教育論文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

教育論文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

摘　要：教育論文可分為一般論文和特殊論文兩類(lèi)，兩類(lèi)論文有其不同特征。但兩類(lèi)論文的撰寫(xiě)，實(shí)質(zhì)上都是提出問(wèn)題、分析(或陳述)問(wèn)題、解決(或回答)問(wèn)題的過(guò)程。據(jù)此，我們可以探討兩類(lèi)論文共同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)教育論文的評(píng)價(jià)，一般認(rèn)為有五個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這五個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有其特定的內(nèi)涵，它們是評(píng)價(jià)一篇教育論文是否優(yōu)良的基本依據(jù)。
 
       關(guān)鍵詞：兩類(lèi)論文；解決(或回答)問(wèn)題；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
怎樣寫(xiě)好一篇論文常常與如何評(píng)價(jià)一篇論文有關(guān)，因?yàn)橹档昧苏撐牡脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上也就大致知道了寫(xiě)好一篇論文的方向和要求。
   一 教育論文可分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是一般學(xué)術(shù)探討文章，另一類(lèi)是特殊研究報(bào)告。兩類(lèi)論文各具不同的特征。
       一般學(xué)術(shù)探討文章俗稱“議論文”，是思辨性研究論文。這類(lèi)教育論文的文體結(jié)構(gòu)靈活多變，它主要依據(jù)研究者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累和現(xiàn)成的文獻(xiàn)資料就可寫(xiě)成，無(wú)須進(jìn)行系統(tǒng)的專門(mén)的研究行動(dòng)。我國(guó)教育期刊上發(fā)表的大多是此類(lèi)論文。思辨性論文以理論分析和邏輯證明為其基本特征，在內(nèi)容上，注重觀點(diǎn)創(chuàng)新、理論深度和學(xué)術(shù)研討；在方法上，常用因果分析、矛盾分析、歷史分析、比較分析、結(jié)構(gòu)功能分析、歸納與演繹、分析與綜合、科學(xué)抽象等定性分析法；在行文上，重論述輕敘述，重考證輕實(shí)證，重文獻(xiàn)注釋輕圖表統(tǒng)計(jì)，重理論推理輕實(shí)踐檢驗(yàn)。
       特殊研究報(bào)告大多是實(shí)證性研究論文，這類(lèi)教育論文包括教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告、行動(dòng)研究報(bào)告、觀察研究報(bào)告、個(gè)案研究報(bào)告等。之所以稱為“特殊論文”，是因?yàn)檫@些研究報(bào)告的文體有其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)模式。例如，實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)模式為：①報(bào)告的題目；②問(wèn)題的提出；③研究方法；④實(shí)驗(yàn)的結(jié)果；③討論與結(jié)論；⑥參考資料。一般而言，實(shí)證性研究的文體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表述規(guī)范，格式相對(duì)固定，具有“應(yīng)用文”文體的某些要求，在大多數(shù)情況下，研究者需經(jīng)歷一定的研究行動(dòng)或研究實(shí)踐才能完成。這類(lèi)論文以檢驗(yàn)假設(shè)、證實(shí)理論判斷，或獲得經(jīng)驗(yàn)體會(huì)為主要特征。在行文上，一般先陳述研究背景、研究?jī)r(jià)值、研究目的或假設(shè)，有關(guān)變量、研究過(guò)程和方法，然后，重點(diǎn)陳述研究結(jié)果，并對(duì)所得到的結(jié)果進(jìn)行分析討論，指出新發(fā)現(xiàn)的情況和問(wèn)題，最后，針對(duì)所得的研究結(jié)果，回答對(duì)理論假設(shè)的檢驗(yàn)情況和是否達(dá)到研究目的、解決了研究問(wèn)題，或陳述研究者的見(jiàn)解，也可提出進(jìn)一步探討的問(wèn)題和建議。必須注意的是，對(duì)研究問(wèn)題、變量、過(guò)程與方法的陳述，要清晰、準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要；對(duì)研究結(jié)果的描述和解釋要客觀、平實(shí)，條理清楚；討論問(wèn)題應(yīng)以客觀事實(shí)為依據(jù)，采用科學(xué)的語(yǔ)體，恰如其分地闡析和評(píng)價(jià)；作結(jié)論應(yīng)全面歸納、高度概括。
       雖然上述兩類(lèi)論文的特征有異，但由于教育研究過(guò)程實(shí)質(zhì)上都是提出問(wèn)題、陳述問(wèn)題或分析問(wèn)題、解決問(wèn)題或回答問(wèn)題的過(guò)程，兩類(lèi)論文的撰寫(xiě)大致按此過(guò)程展開(kāi)，因此兩類(lèi)論文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也有共性。
 
       二 1974年出版的《美國(guó)心理學(xué)會(huì)出版手冊(cè)》(第二版)規(guī)定了心理學(xué)研究論文的格式和寫(xiě)作方式。這一手冊(cè)已成為心理學(xué)雜志發(fā)表論文報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)有關(guān)研究，心理學(xué)論文與研究報(bào)告的評(píng)價(jià)有如下8條標(biāo)準(zhǔn)：
       1具有一個(gè)或多個(gè)具有理論意義的新結(jié)果；2研究結(jié)果具有重要的實(shí)際意義和可應(yīng)用性；3論文構(gòu)思新異，或者以新方式說(shuō)明老問(wèn)題；4研究結(jié)果的解釋明確合理；5論文以簡(jiǎn)明方式綜合了新的研究數(shù)據(jù)；6論文指出了先前所持的某種理論觀點(diǎn)的問(wèn)題或局限；7研究有明確的研究圖式、思路或者實(shí)驗(yàn)(或?qū)嵺`)操作；8所報(bào)告的結(jié)果或理論具有普遍性。
       這八條標(biāo)準(zhǔn)中，突出了對(duì)研究結(jié)果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(見(jiàn)第1、2、4、8條)，注重論文的創(chuàng)新性(見(jiàn)第1、3、5、6條)以及應(yīng)用性和推廣性(見(jiàn)第2、8條)，此外，還重視論文的思路、價(jià)值、以往研究探討、研究方法、數(shù)據(jù)資料、結(jié)果的解釋等問(wèn)題的評(píng)價(jià)。《美國(guó)心理學(xué)會(huì)手冊(cè)》建議，在第一稿寫(xiě)好后，應(yīng)讓與自己意見(jiàn)不同的人來(lái)閱讀和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)只讓“朋友”來(lái)評(píng)定，這樣才會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或錯(cuò)誤。文章還要注意書(shū)寫(xiě)整潔和段落分明，這樣會(huì)使論文閱讀效果更好。
       根據(jù)美國(guó)心理學(xué)會(huì)對(duì)論文和研究報(bào)告的規(guī)定和要求，一篇優(yōu)良的心理學(xué)論文或研究報(bào)告，大致應(yīng)回答五個(gè)基本問(wèn)題：