面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的電氣類專業(yè)實踐教學(xué)新模式
論文關(guān)鍵詞:電氣類;實踐教學(xué);模式
論文摘要:實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最有效途徑。武漢大學(xué)電氣工程學(xué)院經(jīng)過多年的教學(xué)改革實踐,系統(tǒng)地構(gòu)建了電氣類專業(yè)“五個結(jié)合”實踐教學(xué)新模式,取得了豐碩的辦學(xué)成果。本文對該實踐教學(xué)新模式的主要內(nèi)容和實施成效進行了總結(jié)。
電氣類專業(yè)具有很強的實踐性,實踐教學(xué)是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高素質(zhì)電氣專業(yè)人才的最有效途徑。因此,加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié),構(gòu)建科學(xué)合理的實踐教學(xué)新模式是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。近年來,武漢大學(xué)電氣工程學(xué)院(以下簡稱“我院”)以加強學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為切入點,認真研究實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的地位和作用,在實驗教學(xué)改革、實驗室和電工電子實驗教學(xué)示范中心建設(shè)、校外實踐基地建設(shè)、實習(xí)教學(xué)改革、畢業(yè)設(shè)計改革、校企聯(lián)合辦學(xué)和社會實踐等多個方面進行了積極的探索與實踐,系統(tǒng)地構(gòu)建了電氣類專業(yè)“五個結(jié)合”實踐教學(xué)新模式,取得了顯著的辦學(xué)成果。
“五個結(jié)合”實踐教學(xué)新模式,即:
(1)必做實驗與選做實驗相結(jié)合、課程實驗與獨立綜合實驗相結(jié)合、開放式實驗教學(xué)與課外科技訓(xùn)練相結(jié)合的實驗教學(xué)模式。
(2)專業(yè)理論平臺課程與課程設(shè)計相結(jié)合的課程設(shè)計模式。
(3)集中組織實習(xí)和學(xué)生“三自”(即自主、自組、自理)實習(xí)相結(jié)合的專業(yè)實習(xí)模式。
(4)畢業(yè)設(shè)計與學(xué)生畢業(yè)去向相結(jié)合、校內(nèi)指導(dǎo)和校企合作指導(dǎo)相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計模式。
(5)生產(chǎn)實習(xí)與社會實踐相結(jié)合的社會實踐模式。
一、實踐教學(xué)新模式的主要內(nèi)容
1.實驗教學(xué)
校院兩級共投入實驗室建設(shè)資金600多萬元,通過合并、撤銷、重組等方式對原有教學(xué)實驗室資源進行整合,把過去劃分過細、相對獨立的實驗室整合成具有多功能的綜合實驗室,成立電工綜合實驗室、電子綜合實驗室,新建了電工訓(xùn)練中心和大學(xué)生創(chuàng)新實驗室。
在此基礎(chǔ)上,以實驗課程體系和教學(xué)方法的改革為切入點,構(gòu)筑先進的融理論教學(xué)與實踐教學(xué)于一體、知識傳授與能力培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的專業(yè)實驗平臺。將過去分屬于不同課程的分散的實驗課和實驗內(nèi)容整合成獨立設(shè)置的“三電”綜合實驗(即電路綜合實驗、電子技術(shù)綜合實驗、電機拖動及控制綜合實驗),并圍繞綜合實驗調(diào)整實驗室設(shè)置,優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容,將綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗占教學(xué)實驗課程的比例提高到85%以上。改革實驗教學(xué)方式,實行必做實驗與選做實驗相結(jié)合、課程實驗與獨立綜合實驗相結(jié)合、開放式實驗教學(xué)與課外科技活動相結(jié)合,促進了實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.課程設(shè)計
課程設(shè)計比課程實驗更強調(diào)綜合性、設(shè)計性,我院針對電氣工程與自動化“大專業(yè)”的背景,整合過去5大相關(guān)專業(yè)課程,即“電力系統(tǒng)分析”、“電力系統(tǒng)過電壓”、“電力電子技術(shù)”、“電力系統(tǒng)自動化”等主干專業(yè)課程的有關(guān)內(nèi)容,為學(xué)生在大學(xué)三年級新開出“電氣工程基礎(chǔ)”專業(yè)理論平臺課程。學(xué)生在完成“電氣工程基礎(chǔ)”課程后,隨即結(jié)合該課程選擇某一方向的課題,安排1～2周時間在教師的指導(dǎo)下完成課程設(shè)計任務(wù)。
3.專業(yè)實習(xí)
我院從培養(yǎng)學(xué)生自主、自組、自理能力和創(chuàng)新能力出發(fā),建立了以集中組織實習(xí)和學(xué)生“三自”實習(xí)相結(jié)合的實習(xí)模式。大部分學(xué)生仍然由指導(dǎo)教師帶隊到簽約實習(xí)基地實習(xí),同時也引導(dǎo)、鼓勵、組織學(xué)生按照實習(xí)教學(xué)計劃要求,結(jié)合自己將來的就業(yè)意向、專業(yè)特長以及興趣愛好,自主聯(lián)系合適的實習(xí)單位、自擬實習(xí)計劃方案、自組實習(xí)小分隊(經(jīng)學(xué)院審批、備案)進行實習(xí)。三年來,我院共組織46個大學(xué)生實習(xí)隊,其中自組實習(xí)小分隊28個。
4.畢業(yè)設(shè)計
