育要真正實現(xiàn)，還必須結合國家相應的支持和鼓勵的政策措施，學校要制定相應的政策措施，采取有效地途徑，與學生家庭形成一種合力，共同創(chuàng)設創(chuàng)業(yè)教育氛圍，努力為在校生的創(chuàng)業(yè)提供多方面的支持和幫助。特別是學校，要開設《就業(yè)指導》、《創(chuàng)業(yè)教育》等課程，幫助廣大青年學生樹立科學正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀；還可以通過成立學生創(chuàng)業(yè)俱樂部、開設創(chuàng)業(yè)設計競賽等各種活動以及設置大量的實驗實習課等，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力。另外，學生家長要改變 “一定要讓小孩考上大學”“一定要找個鐵飯碗”的傳統(tǒng)觀念。只有摒棄了這種世俗的看法，才能大力支持孩子的自主創(chuàng)業(yè)，我們的學生才能放開手腳地去實施自主創(chuàng)業(yè)。
總之，創(chuàng)業(yè)教育是實踐性很強的教育活動，教師自己要有豐富的創(chuàng)業(yè)實踐和經歷。創(chuàng)業(yè)實踐活動是創(chuàng)業(yè)教育的特定課程模式，也是培養(yǎng)中職生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的具體途徑。中職學校一方面要聯(lián)合社會力量，讓專業(yè)課教師得到鍛煉；一方面要以社會實踐活動為紐帶，，讓學生明白創(chuàng)業(yè)的真正內涵。同時，學校要充分調動全體師生參與的積極性和主動性，通過創(chuàng)業(yè)見習基地、創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)業(yè)實踐基地，為師生提供創(chuàng)業(yè)實踐的便利，實現(xiàn)產、學、研一體化，營造良好的創(chuàng)業(yè)實踐氛圍，使學生在創(chuàng)業(yè)實踐活動中接受創(chuàng)業(yè)教育，并為今后的發(fā)展打下堅實的基礎。
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