搞好視聽教學(xué)推進(jìn)英語(yǔ)教育論文
隨著教學(xué)改革的深入推廣，對(duì)高校英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)提出了"以實(shí)用為主，應(yīng)用為目的"的教學(xué)目標(biāo)，把實(shí)際涉外交際能力的培養(yǎng)放到了更為重要的位置。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐性的提高，對(duì)教職人員傳統(tǒng)的教學(xué)方式提出了更多的要求與挑戰(zhàn)，在眾多新型教學(xué)方式的實(shí)踐應(yīng)用中，多媒體教學(xué)方式更加適應(yīng)于英語(yǔ)教學(xué)的課程要求，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有潛在的促進(jìn)作用。
1、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)分析
教育心理學(xué)表示，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最佳狀態(tài)，需要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以內(nèi)在的自我精神激勵(lì)學(xué)生開展自發(fā)性的學(xué)習(xí)行為。為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)氛圍，提供真實(shí)的對(duì)話環(huán)境，在純正的英文發(fā)音中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)水準(zhǔn)。
多媒體技術(shù)將圖片，聲音，畫面等多維度的信息刺激集中表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了信息傳遞的最大化。多媒體的教學(xué)方式相較于傳統(tǒng)的教學(xué)形式能夠保證英文發(fā)音的純正性，用生動(dòng)形象的表現(xiàn)形式將英語(yǔ)國(guó)家的政治背景，民俗文化進(jìn)行準(zhǔn)確的再現(xiàn)。多媒體教學(xué)可以充分利用網(wǎng)上的海量資源，讓學(xué)生的在欣賞經(jīng)典的英語(yǔ)影片、英文歌曲，收聽VOA、BBC、CNN 等多家廣播電臺(tái)的最新時(shí)事報(bào)道中強(qiáng)化學(xué)生的英文敏感度，在生動(dòng)直觀的教學(xué)形式中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，多媒體教學(xué)方式在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蠡模瑥?fù)雜的理論演化得簡(jiǎn)單生動(dòng)，有利于實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課程，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交流能力的教學(xué)目的。
多媒體教學(xué)方式在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用，將大量的教學(xué)內(nèi)容采用生動(dòng)形象的教學(xué)形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這種因材施教的方式，完全符合我國(guó)素質(zhì)教育的理念內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)一線英語(yǔ)教學(xué)效果的分析，當(dāng)老師采用以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式普遍表現(xiàn)出學(xué)生的熱情低迷，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不夠高的學(xué)生來(lái)說(shuō)教學(xué)效果不盡人意。但是多媒體教學(xué)在英語(yǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)關(guān)注度，參與課程學(xué)習(xí)的熱情度都有明顯的改善，老師在英語(yǔ)教學(xué)課程適當(dāng)?shù)牟シ排c英文教學(xué)相關(guān)的視頻文件，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有明顯的促進(jìn)作用。
2、多媒體教學(xué)方式在英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用
英語(yǔ)教學(xué)效果的提升與老師的教學(xué)素養(yǎng)緊密相關(guān)，老師需要依據(jù)個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的把握，對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)形式進(jìn)行靈活的調(diào)動(dòng)分析，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，在以學(xué)生為主的原則中貫徹落實(shí)新型的教學(xué)理念。
2.1 精心的教材挑選。好的課程教材對(duì)于建立課程框架，幫助學(xué)生對(duì)課程體系的掌握具有明顯的促進(jìn)作用。老師需要依據(jù)教學(xué)要求與具體的課程安排，精心挑選題材新穎、有時(shí)代氣息、能充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的教材，在啟發(fā)式、指導(dǎo)式的教學(xué)方式中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。正確的教材選擇之后，老師在具體的教學(xué)實(shí)踐中可以采用"交際教學(xué)法"，利用具體的教學(xué)場(chǎng)地幫助學(xué)生設(shè)計(jì)準(zhǔn)確的教學(xué)方案，在應(yīng)用練習(xí)中提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.2 重視對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的教學(xué)。圖式理論是教育學(xué)重要的觀點(diǎn)，主要的內(nèi)容包括新的信息內(nèi)容很容易嵌入已有的圖式中，這種信息會(huì)比無(wú)法嵌入圖式的信息更容易被接納和理解。依據(jù)對(duì)圖式理論的介紹，我們可以了解到當(dāng)學(xué)習(xí)者所接受的信息與自己固有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)積累有一定的重合度時(shí)更容易被接受，依據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的探索，教職人員在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中需要重視對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景進(jìn)行介紹與呈現(xiàn)，在信息的刺激中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的敏感度與洞察力。比如，學(xué)生在聽一篇名為"ElvisPresley"(貓王) 的報(bào)道時(shí)，筆者簡(jiǎn)單介紹了"節(jié)奏布魯斯"(rhythm and blues)的音樂知識(shí)，讓學(xué)生初步的了解到這是一種受爵士樂影響的，帶有濃厚美國(guó)黑人色彩的音樂類型。在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景的了解中，適當(dāng)?shù)牟捎枚嗝襟w教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源進(jìn)行生動(dòng)形象的重復(fù)，相比較于枯燥，乏味的文字呈現(xiàn)更容易被學(xué)生所理解，并且更加強(qiáng)化了學(xué)生的課程參與度，在豐富多樣的教學(xué)形式拓展中實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的改善。
2.3 注重英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性。語(yǔ)言的應(yīng)用就是一種社會(huì)交往行為，但是在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)效果的檢驗(yàn)中，我國(guó)的學(xué)生普遍表現(xiàn)出英語(yǔ)考級(jí)熱但表達(dá)能力薄弱的現(xiàn)象，需要在英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的鍛煉，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。由于語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的缺乏，學(xué)生難以把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)的口語(yǔ)練習(xí)，多媒體教學(xué)就能夠很好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷。在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上有眾多的英語(yǔ)資料，純正的英文口音，務(wù)實(shí)好用的情景對(duì)話，在線式的外語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在一對(duì)一教學(xué)中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)的提升，而這一切教學(xué)資源的提供都來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，在最大限度內(nèi)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性。在具體的教學(xué)過(guò)程中，老師可以采用課堂教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開拓學(xué)生的眼界，學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，在豐富多樣的學(xué)習(xí)資源中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，與此同時(shí)，可以有效的結(jié)合課堂教學(xué)，在學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生的面對(duì)面教學(xué)中檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提出具有針對(duì)性的建議，在兩者的相互結(jié)合，彼此促進(jìn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力整體性的提升。
3、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，試聽教學(xué)方式在英語(yǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用能夠與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合中實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升與改善。在多媒體教學(xué)中拓寬學(xué)生的知識(shí)背景，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，在傳統(tǒng)教學(xué)方式中進(jìn)行檢測(cè)與鞏固，提出必要的學(xué)習(xí)建議。所以，試聽教學(xué)方式對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有直接促進(jìn)作用，可以在教學(xué)實(shí)踐中推廣應(yīng)用。
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