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中學(xué)生德育的教學(xué)與實踐課題研究開題報告（通用11篇）
在當(dāng)下這個社會中，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的中學(xué)生德育的教學(xué)與實踐課題研究開題報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)生德育的教學(xué)與實踐課題研究開題報告 1
一、問題的提出。
初中生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，處于思想道德和價值觀形成的關(guān)鍵時期，迫切需要學(xué)校在思想品德的發(fā)展上給予正確的引導(dǎo)和有效的幫助。思想政治教育是人最重要的素質(zhì)，這已成為共識，德育工作在學(xué)校工作中也一直是首位工作，但實際效果并不理想。重要原因之一是中學(xué)德育教學(xué)方法與手段陳舊，只注重“知”而不重視“行”，脫離學(xué)生實際，脫離“知行合一”的教學(xué)原則。那么如何實現(xiàn)德育教育的實效性？如何實現(xiàn)學(xué)生“知行合一”？將學(xué)生的“行”即學(xué)生日常的道德行為作為思想政治教育“知”的檢驗，通過知與行的不斷體驗、實踐、反思、比較幫助學(xué)生形成牢固的道德品質(zhì)，是思想道德教育的最高境界。
二、研究價值。
第三次全教會指出：要“加強學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實踐的聯(lián)系，講究實際效果，客服形式主義傾向”。國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形式進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》指出，要“切實提高中小學(xué)德育工作的針對性和實效性；要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的主要載體；校內(nèi)外教育相結(jié)合，切實加強實踐活動。”
新課程改革的核心理念是“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。教師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，幫助學(xué)生建立愛心、同情心、責(zé)任心，最大程度的實現(xiàn)德育教育的實效性。
三、核心概念界定。
1、德育，一般來說，德育是指教育者和受教育者傳習(xí)一定的社會意識、
社會規(guī)范，形成受教育者一定品德的活動。具體來說，德育是教育者根據(jù)一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律，在教育者實施傳導(dǎo)和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用過程中，將一定社會或階級的思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者思想、政治、法紀(jì)、思想品質(zhì)的活動。換句話說，德育是教育者教受教育者學(xué)習(xí)一定社會或階級的思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范，遵循其行動并予人惠澤的活動。
2、德育的實效性：在特定的環(huán)境條件下，德育的實際運作對德育目標(biāo)的實現(xiàn)程度。它既指德育的內(nèi)在效果，即德育能否順利的轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的思想道德素質(zhì)；又指德育的外在效益，即通過提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，促進社會的物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的建設(shè)。
3、學(xué)校德育，是教育者根據(jù)社會的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律和需要，有目的有計劃有組織系統(tǒng)的對受教育者施加一定的社會的思想道德的影響，并通過其品德內(nèi)部矛盾運動，使其養(yǎng)成教育者所期望的品德的活動。
四、國內(nèi)外相關(guān)研究文獻綜述。
20世紀(jì)國際德育理論名著文庫，其中包括柯爾伯格的《道德教育的哲學(xué)》、約翰威爾遜的《道德教育新論》路易斯拉思斯的《價值與教學(xué)》杜威的《道德教育原理》、霍爾和戴維斯的《道德教育的理論與實踐》，以及彼得斯的《道德發(fā)展與道德教育》國內(nèi)德育研究理論文庫包括馮增俊的《當(dāng)代學(xué)校道德教育》、戚萬學(xué)的《沖突與整合———20世紀(jì)西方道德教育原理》、袁桂林的《當(dāng)代西方道德教育理論》。鐘啟泉、黃志成的《西方德育原理》郭本禹的《道德認(rèn)知與道德發(fā)展教育———科爾伯格的理論與實踐》
五、研究目標(biāo)，研究內(nèi)容，研究重點、難點，研究創(chuàng)新點。
（一）中學(xué)德育目標(biāo)包括思想、政治、道德品質(zhì)、個性心理素質(zhì)和能力等方面。
1、縱向目標(biāo)：
初中一年級：學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)和基本行為習(xí)慣的繼續(xù)養(yǎng)成教育。
初中二年級：學(xué)生責(zé)任意識和責(zé)任習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
初中三年級：是學(xué)生理想、信念、社會責(zé)任感的養(yǎng)成教育。
2、橫向目標(biāo)：
（1）思想政治方基本要求：熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)；有民族自豪感、自尊心。懂得社會主義初級階段基本路線的主要內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的常識；初步具有惜時守信、重視質(zhì)量、講求效益、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等與發(fā)展社會主義商品經(jīng)濟相適應(yīng)的思想觀念。有基本的民主與法制的觀念，知法、守法。立志為實現(xiàn)四化，振興中華而學(xué)習(xí)，正確對待升學(xué)和就業(yè)初步樹立為人民服務(wù)的思想。相信科學(xué)、反對封建迷信和陳陋習(xí)俗。
（2）道德行為方面的基本要求：尊重，關(guān)心他人，愛護、幫助他人。熱愛班級和學(xué)校集體，愛護集體榮譽。積極參加勞動，初步養(yǎng)成勞動習(xí)慣和生活自理能力，養(yǎng)成自覺遵守社會公德的良好品質(zhì)。
（3）個性心理素質(zhì)和能力方面的基本要求養(yǎng)成誠實正直、積極向上、自尊自強的品質(zhì)。具有初步的分辯是非等能力。
（二）研究內(nèi)容：
初中一年級
1、道德教育
（1）社會公德教育
①注重儀表，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，做到身體清潔、衣服整潔，服裝發(fā)式要合乎中學(xué)生的身份，美觀大方，行為端正。
②要具有良好的道德品質(zhì)。講究文明禮貌，尊敬師長，關(guān)愛他人。
③尊重和維護自己的人格尊嚴(yán)，愛惜自己的名譽，進而維護民族和國家的尊嚴(yán)，懂得人格和國格的關(guān)系。
（2）環(huán)境道德教育
了解人與土地、人與水、人與植物、人與動物、人與荒漠的五個方面的關(guān)系，進而了解人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、善待自然的情感，樹立環(huán)境保護意識。
（3）家庭美德教育
①理解父母、體諒父母、關(guān)心父母，學(xué)會與父母溝通。
②知道作為家庭的一員，要有家庭責(zé)任感。做力所能及的家務(wù)活，不亂花錢，珍惜父母的'勞動成果。
③善于與親戚、鄰里交往，親戚之間要常來往，遇到人家有事情要主動幫忙。家庭中長幼有序，互相關(guān)心，互相寬容，用行動去珍愛家庭，營造和樂融融的家庭氣氛。
2、法紀(jì)教育
（1）法制教育進行貼近學(xué)生生活實際的法律常識教育，學(xué)習(xí)和掌握《國旗法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)等內(nèi)容。
（2）紀(jì)律教育
學(xué)習(xí)和掌握《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、校規(guī)、校紀(jì)等，并能夠落實到行為中。
3、心理健康教育
（1）青春期衛(wèi)生常識教育
①了解處于青春期初中生的身體發(fā)育特點。
②懂得衛(wèi)生保健的基本常識并能運用。
（2）青春期心理教育
①了解處于青春期的初中生的心理發(fā)育特點。
②進行初步的性道德教育。
（3）交往心理教育
教育學(xué)生形成良好的自我意識；形成學(xué)生博愛意識與行為；教會學(xué)生正確地待人接物、為人處世；打扮得體、舉止文雅；學(xué)習(xí)各種有利于自身健康發(fā)展的社交技能。
（4）拓展教育內(nèi)容
①進行學(xué)習(xí)心理的教育，包括智力健康教育、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣的教育等。
②意志教育，包括培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和耐挫能力教育。
4、思想教育
（1）世界觀教育
進行基本的辯證唯物主義教育。
①知道世界是客觀存在的，是物質(zhì)的，要尊重客觀事實。
②對自然環(huán)境和社會環(huán)境及其自身有一個系統(tǒng)、理性、科學(xué)的認(rèn)識，從而更好地指導(dǎo)自己的行為。
③相信科學(xué)，不參加迷信活動。
（2）人生觀教育
初一學(xué)生已步入少年時期，這時的人生觀教育主要是勞動教育。
①知道要靠誠實勞動創(chuàng)造美好生活。
②尊重自己和他人的勞動成果，積極參加義務(wù)勞動，家務(wù)勞動，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的勞動素質(zhì)。
③學(xué)生會使用簡單的勞動工具，積極參加社會公益勞動，在實踐中體會到勞動光榮。
④培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，教育學(xué)生從自我衛(wèi)生服務(wù)、自我勞動服務(wù)、自我生活服務(wù)做起，形成自己的事自己做的良好習(xí)慣，初步具有獨立生活的能力。
（3）價值觀教育
①知道社會主義初級階段建立市場經(jīng)濟，仍需要提倡集體主義和團隊精神。
②知道個人與集體、與國家的關(guān)系。
③初步懂得社會主義公民的基本標(biāo)準(zhǔn)。
5、政治教育
（1）愛國主義教育
