高職建筑施工圖設計課程教學研究
導語：建筑施工圖設計把握整個建筑全局，關(guān)聯(lián)到方方面面，不能有半點馬虎。所以要想培養(yǎng)優(yōu)秀的建筑設計方面的人才，課堂的改革也是必要的。
建筑施工圖設計在建筑行業(yè)中是一項技術(shù)性比較強的工作，也是一項綜合性很強的工作，是每個從事建筑設計工作者必須具備的一項能力。所以，扎實地學好這門課就很重要。筆者就建筑施工圖設計課程教學中的問題進行探討。
一、現(xiàn)在高職建筑施工圖設計教學過程中的問題
(一)教材內(nèi)容陳舊，教學模式單一
建筑設計的教學最重要的是培養(yǎng)學生的繪圖能力，也是建筑繪圖的可操作性，但是目前適合這個教學目標的教材比較少，內(nèi)容也比較陳舊，而實踐教材要有準確性、專業(yè)性和系統(tǒng)性，所以直接影響到學生的學習質(zhì)量。而高職院校的學生頭腦比較靈活，情商較高，如果教師能適當?shù)厝ヒ龑В麄円矔䶮釔圻@門課。老師在課堂上只是講書本知識，學生只是聽懂了課本內(nèi)容，實則到實際繪圖時就記不得了，學生離開課堂，就不知何處下手，久而久之學生在課堂上的積極性也就降了下來，基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固。但是現(xiàn)在社會需要的是操作能力強的人才。
(二)學生照圖畫圖，實踐缺少建筑特色
通過調(diào)查了解，很多教師課堂上用的是多媒體教學，教師在課堂上的教學過程當中起不到引導作用，課程實踐也只是讓學生盲目的按照收集來的圖紙臨摹，所以學生沒有自主完成實訓項目，都是仿照別人的項目來完成的，學生就缺失了自主完成項目的能力。然而準確的圖紙才能保證工程的安全和穩(wěn)固，如果僅僅靠多媒體，教學機械而又枯燥，學生不但不會自主完成一項制圖，還會讓學生養(yǎng)成應付了事的習慣。建筑施工圖設計把握整個建筑全局，關(guān)聯(lián)到方方面面，不能有半點馬虎。所以要想培養(yǎng)優(yōu)秀的建筑設計方面的人才，課堂的改革也是必要的。
二、建筑教學中的改革
(一)完善教學內(nèi)容根據(jù)現(xiàn)在的課程教學內(nèi)容，結(jié)合地方特色，補充新知識、新技術(shù)，使學生能夠真正去認識建筑的特點，然后從基礎(chǔ)的地方開始入手，清楚地認識到工程制圖上應該注意什么，怎么在原有的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新。讓學生的基礎(chǔ)知識更加牢固，同時也能讓學生的思維積累更多的建筑實例，讓學生可以靈活的運用借鑒這些建筑的施工特點，讓學生的施工設計經(jīng)驗更加豐富，能做出屬于自己的優(yōu)秀作品，提升學生工作學習的自信心，讓學生更加積極地投入社會工作中。
(二)抓好課程實習教學
培養(yǎng)學生的動手操作能力，選擇一個具有代表性的建筑物，讓學生實地觀察，比如一些寫字樓等簡單的建筑物，讓學生實地觀察，然后根據(jù)看到的情況畫出該建筑物的施工設計圖。這樣可以讓學生對建筑物有一個大致的印象，也便于其他類型的工程施工技術(shù)設計圖的學習。學生學到的操作可以第一時間得到老師的指導，讓學生所學都能在圖紙中表現(xiàn)出來，不僅鍛煉學生的實踐操作能力，積累學生的實例操作，也拓展了學生的思維。
(三)采取靈活多樣的教學方法，提高學生的學習積極性
學生的學習積極性也是靠老師合理的教學內(nèi)容和有效的教學手段來提高的。由于建筑施工圖設計有著很強的指導意義，也有很強的實踐性。如果學生都不具備最基本的繪圖經(jīng)驗，那么教學效果也不會太好。可以選擇一些代表性的工程，從課程開始就把施工圖紙交給學生，讓學生去完成上面的相應內(nèi)容，然后讓學生自己進行設計，學生之間彼此交換一下圖紙校核，做出最后的圖紙。讓學生對建筑物的整體結(jié)構(gòu)有一個了解，具備施工設計的基礎(chǔ)，也可以讓學生更積極地參與到教學中來，也讓學生更清晰的理解基礎(chǔ)知識。
建筑設計工作者的責任重大，不僅牽涉到一個開發(fā)商的利益，更重要的是建筑物展現(xiàn)了一個城市的外貌跟形象。總之，建筑施工圖設計是建筑設計專業(yè)學生必備的一項技能，過去以考試為目的的教學模式已經(jīng)不適用。
所以現(xiàn)在就是要擯棄過去的教育模式，實行“以理論為先導、實踐操作為中心”的教育模式。穩(wěn)固學生的基礎(chǔ)知識，提高學生的實地操作能力，開拓學生的思維創(chuàng)新能力。這樣可以讓學生在以后的工作實踐中更加優(yōu)秀，適應這個社會。社會在不斷的發(fā)展，建筑業(yè)在不斷的進步，相信我們的學生能夠劈荊斬棘讓實踐更加完善，把城市建造得更加美麗。
參考文獻：
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