大四下學(xué)期大部分學(xué)生已經(jīng)基本上確定了畢業(yè)去向,我院緊密結(jié)合學(xué)生畢業(yè)去向,有針對性地布置畢業(yè)設(shè)計選題:對保送到本校或外校攻讀碩士研究生的學(xué)生,鼓勵研究生導(dǎo)師直接指導(dǎo)其本科畢業(yè)設(shè)計,這樣有效地加強了本科和研究生階段學(xué)習(xí)的連貫性;對已確定就業(yè)單位,且就業(yè)性質(zhì)與本專業(yè)對口的學(xué)生,支持他們到就業(yè)單位選擇與今后工作相關(guān)的課題進行畢業(yè)設(shè)計,這些選題大多來自電氣設(shè)計和科研單位需求的實際課題,有利于學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)。對參加與新加坡南洋理工大學(xué)國際聯(lián)合培養(yǎng)項目的學(xué)生,充分利用國外高校優(yōu)質(zhì)的教育資源,由新加坡南洋理工大學(xué)研究生導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計,提高選題的質(zhì)量,拓寬學(xué)生的國際視野。
此外,我院在畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)方式上加強校企合作,每年約組織10%的畢業(yè)生到簽約教學(xué)基地參與工程設(shè)計和課題研究,聘請企業(yè)高級工程師和院內(nèi)指導(dǎo)教師一起指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計實行校內(nèi)指導(dǎo)和校企合作指導(dǎo)相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計模式。
5.社會實踐
我院提出了生產(chǎn)實習(xí)與暑期社會實踐相結(jié)合的新思路,近年來組織大學(xué)生到省內(nèi)外發(fā)電廠供電企業(yè)和電氣開發(fā)公司進行生產(chǎn)實習(xí)和暑期社會實踐,使學(xué)生將專業(yè)知識學(xué)習(xí)與了解社會、服務(wù)社會有機地融合在一起。要求學(xué)生帶著生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐雙重任務(wù)深入實際、了解國情、服務(wù)社會、學(xué)習(xí)專業(yè)知識,完成生產(chǎn)實習(xí)報告和社會實踐報告。
二、實施成效
1.校內(nèi)外實踐教學(xué)基地建設(shè)成效顯著
我院新建了電工訓(xùn)練中心、大學(xué)生創(chuàng)新實驗室。并在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上,與國內(nèi)10多個不同類型的電力骨干大企業(yè)簽約建立了武漢大學(xué)教學(xué)實習(xí)基地。2007年,我院以電工電子教學(xué)基地為平臺,和電子信息學(xué)院團結(jié)協(xié)作,成功申報了國家電工電子實驗教學(xué)示范中心,推動了我院教學(xué)實驗條件的完善和管理水平的進一步提高。
2.實習(xí)效果和畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量顯著提高
3年來,我院學(xué)生寫出了眾多很有分量和見地的生產(chǎn)實習(xí)報告和社會實踐報告,連續(xù)兩年獲得湖北省大學(xué)生優(yōu)秀社會實踐團隊。本科生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提高顯著,3年來共獲得57項湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文,其中一等獎13項。許多學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中利用所學(xué)知識為實際工程完成了一些設(shè)計任務(wù),創(chuàng)造了定的經(jīng)濟和社會效益。
3.科技創(chuàng)新訓(xùn)練計劃實施效果良好
我院以實驗中心為依托,組織開展了大量的大學(xué)生課外科技活動,形成本科生從事科學(xué)研究的良好氛圍,有效促進了學(xué)生科研能力和創(chuàng)新實踐能力的提高。3年來,我院學(xué)生在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生計算機仿真大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生科技競賽、全國大學(xué)生電工數(shù)模競賽等全國性各類科技競賽中獲得了44項國家級獎勵,其中全國一等獎12項,獲得5項“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目”,結(jié)合創(chuàng)新實驗和課外科技活動在國內(nèi)科技期刊上公開發(fā)表論文43篇。
4.就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量不斷提高
連續(xù)三年我院本科生就業(yè)率達到97%以上,就業(yè)供需比超過1:20,就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量位居武漢大學(xué)首位。高質(zhì)量的就業(yè)也促進了招生工作,生源質(zhì)量不斷提高,使我院招生—培養(yǎng)一就業(yè)工作進入了良性循環(huán)。
三、結(jié)論
綜上所述,我院的實踐教學(xué)改革改變了學(xué)院多年來專業(yè)實踐教學(xué)普遍不到位的狀況,成功地構(gòu)建了電氣類專業(yè)“五個結(jié)合”實踐教學(xué)新模式,并在實習(xí)教學(xué)、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和社會實踐等多個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行了卓有成效的實踐。開拓了學(xué)生的視野,增長了學(xué)生的知識,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,大大促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。此外,我們還累計接待了國內(nèi)外60多所院校對研究成果的參觀、訪問、交流,受到許多高校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的熱切關(guān)注和廣泛好評,在全國高校產(chǎn)生了較大的示范和輻射作用。
參考文獻:
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