①熱愛家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)特定的社會地理環(huán)境和地域人文氛圍有歸屬意識和親和意識。
②了解祖國，知道祖國一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和中華民族的美德。熱愛祖國，增強民族自信心、自豪感。
③進行時事政治教育。
（2）集體主義教育
①知道什么是集體主義。
②培養(yǎng)學(xué)生愛班級、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，珍惜和維護集體榮譽的態(tài)度和行為。
（3）中國特色社會主義教育
①懂得中國走社會義道路是歷史的必然，是中國人民唯一的正確選擇。
②教育學(xué)生認(rèn)識到只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國。
初中二年級
1、道德教育
（1）社會公德教育
①遵守公共秩序、注意和維護公共安全、保護公共安全設(shè)施和安全標(biāo)志，不挪動，不損壞。
②自覺愛護公共財物。
（2）環(huán)境道德教育
①了解和掌握一些環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識。
②進行環(huán)境情感教育，積極倡導(dǎo)保護環(huán)境，愛護綠地和動物，積極參加環(huán)境保護的公益活動。
（3）家庭美德教育
初二主要是進行勤勞儉樸、艱苦奮斗的教育。
①知道幸福只有靠勞動去創(chuàng)造，勞動的人才可能是幸福的人。
②知道勞動成果得來不易，理解自己的父輩養(yǎng)育我們的艱難，懂得尊重他人的勞動成果。
③生活上力求節(jié)儉樸素，合理消費。不攀比，不追求高消費。
2、法紀(jì)教育
（1）法制教育
學(xué)習(xí)和掌握《未成年人保護法》、《環(huán)境保護法》、《教育法》等法律。基本內(nèi)容，做知法、懂法、守法的初中生。初步學(xué)會運用法律進行自我保護。
（2）拓展法律教育
讓學(xué)生適當(dāng)了解《刑法》、《憲法》、和《教師法》等。此外，在《交通法》、《治安管理條例》、《全國人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于禁毒的決定》，以及國家或本地區(qū)新頒布的法律、法規(guī)中，與初中生日常生活相關(guān)的部分，也要通過認(rèn)知與實踐途徑有所涉獵。
3、心理健康教育
（1）青春期心理教育
①主張群體交往，滿足發(fā)展中的中學(xué)生的情感需要。
②引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度欣賞異性，形成對異性的正確審美觀。
③懂得自尊、自愛、自重，遵守性道德。
（2）交往心理教育
主要是幫助學(xué)生建立和諧健康的人際關(guān)系，掌握一些交往技巧
①懂得同學(xué)之間交往要注意恰當(dāng)?shù)男误w語言和口語表達。
②教育學(xué)生與成人交往要走出心理“自卑”的誤區(qū)。
③教育學(xué)生與異性交往時要適度、自然。
4、思想教育
（1）世界觀教育
進行歷史唯物主義教育，了解人類社會的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律，運用歷史唯物主義觀點分析和看待一切事物、歷史人物和社會現(xiàn)象。把辯證唯物主義和歷史唯物主義有機結(jié)合，形成科學(xué)的世界觀，用于指導(dǎo)實踐。
（2）人生觀教育
①培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，做一個有社會責(zé)任感的合格公民。
②培養(yǎng)學(xué)生對國家的責(zé)任感，而且重視對世界、對人類的責(zé)任感。
③進行理想教育。教育學(xué)生確立將祖國的發(fā)展和個人的發(fā)展、現(xiàn)實與發(fā)展相結(jié)合的理想。
（3）價值觀教育
①幫助學(xué)生正確對待社會上的各種消極現(xiàn)象，提高辨別是非的能力。
②教育學(xué)生反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。
5、政治教育
（1）愛國主義教育
①培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。教育學(xué)生認(rèn)識到，愛國主義是每個人歸屬感的需要。
②認(rèn)識到時代賦予自己的建國興邦的歷史責(zé)任，把樸素的故土情、祖國愛上升為更加深邃的情感意識，使之成為一種堅定的政治信念和道德責(zé)任，形成民族責(zé)任感、國家責(zé)任感和歷史責(zé)任感。
③知道國防的基本常識。
（2）集體主義教育
主要是培養(yǎng)學(xué)生樂群、合作、互助、關(guān)心理解他人、同情弱者的集體主義情感。
①關(guān)懷、愛護自己所屬的班級、學(xué)校，具有高度的集體榮譽感。
②懂得個人與集體的關(guān)系。知道集體不僅為個人的智慧、才能、愛好、個性特長的發(fā)展提供了有利條件，而且為道德品質(zhì)的形成和發(fā)展提供了實現(xiàn)的可能。
③學(xué)會與他人合作，逐漸在交往中學(xué)會認(rèn)識自己和他人、理解自己和他人的關(guān)系，從而采取一系列適合集體和他人的行為方式，確認(rèn)正確的與他人相處的行為準(zhǔn)則，并慢慢形成個人良好的行為習(xí)慣，發(fā)展個人優(yōu)秀的道德品質(zhì)。
（3）中國特色社會主義教育
了解我國社會主義初級階段的基本國情和基本路線。
（4）了解團的知識。積極申請加入中國共產(chǎn)主義青年團，積極參加團的活動。
初中三年級
1、道德教育
（1）社會公德教育
核心是真誠友愛、禮貌待人，在日常生活中培養(yǎng)寬容的性格，不埋怨，不嫉恨，不猜疑別人。教育學(xué)生在學(xué)校要尊敬老師，虛心接受教師的教育，尊重教師的勞動成果。
（2）環(huán)境道德教育
①恪守保護環(huán)境的規(guī)范準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查環(huán)境問題和解決環(huán)境問題的能力，即培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的技能。
②通過觀察和調(diào)查獲得關(guān)于環(huán)境問題的直接知識，能夠?qū)Νh(huán)境問題之間的內(nèi)在聯(lián)系進行合理的分析。
③能夠制定對當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題進行綜合分析的表格。調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用駥δ骋画h(huán)境問題的反應(yīng)，能夠較合理地取舍、分析調(diào)查得到的有關(guān)數(shù)據(jù)，對所調(diào)查的環(huán)境問題能夠提出自己的解決方法。
④知道每年的一些環(huán)保日，如2月2日的世界濕地日，3月22日的世界氣象日，6月5日的世界環(huán)境日，10月4日的世界動物日，5月31日的世界無煙日等。
（3）家庭美德教育
①知道家庭美德是社會主義道德建設(shè)的一個重要方面，是保證廣大社會成員幸福生活和社會文明健康發(fā)展的重要條件，在家庭關(guān)系中，子女與父母的關(guān)系占有十分重要的地位。尊老愛幼是家庭美德的重要表現(xiàn)。作為子女要孝敬父母，這是我們中華民族幾千年來形成的美德。孝敬父母，不僅需要情感，更需要行動。
②懂得鄰里之間相互尊重，相互禮讓團結(jié)，鄰里發(fā)生了糾紛，要心平氣和，主動謙讓，得理也讓人。
2、法紀(jì)教育
（1）法制教育
主要對學(xué)生進行《預(yù)防未成年人犯罪法》、《婚姻法》等方面的教育。還應(yīng)學(xué)習(xí)一些《繼承法》、《消費者權(quán)益保護法》、《勞動法》、《稅法》知識，結(jié)合《民法通則》及《憲法》相關(guān)知識，了解我國公民的財產(chǎn)所有權(quán)和繼承權(quán)是由憲法和民法、刑法、繼承法等法律加以確認(rèn)和保護的。
（2）拓展法律教育
①了解公民的各種權(quán)利及義務(wù)。
②初步樹立起公民的國家觀念。
③學(xué)習(xí)《婦女權(quán)益保障法》、《老年人權(quán)益保障法》、《殘疾人保障法》，了解婦女、老年人、殘疾人的人身權(quán)利受法律特殊保護；
明確婦女享有同男子平等的權(quán)利，對婦女人身權(quán)利予以特殊保護；公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利；殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護，禁止歧視侮辱、侵害殘疾人。④學(xué)習(xí)第十屆全國人民代表大會第三次會議通過的《反分裂國家法》，了解制定本的目的是：為了反對和遏制“臺獨”，分裂勢力分裂國家，促進祖國和平統(tǒng)一，維護臺灣海峽地區(qū)和平穩(wěn)定，維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，維護中華民族的根本利益。3、心理健康教育
（1）青春期心理健康教育
重點對學(xué)生進行性道德教育。
①教育學(xué)生認(rèn)識什么是正常的異性友誼，正常友誼應(yīng)遵循什么準(zhǔn)則；什么是異常的關(guān)系，應(yīng)如何控制調(diào)節(jié)這些關(guān)系；在異性交往中如何才能做到互相尊重、自尊自愛等一系列問題。
②指導(dǎo)和運用在對待異性交往中出現(xiàn)的偏差時，可采用的一些方法如淡化法、充實法、遷移法等。
（2）交往心理教育
①懂得人與人之間交往不會自然而然達到交往的目的，它需要我們每個人都付出自己的努力。在交往過程中要以尊重、信任、寬容和諒解的態(tài)度與他人相處共事。
②正確對待正常的異性友誼、互幫互助、禮節(jié)性交往。
4、思想教育
（1）世界觀教育
①進行科學(xué)世界觀的教育。讓學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識，教育學(xué)生要崇尚科學(xué)、反對迷信、尊重事實、尊重科學(xué)，不盲目，不弄虛作假，具有科學(xué)精神。
②形成一定的思想方法，掌握科學(xué)的方法論。
（2）人生觀教育
①教育學(xué)生正確面對升學(xué)和擇業(yè)，勇于面對困難與挫折，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)。
②進行革命理想信念教育和人生理想的教育。教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，立志成材，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。
③確立正確的生活目標(biāo)和態(tài)度，形成文明、健康、科學(xué)的生活方式。
（3）價值觀教育
樹立為別人服務(wù)的思想，逐漸去除只愿別人為自己服務(wù)而不愿為別人服務(wù)的想法和行為。
5、政治教育
（1）愛國主義教育
