ERP實驗實訓(xùn)工商管理論文

ERP實驗實訓(xùn)工商管理論文

　　一、“經(jīng)營之道”“創(chuàng)業(yè)之星”實驗室

　　通過《經(jīng)營之道》ERP軟件模擬經(jīng)營，感受公司科學(xué)經(jīng)營之道;通過《創(chuàng)業(yè)之星》領(lǐng)先的商業(yè)模擬引擎，讓學(xué)生在虛擬創(chuàng)業(yè)空間里，全面體驗創(chuàng)業(yè)的全過程。并參加團中央主辦的挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)模擬大賽。跨專業(yè)綜合模擬實驗室用友新道“虛擬商業(yè)社會環(huán)境VBSE”跨專業(yè)綜合實踐教學(xué)平臺，通過對真實商業(yè)社會環(huán)境中典型單位、部門與崗位的系統(tǒng)模擬，讓學(xué)生體驗身臨其境的崗位實訓(xùn)，認知并熟悉現(xiàn)代商業(yè)社會內(nèi)部不同組織、不同職業(yè)崗位的工作內(nèi)容和特性，培養(yǎng)學(xué)生從事經(jīng)營管理所需的綜合執(zhí)行能力，使其具備全局意識和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

　　二、轉(zhuǎn)型發(fā)展目標下ERP實驗實訓(xùn)體系建設(shè)思路

　　為了響應(yīng)教育部對地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的號召，為了更好建設(shè)我院工商管理(ERP方向)省級特色、品牌專業(yè)，在現(xiàn)有教學(xué)設(shè)計和實驗室的基礎(chǔ)上，需要通過教學(xué)改革設(shè)計、深化實驗實訓(xùn)平臺體系建設(shè)，來全面推進經(jīng)管專業(yè)學(xué)生新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革。具體內(nèi)容實施分為以下三個層面:

　　1、深化試驗實訓(xùn)教學(xué)計劃改革。首先，需要意識到新形式下實驗實訓(xùn)教學(xué)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要意義，需要認真領(lǐng)會國家對地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的精神，改變實驗實訓(xùn)教學(xué)從屬于理論教學(xué)的舊觀念，把實驗實訓(xùn)上升到學(xué)院的質(zhì)量工程上面來。其次，需要按照國家轉(zhuǎn)型發(fā)展要求修改教學(xué)計劃，改變傳統(tǒng)重理論教學(xué)輕實踐教學(xué)的現(xiàn)狀，增加實驗實訓(xùn)課程比重，并認真論證理論課、實驗實訓(xùn)課和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，優(yōu)化實驗實訓(xùn)體系。

　　2、深化試驗實訓(xùn)教學(xué)管理制度改革。更好地進行教學(xué)改革，必須改革實驗實訓(xùn)管理體制，組建經(jīng)濟管理實驗實訓(xùn)中心，使從人才培養(yǎng)方案制定、實施到與實驗室建設(shè)與管理的高度協(xié)同，改變原先教務(wù)處只重視理論教學(xué)的狀況，改變原先教務(wù)處和各院系松散的狀態(tài)，為實驗實訓(xùn)體系建設(shè)提供制度保障。

　　3、加強師資團隊建設(shè)。首先，從知識要求來看，ERP實驗實訓(xùn)課程是經(jīng)管類專業(yè)綜合性課程，要求老師具有管理科學(xué)知識、計算機操作技術(shù)、信息化管理、企業(yè)運營流程、財務(wù)管理等課程等全面知識體系;其次，按照省級優(yōu)秀教師團隊的要求高標準建設(shè)，將團隊教師分批次深入ERP和制造企業(yè)頂崗鍛煉，將理論教學(xué)、實驗實訓(xùn)培養(yǎng)和實際工作要求結(jié)合起來，融會貫通，打造知識全面、操作能力強的復(fù)合型師資隊伍。

