高職會計專業(yè)教學(xué)改革論文

高職會計專業(yè)教學(xué)改革論文

　　摘要：技能大賽對高職會計專業(yè)人才的培養(yǎng)和選拔具有重要意義，本文闡釋了技能大賽對會計專業(yè)教學(xué)改革的影響，在此基礎(chǔ)上，提出了基于技能大賽下的高職會計專業(yè)教學(xué)改革途徑，期望為未來的相關(guān)研究提供參考。

　　關(guān)鍵詞：基于技能大賽；高職；會計專業(yè)；教學(xué)改革

　　技能大賽在高職院校教育中的地位不能忽視,是高職院校會計教育教學(xué)改革的重要選擇。本文以提高會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨,以技能大賽為視角，提出了改進高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的措施與方法。

　　一、技能大賽對會計專業(yè)教學(xué)改革的影響

　　（一）對會計專業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)

　　技能大賽主要是把制造企業(yè)當(dāng)作是背景，在模擬財務(wù)、銀行以及會計等崗位的形式下，高職院校、企業(yè)以及會計專家等共同進行參與的賽事，其賽事的項目與企業(yè)崗位緊密貼合，能夠展現(xiàn)出企業(yè)與行業(yè)對優(yōu)秀人才的實際需要。經(jīng)過賽事能夠?qū)ζ髽I(yè)的人才需求進行了解，高職院校可以依照崗位的要求對人才培養(yǎng)計劃進行有效調(diào)整，并且進行相應(yīng)的教學(xué)活動，進而展現(xiàn)出了技能大賽所具備的導(dǎo)向作用，推動了會計專業(yè)教學(xué)變革與創(chuàng)新，使高職院校培養(yǎng)更多的高素養(yǎng)應(yīng)用型人才。

　　（二）可以評價會計專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量

　　技能大賽主要是高職院校進行會計教學(xué)成果展示的平臺，目的是為了提高會計教學(xué)的整體質(zhì)量。通過技能大賽，可以檢查高職院校的教學(xué)是否體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)宗旨，是否重視動手實踐操作能力的培養(yǎng)。另一方面，高職院校經(jīng)過技能大賽也可以向行業(yè)以及企業(yè)對自身的教學(xué)水平進行展示，這樣既可以提高知名度，又能夠為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)平臺。

　　二、基于技能大賽下的高職會計專業(yè)教學(xué)改革途徑

　　（一）優(yōu)化專業(yè)教學(xué)模式

　　技能大賽和行業(yè)與企業(yè)之間存有相應(yīng)的對接，高職院校的教師應(yīng)該將大賽的要求以及此行業(yè)的動態(tài)情況穿插在平時的教學(xué)過程中，在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該把工作程序當(dāng)作是導(dǎo)向，把具體任務(wù)當(dāng)作是載體，對多種多樣的教學(xué)資源進行利用，使用多種教學(xué)手段，經(jīng)過近些年來的技能大賽，利用賽事的要求以及規(guī)劃等對高職教學(xué)規(guī)劃進行豐富，對教學(xué)觀念進行創(chuàng)新，不斷健全教學(xué)的內(nèi)容，技能大賽具備一定的開放性以及參與性，與高職會計專業(yè)學(xué)生的實際情況相符，其全面展現(xiàn)出了學(xué)生的主體性位置，調(diào)動了學(xué)生自覺且獨立學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)。

　　（二）建設(shè)專業(yè)課程體系

　　技能大賽包含了財務(wù)管理、會計電算化等多個方面，高職院校在會計教學(xué)過程中，應(yīng)該讓教師對實際崗位進行分析，根據(jù)賽事的具體內(nèi)容與要求，把其標(biāo)準(zhǔn)引進到課程的評估機制當(dāng)中，把課程內(nèi)容根據(jù)崗位需求進行整合，把企業(yè)業(yè)務(wù)活動當(dāng)作是載體，根據(jù)會計崗位的工作任務(wù)，對學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)進行培養(yǎng)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力當(dāng)作是課程的目標(biāo)，把崗位能力和課程體系進行對接，加強高職院校會計專業(yè)的教學(xué)變革與創(chuàng)新，在技能大賽中，一方面要求學(xué)生具備充實的理論知識，另一方面要求學(xué)生擁有實踐技能。高職院校要想提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)該展開整體教學(xué)，根據(jù)賽事的具體考核要求，對實訓(xùn)項目進行設(shè)計，在理論知識教學(xué)完成之后，使用賽事的實例，加強課程實訓(xùn)，對會計人員實際的工作環(huán)境進行模擬，并且對相應(yīng)的系統(tǒng)進行利用，展開分崗操作，讓學(xué)生對出納、會計、主管等崗位工作進行實踐，進而提高學(xué)生的實操水平。

　　（三）提升教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)

　　會計專業(yè)的實踐性非常強，教師一方面應(yīng)該擁有理論知識，另一方面應(yīng)該具備實踐能力，技能大賽可以為高職院校的教師提供一個良好的平臺。教師對賽事進行指導(dǎo)，可以對行業(yè)動態(tài)進行掌握，根據(jù)賽事的實際內(nèi)容融合知識與技能，有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。會計學(xué)科具有一定的發(fā)展性，所以高職院校需要組織教師進行定期培訓(xùn)，并且對更多的新知識進行學(xué)習(xí)，不斷拓寬學(xué)生的眼界。除此之外，教師可以組織開展研討會，實現(xiàn)課程和競賽之間的對接，提高教師的實踐經(jīng)驗。

　　（四）加強校企合作

　　技能大賽是高職院校和企業(yè)之間進行對接的主要平臺，企業(yè)能夠經(jīng)過賽事對高職院校學(xué)生的能力進行了解，為企業(yè)對專業(yè)人才的選擇提供更多的便利，進而為學(xué)生的就業(yè)提供相應(yīng)的平臺，使得學(xué)校與企業(yè)之間實現(xiàn)良好的合作。技能大賽主要是企業(yè)、行業(yè)以及院校共同進行參與的，高職院校可以把其當(dāng)作契機，加強和企業(yè)之間的合作，對高職院校中的實訓(xùn)基地進行健全。企業(yè)應(yīng)該為學(xué)生提供進行實踐的崗位機會，也應(yīng)該充分參與到高職院校教育當(dāng)中，進而增強高職院校和企業(yè)之間的合作。

　　三、結(jié)語

　　現(xiàn)階段，技能大賽對于高職會計專業(yè)教學(xué)活動而言非常重要，為我國高職會計教學(xué)的發(fā)展指明方向，這也是會計學(xué)生在未來進行就業(yè)的重要指南。在這樣的大環(huán)境下，各個高職院校應(yīng)該緊跟我國教育的形勢，基于技能大賽應(yīng)該對高職會計專業(yè)教學(xué)展開合理有效地的變革與創(chuàng)新，進而培養(yǎng)高素養(yǎng)的專業(yè)人才。

　　參考文獻

　　［1］龔云峰,朱天高.論技能大賽對推動高職會計教學(xué)改革的思考［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育,2016（12）.

　　［2］張麗靜.技能大賽對高職會計教學(xué)質(zhì)量的提升探討［J］.中小企業(yè)管理與科技（中旬刊）,2016（10）.

　　作者：牛耘 單位：黑龍江民族職業(yè)學(xué)院

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