①對學(xué)生進行國情教育和國家命運發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)教育，進行以愛國主義為核心的民族精神教育，增強學(xué)生的憂患意識，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感，增強振興中華的緊迫感。堅定愛祖國，為祖國貢獻一切的信念。
②進行時事政治教育。
（2）集體主義教育
培養(yǎng)學(xué)生積極參與集體活動，服從集體決定，遵守集體規(guī)則和紀(jì)律，主張正義，維護公正的集體主義精神。
（3）中國特色社會主義理論教育
對學(xué)生進行建設(shè)有中國特色社會主義為中心內(nèi)容的經(jīng)濟常識和政治常識教育。通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗我國改革開放飛速發(fā)展的巨大成就。
（三）研究重點、難點：
1、在應(yīng)試教育的現(xiàn)狀下，大多數(shù)學(xué)校重學(xué)科知識，輕德育教育，特別是道德的實踐活動開展較少，忽視學(xué)生德、體、美、勞的發(fā)展。
2、結(jié)合地域性，家庭教育的缺失導(dǎo)致的學(xué)校德育實踐工作的延續(xù)性。
3、周邊的社會環(huán)境對學(xué)校德育工作的實施影響較大。
4、新的教育法律法規(guī)，以及社會不良信息的傳播，加深了學(xué)校德育工作的難度。
（四）研究的創(chuàng)新點：將課堂教學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，通過創(chuàng)設(shè)情景、課后實踐、實踐調(diào)查等多種方式，提高德育教學(xué)的最大實效性。
六、研究方法。
1、調(diào)查法：用各種調(diào)查方式，如問卷法調(diào)查現(xiàn)有評價手段以及實施對學(xué)生德育發(fā)展的作用，以探索評價手段采用的方式和實施過程的控制。
2、教育實驗法：確定實驗班和對照班，對實驗班采用假設(shè)的評價手段，對對照班不采用，比較學(xué)生德育發(fā)展的差異，以確定實驗變量的效應(yīng)，從而揭示實驗現(xiàn)象后的規(guī)律。
3、個案研究法：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀確定追蹤個案，對其實施相應(yīng)評價策略，以確定特殊學(xué)生德育評價手段的采用以及有效性。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：研究人員根據(jù)教育實踐所提供的經(jīng)驗事實，分析教育現(xiàn)象，得出規(guī)律性總結(jié)。
中學(xué)生德育的教學(xué)與實踐課題研究開題報告 2
一、中學(xué)生與德育
學(xué)校教育的核心工作就是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，而中學(xué)生就是未來的主要建設(shè)者和接班人，直接關(guān)系到整個社會的前途和命運。中學(xué)生正處于青少年時期，其心理生理發(fā)展具有不成熟、可塑性強的特點，他們在面對錯綜復(fù)雜的社會時能否全面認(rèn)識理性分析問題不僅是部分人的問題而是一個社會問題。
眾所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個人的思想意識和道德品質(zhì)的教育。
當(dāng)代青少年面臨更多的機遇和史無前例的挑戰(zhàn)，只有樹立科學(xué)的價值觀，才能全面正確地認(rèn)識自己、他人和社會，才能在認(rèn)識和改造世界的過程中取得成功。
二、中學(xué)生現(xiàn)狀令人堪憂
1、青少年違法犯罪已成為嚴(yán)重的社會問題
近年來青少年違法犯罪呈上升趨勢，接二連三發(fā)生的暴力案件令人觸目驚心。某校兩個14歲的中學(xué)生因發(fā)生一點小矛盾，男孩便有預(yù)謀地在放學(xué)途中將女孩連勒帶砸至死。今年二月在某校均為三好學(xué)生的劉某和楊某在家做完寒假作業(yè)后，談到了網(wǎng)上色情，心里產(chǎn)生了躁動，將在宿舍里玩耍的七歲幼女騙至家中，將其猥褻奸污。更有甚者，由于學(xué)校考試中四門功課不及格，難以向家人交待，竟將父母和奶奶殺死，然后自殺。
2、厭學(xué)隊伍日漸擴大
據(jù)對部分學(xué)生抽查，近20%學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)，他們大部分抱有讀書沒用的想法，認(rèn)為只要有錢便可暢行天下，他們整日無精打采或上課睡覺，周末整日泡在網(wǎng)吧，有的甚至猝死在網(wǎng)吧，對老師布置的`作業(yè)置之不理。甚至有學(xué)生逃課曠課長達數(shù)周。
3、日常行為極不規(guī)范
在校園經(jīng)常聽到學(xué)生胡侃，什么社會上的“行話”、俗語如行云流水脫口而出，臟話臭話隨口流露，這部分人也不排出女生。長發(fā)、染發(fā)、穿耳者為數(shù)不少，以至常聽到社會人員議論“如今的學(xué)生有時候真的分不清是否是學(xué)生”。
4、造成上述現(xiàn)狀原因是多方面的，諸如社會風(fēng)氣的影響，家庭對孩子的溺愛，父母外出打工缺乏家庭管教，影視音像制品及網(wǎng)絡(luò)文化的影響等。
總之，中學(xué)生表現(xiàn)出的種種現(xiàn)象令人堪憂，應(yīng)引起全社會的關(guān)注和思考，無論是學(xué)校、家庭，還是整個社會都有責(zé)任為關(guān)心他們的健康成長。
三、如何進行德育教育
德育教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會及學(xué)生本人的密切配合，涉及到學(xué)校、家庭及社會教育的各個環(huán)節(jié)，在教育過程中必須堅持實事求是的原則，特殊性與普遍性相結(jié)合的原則，做到有的放矢。針對上述情形，當(dāng)代德育教育猶其應(yīng)強調(diào)如下幾點：
1、加強道德教育
道德教育是德育的基本內(nèi)容，講道德是做人的起碼原則，中學(xué)生道德教育主要是進行社會公德，家庭美德和初步的職業(yè)道德教育，具體表現(xiàn)在堅持“五愛”和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。教師在此過程中最有效的教育方法是“以身作則，以身示范”，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，應(yīng)以偉大的人格和崇高的精神去感化學(xué)生，讓學(xué)生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、緊抓心理健康教育
人的健康包括身體健康和心理健康，二者不可偏廢。處于青春期的中學(xué)生往往具有情緒不穩(wěn)定，意志品質(zhì)薄弱，性格尚未定型，以及極易受外界因素影響的特點。所以心理健康教育關(guān)鍵要做到：增強學(xué)生交往能力，培養(yǎng)豐富的情感和健全的情緒，較強的自制力和良好的社會適應(yīng)能力。對學(xué)生健康心理的塑造和培養(yǎng)，不僅僅是紙上談兵，重要的是結(jié)合社會實踐，聯(lián)系中學(xué)生生活的各個方面，通過對社會現(xiàn)象的挖掘和提煉，正反兩方面施加影響，提高其心理承受能力，學(xué)會自覺調(diào)節(jié)情緒、意志堅強、性格良好等。
3、提倡個性發(fā)展教育
個性發(fā)展教育是人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容，對中學(xué)生主要是進行良好的意志品格和審美情趣的培養(yǎng)，以信息化為主要標(biāo)志的二十一世紀(jì)，人們的審美觀易受影視、音像制品、網(wǎng)絡(luò)文化以及廣告宣傳等的影響，中學(xué)生更是如此。因此，個性發(fā)展教育的迫切任務(wù)之一就是要在尊重發(fā)展學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)健康的審美觀、道德觀和人生觀。
綜上所述，中學(xué)生德育需要全社會都來關(guān)心和探討，我們的目的是讓每一位中學(xué)生都能健康成長并最終成
中學(xué)生德育的教學(xué)與實踐課題研究開題報告 3
一、本研究的目的和意義
著眼未來。教育是幾年后去除一切的積累——真善美。因此，發(fā)展行為規(guī)范的教育是對兒童的終身教育。葉圣陶先生曾強調(diào):“啟蒙教育是人格培養(yǎng)最重要的時期。人在生活中需要的習(xí)慣、傾向、態(tài)度，大部分都是在這個時期形成的，只需要在以后繼續(xù)培養(yǎng)，自然會成為社會優(yōu)秀的一員。”培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣是保證其健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，為未來奠定基礎(chǔ)。
隨著時代的飛速發(fā)展，我們必須以新的視角來看待和研究學(xué)生的日常生活和培養(yǎng)行為規(guī)范的教育。德育被提升到學(xué)校教育的核心地位，成為德育最基本的內(nèi)容——學(xué)生日常行為習(xí)慣的教育越來越受到重視。《中國教育改革與發(fā)展綱要》強調(diào)學(xué)校“我們應(yīng)該重視對學(xué)生進行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育，重視對少先隊員文明行為的培養(yǎng)。做好日常生活和行為規(guī)范的培養(yǎng)，是時代的要求，也是貫徹素質(zhì)教育精神的重中之重。
二、主體的定義
1、“習(xí)慣”，指一個人受到某種刺激“固定反應(yīng)”，一種類似條件反射的有規(guī)律的活動，隨著時間的推移而形成。習(xí)慣不是天生的，是在生活中形成的，逐漸穩(wěn)定下來的。行為科學(xué)研究表明，一個人的行為只有5%左右是非習(xí)慣性的，其余95%是習(xí)慣性的。所以習(xí)慣對人的生活有絕對的影響。著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育，一句話，就是培養(yǎng)好習(xí)慣”。中國青年研究中心的專家孫云曉指出:習(xí)慣決定孩子的命運”。
2.養(yǎng)成教育一般是指對兒童道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和教育。廣義而言，養(yǎng)成教育是指人的基本心理素質(zhì)和思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和生存能力，以及健康體質(zhì)的培養(yǎng)和教育。狹義的養(yǎng)成教育，僅指培養(yǎng)人良好的道德規(guī)范和行為習(xí)慣。并且特別是指對孩子品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
淮北市人民路小學(xué)是淮北市第一所寄宿制小班學(xué)校。學(xué)校注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，積極探索德育和少先隊工作。鑒于大多數(shù)小學(xué)生都是獨生子女，父母重智輕德的現(xiàn)象屢見不鮮，有必要進一步加強日常行為習(xí)慣教育，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