　　4、第一、二課堂無縫對接。目前來看，第一、二課堂比重失衡現(xiàn)象嚴重，并且第二課堂中的實驗實訓(xùn)活動孤立，與第一課堂脫節(jié)嚴重。其實，開展ERP系列實驗課程第二課堂并不是一個“孤立”的課外行為，而是作為第一課堂“補充”、“延伸”和“升華”的基礎(chǔ)之上，因此，使第二課堂與第一課堂之間的無縫對接顯得尤為重要，甚至成為高效開展第二課堂教育活動、完善實驗實訓(xùn)體系建設(shè)的關(guān)鍵。1)將一步完善ERP創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者協(xié)會建設(shè)，成立理事會和監(jiān)事會，采用公司化運作模式，完善公司制度，擴大協(xié)會規(guī)模，并聘請財經(jīng)、計算機、校外專家組建專業(yè)指導(dǎo)老師團隊，從而將實驗室轉(zhuǎn)變?yōu)檫B結(jié)第一課堂教學(xué)與第二課堂課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的的“橋梁”，使得第一課堂教學(xué)自然延伸到第二課堂課中去。2)建立青訓(xùn)、聯(lián)賽及集訓(xùn)制度。首先，每一屆協(xié)會將納新一批還沒有接觸ERP實驗的同學(xué)，需要花大力氣開展青訓(xùn)工作，將建立老師以講座的形式講授ERP原理及企業(yè)信息化知識，協(xié)會指導(dǎo)委員會及老會員采用師徒制模式召開日常訓(xùn)練。其次，建立聯(lián)賽制度，協(xié)會定期舉辦校內(nèi)模擬大賽，并頒發(fā)院級證書，同時，積極外聯(lián)，同兄弟院校一道舉辦聯(lián)賽，以賽促學(xué)，切實提高同學(xué)們訓(xùn)練水平。再次，完善學(xué)院代表隊選拔及集訓(xùn)機制，采用聯(lián)賽累計積分制的形式選拔我院ERP代表隊，參加多項省級、國家級全國大學(xué)生企業(yè)模擬經(jīng)營大賽，并進行賽前集中訓(xùn)練。

　　5、平臺集成化實驗室管理。面對眾多的ERP教學(xué)軟件及松散的實驗室，除了通過課程體系建設(shè)來理順邏輯關(guān)系以外，我們將建立“集成化的實驗室管理平臺”。通過統(tǒng)一集成網(wǎng)絡(luò)管理，來整合現(xiàn)有的實驗軟件，通過校級空間平臺，使實驗室管理、課程講解、預(yù)約答疑、課程作業(yè)、評價考核等一系列程序，學(xué)生通過手機等、通過空間平臺得以實現(xiàn)。既避免實驗零散、孤立等問題，又使得教學(xué)、試驗不受傳統(tǒng)空間等約束，實現(xiàn)移動化、即時化。即實現(xiàn)對各類實驗軟件的統(tǒng)一管理和操作，方便學(xué)生進行遠程實驗，并實現(xiàn)教師遠程輔導(dǎo)學(xué)生實驗。

　　6、實施校企人才培養(yǎng)合作，深化人才培養(yǎng)建設(shè)。在第一、二課堂的基礎(chǔ)上，實施校企人才培養(yǎng)機制，開展訂單式人才培養(yǎng)模式，或者深入企業(yè)建立學(xué)習營，延長人才培養(yǎng)渠道，充分利用用友等相關(guān)企業(yè)在ERP信息化及其龐大客戶群的優(yōu)勢，培養(yǎng)真正的管理信息化的實踐型人才。本文認為在轉(zhuǎn)型發(fā)展新形勢下，工商管理類專業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)實驗實訓(xùn)平臺的構(gòu)建，應(yīng)該將“工商管理人才培養(yǎng)教學(xué)模式改革”與“ERP實驗實訓(xùn)中心建設(shè)”、“學(xué)生第二課堂活動”三合一。這是在堅持地方三本院校工商管理類專業(yè)教育定位錯位發(fā)展的整體思路下，強調(diào)大力實施實驗實訓(xùn)模擬教學(xué)(特別是在校企合作模式下)，并使其與學(xué)生第二課堂活動相結(jié)合，構(gòu)建“基于ERP模擬實驗平臺和校企合作背景下工商管理T型人才培養(yǎng)平臺”，適應(yīng)新形勢下人才培養(yǎng)需求。

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