初中政治課堂有效教學策略探究
摘 要：初中政治課程的開設是培養(yǎng)中學生綜合素質的重要渠道，能對中學生的價值趨向、人格完善起到促進作用。如何來提高學生的積極性，怎樣實現(xiàn)學生全面均衡的發(fā)展，已成為教師關注的重要問題。本文針對政治課程的特點，從四個方面對初中政治課堂有效教學策略進行了探究。
關鍵詞：教學差異化 回歸生活 情趣性 思考能力 創(chuàng)新意識
初中政治課程的開設是培養(yǎng)中學生綜合素質的重要渠道，能對中學生的價值趨向、人格完善起到促進作用。然而，傳統(tǒng)概念下的政治教學，多數(shù)采用了強迫記憶的方式，使得學生對政治課程的認識停留在一個抽象、乏味、難以接受的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下進行教學，學生的學習興趣和對知識的認知程度便可想而知了。如何提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學生全面均衡的發(fā)展，已經(jīng)成為教師關注的重要問題。本文從政治課程的特點出發(fā)，從以下四個方面對初中政治課堂有效教學策略進行了探究：
一、在差異化教學中提高學生學習的主動性
差異化教學方法的實質是以新課改提出的因材施教作為基礎理論，突破性地把學生進行“分類”，“分類”的真正目的在于對學生進行分層次的教學。也就是說，為不同層次的學生制定不同的學習目標和學習方法，讓每個學生都能在對政治知識了解的基礎之上獲得新的提高，讓每個學生都能在自己的“提高區(qū)”體驗自己的成長，從而提高每個學生學習政治的興趣。比如，在講“公民的義務和權利”一課時，教師首先要明確課堂的教學目標，通過學生對公民義務和權利一致性的學習，讓學生養(yǎng)成自覺履行義務的能力，通過理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生歸納和分析問題的能力。教學目標明確后，教師要根據(jù)學生不同的理解能力和理解方式，制定出不同的學習方法，可以采用故事的形式吸引學生的注意力、應用哲理的形式感染學生、應用感性與理性的結合深化學生對該課堂知識認識的深度等。不管采用哪種方式，最終的教學目標只有一個，改變的只是學生對知識獲得的方式。
二、回歸生活，讓政治理論及時得到實踐
我們知道，每一個政治觀點都是在事實中總結歸納出來的，如果我們單純地從知識的關鍵字眼的理解和講解去開展教學，將會使學生對政治知識的理解變得抽象；反過來講，我們用生活中的事實去驗證觀點，也就是運用不同的“數(shù)據(jù)”去倒推一個“數(shù)學等式”，那么這個政治觀點將會變得真實，學生對知識的理解程度也會更加深刻。例如在講“正確認識自我”一課時，教師可以把課堂模擬成一場綜合性的拓展活動，比如可以播放“我相信”等帶有激勵作用的歌曲，來營造一種挑戰(zhàn)自我的氣氛，然后，教師可以出一些帶有政治觀點的題目，讓學生用自己實際生活的例子進行回答，教師對學生的回答加以評論。
在這個過程中，學生不但學到了課堂中的知識，而且還對自己平時生活中的表現(xiàn)做了比較準確的定位。可見，通過教學過程中生活場景化片段的引入，增加了學生與課堂的粘著力，使課堂氣氛一直處在活躍的狀態(tài)，提高了教學質量。
三、強化情趣性教學，讓課堂生動活潑
1.語言表達要生動幽默。教師在講授概念、闡述理論觀點時，語言表達切忌平鋪直敘、“風平浪靜”，而應當抑揚頓挫，要生動形象。教師可選擇幽默故事和繪畫等內容，寓教于樂，讓學生在輕松、愉快的笑聲中接受政治觀點。2.理論分析可借助例證名言。教師講授理論觀點時，可從有趣的例證講起，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又有利于加深對理性概念的理解和擴展。比如漢語中的許多成語、諺語、格言、詩詞名句，現(xiàn)實生活中的許多活生生的事例等。
3.教學手段應多種多樣。為提高課堂教學的效率和學生的興趣，教師應采用錄音錄像、幻燈投影等多媒體教學，還可以通過看圖解意、圖表分析、實物實驗、小品表演等方法，加強教學的直觀性、形象性，讓學生在聽、看、思、說、演等多種器官的并用中學懂、記牢、運用政治知識。
四、培養(yǎng)獨立思考能力和創(chuàng)新意識
當前，學生在學習的過程中缺少主動性，不善于獨立思考，原因是教師在教學活動中沒有真正把學生當成學習的主人，“以學生為主體”的教育思想淡薄。“每一個學校，都要愛護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。”培養(yǎng)獨立思考能力，必須注重發(fā)揮學生主動學習的精神，充分調動學生學習的主動性和積極性;要鼓勵學生敢于“質疑問難”，善于動手動腦分析問題和解決問題。
創(chuàng)新思維是創(chuàng)造力的核心，是創(chuàng)造教育著力培養(yǎng)的最可貴的思維品質。培養(yǎng)創(chuàng)新意識的基礎和前提是培養(yǎng)獨立思考能力。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)還要注重激發(fā)學生的情感活動，尊重個性，培養(yǎng)求異思維；要善于引導、發(fā)現(xiàn)和珍惜學生創(chuàng)造的火花。教師在課堂教學中，成功地創(chuàng)設情境，適時布疑，巧妙質疑，靈活釋疑，就能引起學生產(chǎn)生強烈的內部需要和動機，從而改變被動的狀態(tài)，主動地學習，獨立思考。
“思維著的精神是地球上最美的花朵”，創(chuàng)新教育不是一句空洞的口號，思想政治課教學永不枯竭的生命力在于創(chuàng)新。讓我們在政治課教學中努力培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新思維能力，改革教學方法，從而達到優(yōu)化課堂教學過程、切實推進素質教育的目的。
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