相反，我們認(rèn)為：
(1)學(xué)校里的學(xué)生比較復(fù)雜，城市、礦區(qū)、農(nóng)村等不同家庭的孩子行為習(xí)慣差距較大。學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該更有針對性和層次性。
(2)日常行為習(xí)慣培養(yǎng)方式簡單，缺乏評價和反饋。我們認(rèn)為，從行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手，探索和研究新形勢下寄宿制學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的有效途徑，有利于學(xué)校管理的效率和優(yōu)化，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)和要求。這項研究無論從現(xiàn)實還是長遠來看都具有重要意義。
三、本研究的主要內(nèi)容
(a)研究目標(biāo)
1.結(jié)合時代要求和少先隊教育特點，通過研究和實踐，探索出一套適合的寄宿制小班化辦學(xué)體制“小學(xué)生日常行為習(xí)慣的形成；教育對策，以促進。
2.通過研究和實踐，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，深刻理解道德規(guī)范，形成正確的價值觀。
3.通過研究和實踐，優(yōu)化班主任隊伍，提高教師德育水平，進一步推進學(xué)校德育工作。
(2)研究內(nèi)容:
1.探索培養(yǎng)小學(xué)生日常行為習(xí)慣的有效途徑和方法。
2.探索家校社會的多維教育途徑和策略。如何將本研究與家庭教育相結(jié)合，調(diào)動家長和社會教育的積極因素。
3.探索優(yōu)化班級管理、增強學(xué)校德育實效性的科學(xué)系統(tǒng)方法。
四、本課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，以及本研究的創(chuàng)新之處
(一)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
理論上，在心理學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域，有瑞士學(xué)者皮亞杰的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論、科爾伯格的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論、班杜拉和西亞斯的社會學(xué)習(xí)理論，這些理論都側(cè)重于兒童道德行為的訓(xùn)練和發(fā)展。美國更注重實踐“自然教育。，引導(dǎo)孩子“自我成長”。
我國心理學(xué)領(lǐng)域的一些學(xué)者關(guān)注兒童教育的研究。比如早年的陳鶴琴，最近研究兒童心理學(xué)的潘璐、朱執(zhí)賢等。這些研究基本上都集中在對兒童道德發(fā)展和形成的一般理論研究上，對兒童道德的發(fā)展和形成影響很大的“Row”研究很少。和&other了解你的感受”是一個統(tǒng)一的整體和過程，前三者最終要落實在“Line”去吧。最近，許多專家從兒童的行為習(xí)慣來研究兒童的道德教育，這在中國產(chǎn)生了很大的影響。如中國科學(xué)院王繼生教授、中國青年研究中心孫云曉研究員主持了優(yōu)秀青年兒童教育研究、獨生子女健康人格培養(yǎng)研究等。實踐中，北京市懷柔區(qū)、大興區(qū)開展了文明禮儀、家校合作培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的調(diào)查研究，山東省濰坊市探索了互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)生行為習(xí)慣中的作用等。然而，總體而言，對寄宿學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)缺乏研究。
(二)本研究的創(chuàng)新和突破
本課題為應(yīng)用基礎(chǔ)研究，既強調(diào)適用性，又注重一定層面的理論探索。圍繞寄宿制和小班化學(xué)校兒童的日常行為，重點研究和實踐小學(xué)生在學(xué)習(xí)、做事、做人等方面的良好行為習(xí)慣，使小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成一系列做人、做事、學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣，為其健康人格的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
(1)創(chuàng)新。根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點，遵循教育規(guī)律，努力構(gòu)建創(chuàng)新的培養(yǎng)教育方式和模式，將其融入學(xué)生的日常生活行為，多層次、全方位的后續(xù)教育，突出以成長為中心的教育理念。
(2)理論意義。本文通過應(yīng)用探索和實踐，總結(jié)了寄宿制學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的規(guī)律，豐富了素質(zhì)教育理論和養(yǎng)成教育理論的內(nèi)涵
(3)應(yīng)用價值。本課題從實驗入手，探索途徑和模式，注重實際應(yīng)用，可操作性強。要努力培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，使每個學(xué)生都有健康良好的生活習(xí)慣，促進他們的`可持續(xù)發(fā)展。
主要途徑是通過個案研究和一系列關(guān)于具體行為習(xí)慣培養(yǎng)的實驗研究，形成新的理論觀點和實踐方法。在操作層面，給出了相應(yīng)的實用方法和措施。在寄宿制學(xué)校班級管理中，努力探索培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣的新觀點、新方法、新途徑。
五、完成條件分析、研究方法和路線
(一)完成本項目條件分析:
1、領(lǐng)導(dǎo)支持，科研經(jīng)費。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持研究，并為研究提供環(huán)境和經(jīng)濟支持。良好的教學(xué)條件和領(lǐng)導(dǎo)的重視和指導(dǎo)為研究提供了基礎(chǔ)保障。
2.數(shù)據(jù)豐富，研究有理論支撐。
學(xué)校有藏書豐富的圖書館和6萬冊的電子閱覽室。既有班主任工作的理論著作，又有新穎生動的CD資料，還有時效性很強的《班主任之友》、《少先隊工作》、《輔導(dǎo)員》等刊物雜志，使課題的研究有了堅實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐背景。我們的研究組打算為研究組成員推薦和篩選專門的學(xué)習(xí)材料，以加強學(xué)習(xí)和提高他們的理論素養(yǎng)。
3.課題組成員結(jié)構(gòu)合理，學(xué)習(xí)研究氛圍濃厚。參與研究的12名教師中，有5名小學(xué)高年級教師，其中2名是我市教學(xué)圈的新星，4名曾參與國家xx或相關(guān)研究，成績突出。青年教師都是本科和本科學(xué)歷，有很強的教學(xué)和科研潛力。班級管理經(jīng)驗豐富，科研能力強。
(二)、研究方法和路線:
1.行動研究法。主要包括問卷調(diào)查:針對家庭教育，由教師設(shè)計的與項目實施內(nèi)容相關(guān)的一系列問題。通過家長的提問和回答，可以進一步全面了解目前學(xué)生習(xí)慣的發(fā)展水平。
2.案例研究法。有目的、有計劃、有步驟地對學(xué)生進行跟蹤、記錄、觀察和分析，采取一定的措施和手段，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
3.觀察法。在研究中，教師通過有目的、有計劃、有步驟地觀察和記錄學(xué)生的行為，獲得最直接的第一手研究數(shù)據(jù)。
4.問卷調(diào)查法。文獻研究法。對國內(nèi)外現(xiàn)有的相關(guān)理論進行綜合參考研究。
堅持理論研究、實驗研究和群眾性教研活動相結(jié)合的研究方法。以理論研究為先導(dǎo)，以實驗研究為中心，以教師參與的研究活動為基礎(chǔ)，以班會為主要渠道，以學(xué)生發(fā)展為目的，研究學(xué)生，探索方法，總結(jié)經(jīng)驗，從而促進學(xué)生的良好習(xí)慣。積極探索新時期背景下寄宿制學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的有效方法和途徑；探索有效的教育模式，營造積極進取、健康成長的氛圍。
六、研究組織管理和主要研究人員的分工
本學(xué)科由一批立志改革、不斷進步的青年教師組成。
1.該學(xué)科的研究和指導(dǎo)專家。
2.實驗研究組。
組長:盛博國家項目小學(xué)語文閱讀教學(xué)子項目組長，省級項目小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)主要成員。教學(xué)論文多獲省市級獎項；區(qū)級學(xué)術(shù)帶頭人。從事教學(xué)管理多年，現(xiàn)從事小學(xué)德育工作。他對小學(xué)生的日常行為教育有很高的興趣和豐富的經(jīng)驗。全面負(fù)責(zé)研究工作。學(xué)習(xí)、內(nèi)容安排、活動召集、組織等。
組長:xxx是中央電教中心信息技術(shù)整合專題的主要成員和作者。信息技術(shù)研究報告獲省三等獎。論文、教學(xué)設(shè)計、項目報告等。獲得十多個國家獎項并部分出版；獲8項省級直徑獎。從事小語種教學(xué)和班主任工作，有豐富的實踐經(jīng)驗。安徽省骨干教師，淮北市新星，校本培訓(xùn)講師。分工:負(fù)責(zé)研究工作，協(xié)助研究工作。收集資料，寫報告，上傳。
七、實施步驟
課題研究工作進度計劃:本課題預(yù)計在3月20xx——20xx年12月，分三個階段完成。為期兩年。
準(zhǔn)備階段:(3月20xx——6月20xx)
做好項目申報，制定項目研究實施方案，項目啟動，項目分工，理論學(xué)習(xí)，培訓(xùn)參與研究的教師，做好實驗前的準(zhǔn)備，組織啟動研究。
研究展示形式:項目申請、研究方案、開題報告。
(2)實施階段:(9月20xx——7月20xx)
組織交流、研討會等活動。主要包括理論實踐研究、學(xué)科資料信息收集、研究論文、優(yōu)秀班會、撰寫階段性研究報告。并對典型案例進行積累和分析。
(1)課題組制定實驗方案，堅持半個月集中學(xué)習(xí)一次，學(xué)習(xí)交流相關(guān)理論。
②實驗教師和班主任探索實施養(yǎng)成教育的途徑，精心設(shè)計好班會，及時總結(jié)實驗經(jīng)驗，積累整理相關(guān)數(shù)據(jù)。
(3)每月一次，與全校教師討論交流經(jīng)驗。
孔端成就的呈現(xiàn)方式:
1.教師研究案例
2.階段研究報告
3.班主任工作底稿
4.團隊會議和活動案例
5.問卷調(diào)查分析結(jié)論6。類別日志樣本。
(3)總結(jié)、評估、結(jié)果發(fā)布階段:(8月20xx——12月，20xx)寫研究報告，整理關(guān)于行為習(xí)慣的研究經(jīng)驗論文，為成功的班會刻錄光盤，將論文編輯成卷，總結(jié)、發(fā)表、推廣研究成果。20xx年12月，我迎來了上級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校科研工作的評價和驗收。
成果介紹:總結(jié)報告、相關(guān)研究論文及其他相應(yīng)的物化成果。(班主任論文匯編、班會等活動案例匯編及光盤、教師研究案例匯編等。)
中學(xué)生德育的教學(xué)與實踐課題研究開題報告 4
我從20xx年9參加全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃國家級重點課題“和諧德育研究與實驗”的子課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會‘十心’教育體系研究與實驗”特殊教育學(xué)校“培養(yǎng)耳聾學(xué)生自尊心自信心實驗與研究”課題的實驗與研究工作。在參與課題的研究中，我在行動中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中反思，反思中提高認(rèn)識，再把認(rèn)識形成理論，最后，把理論付于德育實踐中。四年的實驗研究過程中，有很多收獲。
一、理論學(xué)習(xí)。
在整個研究過程中，重視德育理論的學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，主要以《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》內(nèi)容為理論依據(jù)，并從《班主任》、《中國德育》等德育報刊上學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識。認(rèn)真研究《和諧德育論》《和諧成長》，深刻理解總課題組提出的和諧德育理念，有求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新的科研作風(fēng)。
二、開展行動研究。
研究的過程中，我進行了多次的行動研究，開展了一系列的德育主題教育班會活動。
1、寓德育教育于整個教育教學(xué)活動過程中。利用每一個良好的契機對學(xué)生進行德育教育，如升旗儀式、德育主題教育月、班隊會以及各學(xué)科的教育教學(xué)活動，真正地使德育教育貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生活中，達到明顯的教育效果。
2、每一階段都以《和諧德育論》和學(xué)生《和諧成長》上的內(nèi)容為主要依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)讀本，指導(dǎo)學(xué)生填寫《和諧成長》，并根據(jù)重點內(nèi)容進行相關(guān)的德育教育。
3、第二階段針對《和諧成長》中“學(xué)會健心”的相關(guān)教育內(nèi)容，召開了以《戰(zhàn)勝挫折》為主題的班會，班會的內(nèi)容豐富多彩：通過講讀海倫·凱勒的故事，學(xué)生了解了一個盲聾啞人是怎么樣戰(zhàn)勝挫折，自強不息取得成功的'；通過辨析對錯，使學(xué)生明辨事非，明確了自己努力的方向；通過身邊的榜樣的現(xiàn)場講演，使每個學(xué)生認(rèn)識到了自身的不足，同時也樹立了戰(zhàn)勝挫折的自信心，有決心、有信心迎接生活中的各種困難的挑戰(zhàn)，達到了開展班會的預(yù)期目的，收到了良好的教育效果。
4、第三階段開展以《我能行》、《我自信我成功》、《揚起自信的風(fēng)帆起航》等以培養(yǎng)聾生自信心為主題教育的德育活動課。通過開展這樣一系列的有計劃有目標(biāo)有內(nèi)容的德育活動課，使學(xué)生理解了自信的含義，明確了自信的意義，樹立了自信心，形成了良好的心理素質(zhì)，達到了課題研究的預(yù)期目標(biāo)。
5、開展豐富多彩的課內(nèi)外活動。組織學(xué)生參加社會調(diào)查，給學(xué)生創(chuàng)造平等參與社會的有利條件。通過開展活動，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的文化生活，增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
6、認(rèn)真制定每階段的課題計劃，在課題計劃實施過程中認(rèn)真做好重點活動記錄并及時做好階段性課題總結(jié)。
三、從行動中反思了自己的道德教育方式。
在我開展了一系列的行動研究中，我也反思了自己以往的道德教育方式，感到了一些不足，要進行不斷的改進自己的教育方式、與教育藝術(shù)。具體有：
1、德育中要貼近學(xué)生生活，深入學(xué)生內(nèi)心。
在道德教育中，學(xué)生的思想分歧一般很大，很難真正的信服。因此，教育切記空洞，應(yīng)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，選取身邊的小事例，通過身邊的事例，親身的體驗來深入到學(xué)生內(nèi)心，進行有效的教育。
如對學(xué)生進行“如何樹立自尊心”教育時，從學(xué)生的衣、食、住、行等方面存在的問題入手，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)問題產(chǎn)生的原因，教會學(xué)生克服困難解決問題的方法，從而以點帶面、由淺入深的培養(yǎng)聾生的自尊心。由于貼近學(xué)生的生活，和學(xué)生的生活息息相關(guān)，這樣的教育就能起到事半功倍的效果。
在教育中還要層層深入，由表及里，逐步觸動到學(xué)生的心靈。從生活中的點滴小事入手，在學(xué)生接受理解的基礎(chǔ)上延伸到更深層次的領(lǐng)域，使學(xué)生樹立生活的信心，學(xué)會做人，學(xué)會做事，成為一個身心健康的有用之人。
2、直面難點，激發(fā)學(xué)生討論。
對于道德教育，每個學(xué)生都有親身體驗，都有自己的觀點，要加強教育的有效性，就無法回避難點問題，否則教育會走向表面化、形式化。
如在戰(zhàn)勝挫折教育活動中，主要是以學(xué)生的自身殘疾為出發(fā)點，針對學(xué)生在面對自身殘疾過程中出現(xiàn)迷惑、誤區(qū)展開討論。通過這些事例，學(xué)生很容易共鳴，產(chǎn)生思考的沖動，能積極的參與誠信的探討。
3、通過正反事例對比，在爭辯中獲得有效的教育。
道德的理想與現(xiàn)實環(huán)境的距離，當(dāng)代多元的文化對傳統(tǒng)教育的沖擊，導(dǎo)致學(xué)生有很多對誠信的疑問。因此，運用鮮明正反事例的對比，讓學(xué)生在爭論中，達到教育的有效性。
在具體的德育教育過程中，針對聾啞學(xué)生日常生活中出現(xiàn)的問題，運用鮮明的正反事例進行對比教育，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，既培養(yǎng)了學(xué)生明辨是非的能力，又對學(xué)生進行了有效的德育教育。
4、從課堂延伸到課外，注重隱形教育。
道德教育單靠一節(jié)課是無法達到效果的，需要在班級中，營造一種良好氛圍，在生活中，注重隱形教育，由課堂延伸到課外，進行長期、深入的教育。
在每個道德教育的活動中，我都設(shè)計一些開放性的問題，延伸到課外，落實到日常的生活習(xí)慣中，把德育教育落實到實處。
四、從反思中形成理論，指導(dǎo)德育工作。
在開展課題研究的過程中不斷在各項德育活動中反思，總結(jié)經(jīng)驗，并進行理性思考，嘗試著理論創(chuàng)作，撰寫實驗研究論文。
主題班會《知榮明恥誠信做人》在20xx年會暨第十屆學(xué)術(shù)研討會榮獲課題研究優(yōu)秀成果三等獎；
論文《淺談如何培養(yǎng)耳聾學(xué)生的自信心》在20xx年會暨第十一屆學(xué)術(shù)研討會榮獲課題研究優(yōu)秀成果三等獎；
論文《淺談聾生自信心缺乏原因及對策》在20xx年會暨第十二屆學(xué)術(shù)研討會榮獲課題研究優(yōu)秀成果二等獎；
“教育故事敘說”《手機風(fēng)波》在全國首屆中小學(xué)優(yōu)秀班主任和諧育人專業(yè)能力大賽征文評比中榮獲一等獎。
20xx年度被評為先進實驗教師，個人申報課題研究成果《耳聾學(xué)生自尊心現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)策略》。
我在四年多的課題研究中，以課題研究為契機，以理論為指導(dǎo)，以行動研究為主線，不斷的反思，不斷的探討教育的有效性。有了很多的體驗，感到正是課題，才使我對這個領(lǐng)域有了這么多的探討與思考，從中獲得了很多收獲，無論是理論上，還是實踐上，使自己教育教學(xué)能力上升了一個層次。但我深知這些只是粗淺的認(rèn)識，我將在這個領(lǐng)域，不斷研究，不斷反思，不斷完善自己，為德育課題的實驗研究推廣工作做出自己的貢獻。
中學(xué)生德育的教學(xué)與實踐課題研究開題報告 5
一、背景簡述
1、對問題學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，是初中生心理發(fā)展的需要。
初中階段是人類個體生命過程中的一個極為特殊的階段。初中生的心理發(fā)育十分迅速，在2至3年內(nèi)基本完成身體各方面的生長發(fā)育進程，并達到初步的成熟水平。但其心理發(fā)展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過度時期。這就形成了他們既成熟又幼稚的根本特點，所以有人將初中階段稱為“危險期”。許多學(xué)生產(chǎn)生了好動、焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。表現(xiàn)為喜怒無常，情緒不穩(wěn)，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學(xué)習(xí)困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)，難以應(yīng)對挫折，青春期閉鎖等心理，并在行為上出現(xiàn)打架、罵人，說謊，考試舞弊、厭學(xué)、逃學(xué)，嚴(yán)重的出現(xiàn)傷人現(xiàn)象。因此，對初中問題學(xué)生心理現(xiàn)狀進行調(diào)查以便采取正確的疏導(dǎo)措施，幫助其度過“危機年齡”，正是初中生心理發(fā)展的需要。
2、對問題學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，是我校初中生心理現(xiàn)狀的需要
鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調(diào)整后，我鎮(zhèn)成為全區(qū)人口數(shù)量最少、經(jīng)濟狀況最差的偏遠落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)。小農(nóng)經(jīng)濟與市場經(jīng)濟的媾合，使得農(nóng)村這片天地更趨復(fù)雜。盡管物質(zhì)生活水平在提高，但是思想文化的發(fā)展卻相對滯后，不能滿足社會進步的需要，社會道德素質(zhì)呈現(xiàn)不斷下降趨勢。社區(qū)教育的退化，家庭教育的滯后嚴(yán)重影響學(xué)生健康心理的形成，部分學(xué)生心理障礙嚴(yán)重，行為偏執(zhí)，個別甚至出現(xiàn)違法行為。因此，及時地調(diào)查初中問題學(xué)生的心理現(xiàn)狀，以便有的放矢地進行有效疏導(dǎo)，正是我校初中生心理現(xiàn)狀的需要。
3、對問題學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，是我校德育課題研究的需要
學(xué)校部分教育工作者缺乏理論指導(dǎo)，習(xí)慣用傳統(tǒng)的教育方法，忽視了對教育對象的心理研究，德育隊伍建設(shè)很大層面上體現(xiàn)為教育簡單化的特征。往往將心理問題，上升至品德高度，致使教育的收獲甚微，教育蒼白無力，甚至因恨鐵不成鋼而發(fā)生教育行為的不恰當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生受到新的挫折。因此，對問題學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，正是我校當(dāng)今德育研究的需要。
二、研究目的：
1、通過本課題研究，收集和綜合國內(nèi)外有關(guān)中小學(xué)心理健康教育的實踐經(jīng)驗和理論成果，將帶有普遍性的規(guī)律或原理跟學(xué)生群體的心理健康教育實踐結(jié)合起來，形成切合這部分學(xué)生群體的心理健康教育模式，并力求建構(gòu)相應(yīng)的理論輪廓，為學(xué)生的心理健康教育提供有益的范型。
2、通過本課題的研究，力求較為確切地了解和歸納目前學(xué)生心理健康問題所表現(xiàn)的特征及其主要成因，并在區(qū)別程度、對癥下藥的預(yù)防、疏導(dǎo)、補償、矯治的過程中，逐步地緩解和消除他們的心理柔弱、心理偏常、心理障礙乃至心理殘疾等狀況，促進學(xué)生的心理機能的完善和發(fā)展，提高其心理素質(zhì)乃至整個人格水平。
3、通過本課題研究，盡快提高研究成員尤其教師的心理健康教育水平，包括心理健康問題的診斷水平、心理健康教育活動的設(shè)計、組織水平，心理健康教育的理論研究水平以及自身的心理健康水平，使之逐步成為研究與實踐雙贏互動的學(xué)術(shù)型教育行家。
三、過程概述
（一）、方案設(shè)計論證階段（20xx年12月20xx年3月）
課題調(diào)查、定位、擬題、論證，課題組組建、工作分工，課題組培訓(xùn)提高，課題相關(guān)理論學(xué)習(xí)、資料搜集，課題申報方案設(shè)計、申報、立項工作。（二）、課題內(nèi)容試行階段（20xx年3月20xx年9月）
初步試行課題內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上修改課題方案，召開課題開題大會，組織開展理論學(xué)習(xí)。
（三）、課題研究階段（20xx年9月20xx年4月）
主要完成以下工作：分期（月份、年齡等）召集主題課程設(shè)計、課例方案設(shè)計大會；組織主題課程編寫，開設(shè)各級各類課題相關(guān)內(nèi)容研討會，不斷提出新的設(shè)想，再行組織實施、論證，撰寫有關(guān)調(diào)查報告。
（四）、總結(jié)論證階段（20xx年4月20xx年12月）
總結(jié)分析一年來的課題實施情況，總結(jié)課程與課例設(shè)計要點、策略、問題；形成課例研究與教師論文專輯；撰寫課題論文、鑒定報告、結(jié)題報告；總結(jié)課題開展以來的經(jīng)驗教訓(xùn)，指導(dǎo)性開展下一階段課題申報或本課題研究深入探究。四、課題研究的原則
研究手段主要為：文獻研究法、問卷調(diào)查法、信息測驗法、個案分析法、行動研究法。實行分類要求，分層操作，使理論指導(dǎo)與教育實際緊密結(jié)合，使研究成果具有解決實際問題的意義。
五、活動掃描
1、寓心理疏導(dǎo)于學(xué)校各學(xué)科教學(xué)之中。教師要轉(zhuǎn)變觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，在教育中積極地挖掘教育思想，多給學(xué)生一點愛，多表揚，少批評，多鼓勵，少埋怨，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，在問題學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面遇到困難時，應(yīng)主動關(guān)心幫助他們，要培養(yǎng)他們克服困難的勇氣，教給他們克服困難的方法，在克服困難中培養(yǎng)他們的意志和忍受挫折的能力。
2、開展多種形式的'心理咨詢服務(wù)。學(xué)校設(shè)立心理咨詢室。心理咨詢熱線電話，心理咨詢信箱，建立問題學(xué)生心理疏導(dǎo)檔案，使問題學(xué)生的心理疾病得到及時治療。另外利用校園廣播、電視、錄像、黑板報等宣傳工具，針對中學(xué)生的心理特點及知識要求，讓學(xué)生從多角度、多場合接受心理健康教育。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識其身心發(fā)展特點，掌握解決心理問題的方法和技巧。轉(zhuǎn)變不良行為，從而使學(xué)生具有良好的心理和社會適應(yīng)能力。
3、開展豐富多彩的文體活動。學(xué)校開展豐富多彩的文體活動，如：運動會、文藝會演、演講比賽、知識競賽等等，有助于問題學(xué)生在活動中鍛煉自己，正確認(rèn)識和評價自己，有助于培養(yǎng)問題學(xué)生自立自力的能力，在活動中創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，舒解心中的壓抑和焦慮，在交往中培養(yǎng)問題學(xué)生寬闊的胸懷和樂觀的情緒，學(xué)會控制情緒，對不良心理反應(yīng)進行疏導(dǎo)。
4、創(chuàng)設(shè)好的家庭和社會環(huán)境。問題學(xué)生的心理健康問題與家庭的培養(yǎng)方式和社會的環(huán)境有著直接或間接的關(guān)系，有些甚至是家庭社會問題的表現(xiàn)和延續(xù)。因此，無論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因，還是咨詢，矯治計劃的制訂和實施，都需取得家長和社會的積極支持和配合，因此，要充分利用家訪、家長會，對家長進行宣傳教育，或通過家訪互相交流，讓他們暢談教育子女成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，從而幫助家長改進教育方法。同時，還要積極引導(dǎo)學(xué)生正確地、辯證地認(rèn)識社會各種現(xiàn)象，積極引進社會幫教組織，讓問題學(xué)生在舒適的家庭中、在良好的社會環(huán)境中健康地成長。
六、成效分析
通過本課題的研究，促進了學(xué)校心理健康教育的扎實開展，建立了在課題組帶領(lǐng)下，以班主任和心理輔導(dǎo)老師(兼職)為骨干、全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，初步形成了切合學(xué)生群體的心理健康教育模式，為力求構(gòu)建相應(yīng)的理論輪廓，進行了有益的探索
通過本課題的研究，對學(xué)生的心理和行為特征的分析、探究，初步了解和歸納出目前學(xué)生心理和行為特征上的一些共性：如生活水平的自我優(yōu)越感與獨立生活能力的缺乏的矛盾，學(xué)習(xí)上的高期望值與學(xué)習(xí)水平的相對滯后的矛盾，擺脫家長束縛(渴望家長幫助)與缺乏親情撫慰的失落感的矛盾針對諸如自私、怕苦、攀比、驕妄、浮躁、責(zé)任心薄弱，優(yōu)越感過強等心理弱點，通過教師指導(dǎo)、學(xué)生體驗，在積極的課堂教學(xué)、有效的活動訓(xùn)練、和諧的環(huán)境陶冶中努力排除心理發(fā)展障礙，形成開朗、自信、穩(wěn)健、堅毅的心理品質(zhì)。
通過本課題的研究，課題組教師以及課任老師的心理健康教育水平得到了提高。學(xué)校和老師全面了解和關(guān)心學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了氣氛和諧、關(guān)系良好的師生關(guān)系，學(xué)校重視教師的心育管理，營造以人為本的民主的校園氛圍與和諧的人際關(guān)系，為教師的心理教育提供進修學(xué)習(xí)的機會，提高教師的適應(yīng)力，使教師處于一種積極、自信、樂觀、向上的健康狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教學(xué)中去。
七、成果收獲
（一）增強了學(xué)生的心理健康意識，一定程度上提高了學(xué)生的心理品質(zhì)。學(xué)生掌握了一定的心理健康科學(xué)常識和簡單的心理訓(xùn)練方法，能自覺地在學(xué)習(xí)和生活中加以運用，提高了自身的心理素質(zhì)。
（二）教師觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師非常注重在自己的教育教學(xué)過程中的態(tài)度、方法、情緒對學(xué)生的影響，在一定程度上轉(zhuǎn)變了教師的教育觀和學(xué)生觀。提高了教書育人效果。
（三）提高了教師自身的心理素質(zhì)和心理教育能力。教師學(xué)習(xí)了大量的心理健康教育理論，掌握了很多心理調(diào)控訓(xùn)練的方法。這些知識、方法的掌握和運用，不僅提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，而且教師自身的心理素質(zhì)也得到了提高。
（四）構(gòu)建了學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。在實踐過程中逐步建立了校長領(lǐng)導(dǎo)、班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師、學(xué)生和工作人員共同參與的心理健康教育隊伍體系，利用廣播站、校園網(wǎng)、心理信箱、校園環(huán)境等媒體，通過心理輔導(dǎo)課、心理咨詢、社團活動等途徑共同作用于學(xué)生，并積極利用家庭教育和社會力量，形成心理健康教育的合力，建立了立體的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。
（五）促進了學(xué)校德育工作的開展。學(xué)生的很多品德問題，是心理問題在行為上的外在表現(xiàn)。通過對學(xué)生心理健康教育的實踐和研究，使學(xué)生能較好地調(diào)控情緒，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境，有利于促進學(xué)校德育工作的正常開展，增強了學(xué)校德育工作的實效性。
八、有待進一步研究的問題：
1、對學(xué)生心理健康的研究，還處于一個初步認(rèn)識了解的層面上，如何進一步研究并建構(gòu)相應(yīng)的理論輪廓這一方面不夠深入，這在一定程度上影響了研究的成效。
2、課題研究中個案分析法、調(diào)查研究法等方法使用較好。在下階段研究中要重視對學(xué)生的心理測評，進一步搞好學(xué)生個人心理檔案，幫助學(xué)生進一步了解自我、發(fā)展自我，有針對性地強化心理素質(zhì)訓(xùn)練。
3、加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)、多交流，開拓視野，使課題研究行之有效，多出成果。
中學(xué)生德育的教學(xué)與實踐課題研究開題報告 6
xxx鎮(zhèn)位于桃源縣最西端，與懷化地區(qū)沅陵縣接壤，轄x個自然村，面積x平方公里，人口x萬，為典型的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。現(xiàn)有中學(xué)1所，在校學(xué)生x人；中心小學(xué)、完小各1所，村小x所，教學(xué)點9個，在校小學(xué)生共x人。現(xiàn)有教職工x人，其中在崗x人。
近年來，鎮(zhèn)中學(xué)行政班子始終堅持把德育工作放在首位，進一步加強中小學(xué)德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，進一步明確了德育工作目標(biāo)，進一步落實了德育工作內(nèi)容，進一步拓展了德育工作途徑，進一步加強了德育隊伍建設(shè)，取得了一定的工作效果，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：
一、加強了德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，辦學(xué)指導(dǎo)思想端正。
“減負(fù)”符合五項新要求，不把升學(xué)率作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不舉行選拔考試，不增減課程門類、難度和課時，不組織集體補課，不按考試成績給學(xué)生排隊，尤其是沒有辦重點班。學(xué)校有德育工作方案，班、團（隊）有德育工作計劃，措施落實。德育組織機構(gòu)健全，學(xué)校建立了校長負(fù)責(zé)制的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任明確，分工具體；領(lǐng)導(dǎo)小組定期在期初、期中、期末召開了專題會議；學(xué)校黨、團（隊）、學(xué)生會組織機構(gòu)健全，根據(jù)各自的'任務(wù)開展工作，充分發(fā)揮自身的作用。德育工作制度落實，每期召開了德育工作會。
二、明確了德育工作目標(biāo)，落實了德育工作內(nèi)容。
一年來，認(rèn)真落實《學(xué)校德育綱要》、《中學(xué)德育大綱》、《小學(xué)生守則》、《中學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在中學(xué)，我們對學(xué)生進行了愛國主義、集體主義、社會主義的教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感、社會公德和法制意識，養(yǎng)成學(xué)生遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。在小學(xué)，我們對學(xué)生進行了以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義”為基本內(nèi)容的社會主義公德教育、社會常識教育和文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使其形成良好的文明習(xí)慣和基本的社會公德意識。
落實了德育工作的內(nèi)容：
一是開展了民族精神的教育，在9月“民族精神教育月”活動中，落實湘教通[xx]274號文件精神，通過黑板報、宣傳櫥窗、主題班會、文藝匯演、參觀訪問、“在國旗下的講話”等形式，營造氛圍，各校評選了自創(chuàng)的優(yōu)秀道德名言，并進行了名言誦讀活動，觀看了體現(xiàn)民族精神的電影等。
二是開展了誠信教育，在小學(xué)側(cè)重“好孩子要誠信”，初中側(cè)重“社會公德講誠信”的教育，從誠信作業(yè)、誠信考試入手，培養(yǎng)了中小學(xué)學(xué)生誠實待人、守時守信的優(yōu)良品質(zhì)。
三是開展了養(yǎng)成教育，認(rèn)真執(zhí)行新頒布的中小學(xué)生日常行為規(guī)范，引導(dǎo)中小學(xué)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺遵守社會公德。
四是開展了心理健康教育，指導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、成長、擇業(yè)、交友、生活等方面的矛盾與困惑，通過心理健康教育課程建設(shè)，開展心理輔導(dǎo)與咨詢活動，培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，增強了學(xué)生正確認(rèn)識自我、調(diào)控自我、承受挫折、與人交往、適應(yīng)壞境的能力。
五是法制教育，在中小學(xué)學(xué)生中廣泛開展了“珍愛生命，遠離毒品”教育和崇尚科學(xué)文明、反對迷信邪教，定期請法制副校長來校講課，通過“家長委員會”等形式（有機構(gòu)、有計劃、有活動、有教案），對學(xué)生進行法紀(jì)教育。
六是開展了安全教育，成立了學(xué)校安全、維穩(wěn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了學(xué)校內(nèi)部安全防范機制，健全責(zé)任制和各項安全規(guī)章制度，各校貼有永久性的警示標(biāo)語，加強了食堂、商店、交通、教學(xué)、活動等方面的管理與教育工作，聘請有關(guān)人員給學(xué)生進行安全知識講座，對師生和學(xué)校各類從業(yè)人員進行安全教育和培訓(xùn)，培養(yǎng)了師生的安全意識和自我保護能力。
中學(xué)生德育的教學(xué)與實踐課題研究開題報告 7
一、學(xué)校概況
新泰市汶城中學(xué)（原新汶礦業(yè)集團第二中學(xué)）始建于1981年，20xx年3月移交新泰市管理。建校三十年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)和廣大教育工作者的共同努力下，我校現(xiàn)已發(fā)展成為一所大型完全中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有48個教學(xué)班，3000余名在校學(xué)生。學(xué)校教職工來自全國五湖四海，充分體現(xiàn)了學(xué)校的包容性特色，為學(xué)校的民主管理打下了人文基礎(chǔ)。近年來，我們依靠各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的支持和幫助，扎實苦干、創(chuàng)新進取，辦學(xué)水平有了長足提高。學(xué)校先后被授予“山東省雙語教育研究試驗基地”、“山東省中小學(xué)教師遠程研修組織工作先進單位”、山東省煤炭系統(tǒng)“藝術(shù)教育特色學(xué)校”、泰安市“精神文明建設(shè)示范點”、“泰安市國防教育基地”、“泰安市教書育人先進單位”、“泰安市教學(xué)示范學(xué)校”、“泰安市高中新課程改革重點課題基地”、“泰安市課程與教學(xué)工作先進學(xué)校”、“新泰市教育工作先進單位”、“新泰市文明單位”、“新泰市師德建設(shè)先進單位”等，是北京大學(xué)遠程教育示范網(wǎng)校、中國礦業(yè)大學(xué)生源基地、全國知名中學(xué)教科研聯(lián)合體山東省理事學(xué)校、山東省高級中學(xué)協(xié)會會員學(xué)校，學(xué)校已建設(shè)成為既有傳統(tǒng)文化積淀又有先進機制活力、教育質(zhì)量優(yōu)良、辦學(xué)特色鮮明的地方名校。
二、主要經(jīng)驗與做法
（一）端正辦學(xué)理念，全面推行素質(zhì)教育
我校根據(jù)《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》、《中共中央關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《公民道德建設(shè)實施綱要》的要求，樹立“德育為首，以人為本”的德育理念，堅持以育人為根本，以教學(xué)為中心，全面推進學(xué)校德育工作的開展。同時制訂了德育工作的目標(biāo)和規(guī)劃以及實施方案，始終把德育工作貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。這一目標(biāo)和計劃得到師生、家長和社會的認(rèn)同，也進一步明確了學(xué)校的育人方向。
（二）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全德育工作機構(gòu)
成立了以xxx校長為組長的“德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx、xxx
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校“德育工作”的綜合指導(dǎo)協(xié)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在政教處，孟憲彬任辦公室主任，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項工作措施落到實處。設(shè)立了政教處、團委、學(xué)生會等德育工作專門機構(gòu)，形成了多層次德育管理模式。同時，成立家長委員會、關(guān)工委工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮校外輔導(dǎo)站的作用，形成“全員育人、全過程育人、全方位育人”的良好局面，以確保德育工作有序開展。
（三）切實抓好德育隊伍和師德師風(fēng)建設(shè)，落實科學(xué)發(fā)展觀
根據(jù)學(xué)校的德育工作計劃，充分發(fā)揮學(xué)校德育教育主陣地的作用，全方位、立體化對學(xué)生的思想品德進行培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)科教師的課堂育人積極性，將德育教育寓于課堂教學(xué)過程中，實施“全員育人導(dǎo)師制”，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。簽訂了班主任安全目標(biāo)責(zé)任書、教師安全目標(biāo)責(zé)任書、師德目標(biāo)責(zé)任書，明確教師上課所肩負(fù)的責(zé)任，注重自我品德修養(yǎng)。指導(dǎo)班主任制定班主任工作計劃，寫好班級工作總結(jié)，充分發(fā)揮了班集體的育人功能，政教處定期召開班主任會議、班級召開主題班會，傳達和落實學(xué)校的各種管理制度措施，加強班級管理。對班主任進行培訓(xùn)，召開了班主任經(jīng)驗交流會，努力提高班主任的實踐能力、理論水平，進一步提高班主任的事業(yè)心和責(zé)任感。
（四）切實抓好養(yǎng)成教育，落實學(xué)生常規(guī)管理
1、堅持狠抓常規(guī)不動搖，著力學(xué)生行為養(yǎng)成教育。
2、每周堅持組織召開班主任會議，抓好班會工作，總結(jié)本周工作，通報各班量化情況、安排下周的班級管理和學(xué)生管理工作；召開主題班會，找準(zhǔn)主題，重點對學(xué)生的日常行為進行管理，抓好落實。
3、利用升旗儀式和國旗下講話這一重要德育陣地，有針對性地對學(xué)生進行紀(jì)律教育、法制教育、理想教育、愛國主義教育、心理教育、誠信教育、安全教育，促進了學(xué)校精神面貌的.整體提高。
4、落實各項規(guī)章制度的管理與量化。制定《班級量化考核細(xì)則》并執(zhí)行，每月量化匯總通報，使常規(guī)管理走上更加細(xì)致、規(guī)范的制度化管理渠道。
5、組織各班級召開家長座談會，搞好家校交流工作。學(xué)校成立了家長學(xué)校、組成了家長委員會，對家長進行家庭教育和管理，進行雙向交流；并做好家訪和家長來訪接待工作，密切同家長之間的聯(lián)系。
6、積極采取各項措施，加強學(xué)校安全管理，抓好學(xué)生的安全工作。
制定并印發(fā)“安全生產(chǎn)月”活動方案，印發(fā)了就作息時間致家長的一封信，汛期安全致家長的一封信，與學(xué)生、家長簽訂“預(yù)防溺水安全承諾書”，展出“預(yù)防溺水，安全度夏”教育宣傳專欄，與級部、各班級簽訂安全責(zé)任書，層層落實學(xué)生安全責(zé)任制，加大安全意識宣傳力度，提高學(xué)生自我保護意識，從根本上杜絕了安全事故的發(fā)生。加強安全保衛(wèi)和門衛(wèi)值班，嚴(yán)查強管，門衛(wèi)堅持封閉式管理，嚴(yán)格遵守來訪登記、被訪者領(lǐng)人制度、全校師生員工憑假條外出制度；保衛(wèi)人員嚴(yán)格執(zhí)行執(zhí)勤制度，堅守崗位，突發(fā)事件，隨叫隨到，發(fā)生案件認(rèn)真查處詳細(xì)記錄，完善相關(guān)檔案。定期對消防設(shè)施進行全面檢查，對容易引發(fā)火災(zāi)和存放危險品的重點部位及人員集中的場所要重點檢查，對消防設(shè)施要定期維護更換，確保消防器材的完好；加強食堂、宿舍等重點部位的人防、物防和技防措施。成功組織了全體師生預(yù)防地震和防火安全逃生演練。建立了突發(fā)事件預(yù)警機制，落實各項應(yīng)急措施。
7、制定并印發(fā)學(xué)生離校規(guī)定，規(guī)范學(xué)生離校行為，做到文明離校。
（五）營造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富校園文化生活
根據(jù)中學(xué)生成長特點，遵循德育教育規(guī)律，構(gòu)建符合學(xué)校實際，體現(xiàn)學(xué)校特色的校園文化體系，結(jié)合實施書香工程、幸福教育工程，建設(shè)和美校園品質(zhì)教育，印發(fā)“書香校園實施方案”，繼成功組織汶城學(xué)子“修身行動”尊重主題教育活動，又進行了誠信主題教育活動，組織召開了系列相關(guān)主題班會，成功組織了汶城學(xué)子“修身行動”誠信主題教育演講比賽，培育了積極向上的校園精神。“修身行動”已成為我校德育教育的品牌活動。成立學(xué)生會，舉辦各種豐富多彩的社團活動。舉辦了汶城中學(xué)首屆宿舍文化節(jié)，展出了“秀宿舍風(fēng)采，展個性魅力”海報，舉行了“寢室名稱及格言征集大賽”以及我為宿舍管理獻計策活動，營造了健康、積極的宿舍文化氛圍，促進了和諧的宿舍關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的良好生活習(xí)慣，增強了學(xué)生的團隊精神和集體觀念，推動了唯美健康的宿舍文化不斷向前發(fā)展，促進了和諧校園建設(shè)。
（六）加強寄宿生管理，完善管理機制
加強住宿生的管理工作，對于進一步保障正常教育教學(xué)秩序，維護學(xué)校穩(wěn)定具有重要的意義。以開展評選“文明宿舍”活動為抓手，提高學(xué)生自主自治自理的能力，完善學(xué)生自主管理宿舍委員會。學(xué)管科緊盯緊靠，定期召開公寓管理人員及舍長會，學(xué)習(xí)制度，狠抓落實，與宿舍管理人員簽訂責(zé)任書，將公寓管理、班級量化管理緊密結(jié)合，通過完善一系列管理措施，本學(xué)期學(xué)生公寓管理工作有了很大提高。
（七）加強隊伍建設(shè)，提升教育管理水平
1、組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人思想道德建設(shè)若干意見》、《教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》等有關(guān)法規(guī)，使教師培養(yǎng)了高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范，以及獻身教育、樂于奉獻的精神，形成了積極向上，努力拼搏的良好局面，構(gòu)建了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。
2、學(xué)校把德育經(jīng)費列入預(yù)算，切實保證德育經(jīng)費的投入，學(xué)校實施德育的場所和設(shè)施得到不斷改善。學(xué)校定期舉行班主任例會，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)，不斷提高班主任的工作責(zé)任心和管理水平。同時積極組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)，做到取長補短。通過學(xué)習(xí)、交流、研討等，推進教育創(chuàng)新，增強德育工作的針對性、實效性和主動性。與此同時深入開展班主任師徒結(jié)對工作，促使班主任做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶學(xué)生，將敬業(yè)與奉獻落到實處。
（八）明確班級管理要求，提高班主任管理能力
每學(xué)期學(xué)校都認(rèn)真挑選責(zé)任心強、思想素質(zhì)高的老師擔(dān)任班主任。積極開展“雙優(yōu)班”評比，量化班級管理，合理提高班主任津貼以激發(fā)其工作的積極性，促進學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)。每年舉辦班主任工作能力比賽，為班主任搭建互相學(xué)習(xí)的平臺，豐富了班主任的工作經(jīng)驗。我校在每年的教師節(jié)都表彰先進德育工件者、優(yōu)秀班主任和師德標(biāo)兵。
（九）積極開展德育活動，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)
學(xué)校把法制教育、思想政治教育、養(yǎng)成教育、紀(jì)律教育、心理健康教育、感恩教育作為德育工作長期堅持的重點，并根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，積極開展一系列主題鮮明、有益于青少年健康成長的校園文化活動，寓德育于活動之中教育，因此都收到預(yù)期的理想效果。
1、愛國主義教育。每周星期一的國旗下講話是我校對學(xué)生進行德育教育的常規(guī)工作，從中激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)其愛國主義精神。學(xué)校還利用廣播系統(tǒng)對學(xué)生進行思想情操的熏陶、愛國主義的教育，同時不間斷地組織學(xué)生開展各類的讀書活動、知識競賽等。
2、法制教育。學(xué)生正處在青春期，一些學(xué)生的法律意識淡薄，身上存有思想盲從和各種不良行為習(xí)慣。為此，學(xué)校聘請了新泰市檢察院預(yù)防科李業(yè)鵬科長為法制副校長，把開學(xué)第三周定為“法制教育周”，并制定法制教育專項活動方案，利用櫥窗、黑板報、廣播站、班級學(xué)習(xí)園地等宣傳法制知識，大力地營造了法制教育的環(huán)境和氛圍。每學(xué)期都請法制副校長和校外輔導(dǎo)員為學(xué)生上法制教育課，每次聽完講座后都讓全體學(xué)生寫心得體會，并展出心得體會寫得較好的優(yōu)秀作文；另外通過開展以“法制教育”為主題的墻報評比、上好一節(jié)法制教育主題班會課等系列活動，不斷提高學(xué)生的法紀(jì)意識，做到“學(xué)法、懂法、用法”，全校師生無一例違法亂紀(jì)事件發(fā)生，學(xué)校的周邊環(huán)境秩序良好。
3、安全教育。學(xué)校堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，為了切實做好全校師生的安全教育工作，明確分工，職責(zé)到位，做到“誰主管，誰負(fù)責(zé)”，并層層簽定了安全工作責(zé)任書，建立安全責(zé)任制，安全機構(gòu)完善，管理網(wǎng)絡(luò)凸現(xiàn)。每學(xué)期學(xué)校都將安全教育納入教育教學(xué)計劃當(dāng)中，讓安全教育深入課堂。此外，通過開展“安全教育周”的系列活動，重點抓好防溺水現(xiàn)場警示教育、交通安全教育、消防安全教育、食品衛(wèi)生教育、防網(wǎng)癮安全教育和安全應(yīng)急疏散演練，進一步普及安全知識，提高學(xué)生安全意識和自我防范能力、應(yīng)急能力。同時，不斷健全學(xué)校各類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，落實各項安全管理制度，確保校園安全，消除隱患，杜絕安全事故的發(fā)生，營造出和諧、平安的校園環(huán)境。安全工作得到社會公認(rèn)的一致好評。
4、加強心理健康教育。近年來，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)心理問題，引起了全社會的關(guān)注。為此，我校根據(jù)有關(guān)文件要求，積極開展心理健康教育，制訂新泰市汶城中學(xué)學(xué)生心理健康教育制度和建立學(xué)生心理危機干預(yù)機制。主要包括幾個方面：
①建立心理咨詢室，有專職心理輔導(dǎo)教師1名，負(fù)責(zé)日常工作事務(wù)。
②建立健全學(xué)生心理檔案，根據(jù)“學(xué)困生”的心理檔案，有針對性地做好個別心理輔導(dǎo)工作，“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化效果明顯。
③每學(xué)期定期開展中學(xué)生心理健康教育講座、女生青春期心理健康教育講座，心理健康教育專題班會課等，在活動中滲透心理健康教育，提高學(xué)生自我心理素質(zhì)。對于“學(xué)困生”的教育，學(xué)校老師通過電話、家訪、“翼校通”等形式與家長及時溝通，共同做好學(xué)生的幫教工作或心理疏導(dǎo)工作。
5、積極開展“經(jīng)典誦讀”活動。在開展“經(jīng)典誦讀”活動中，我校結(jié)合修身主題系列教育，舉辦了“尊重主題”經(jīng)典誦讀，“誠信”主題演講，做到主題鮮明，有較強的針對性和計劃性，同時建立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，建立指導(dǎo)教師隊伍，搭建讀書平臺，多渠道為青少年提供優(yōu)良圖書，定期舉辦科技文化藝術(shù)活動，提高了學(xué)生讀書的積極性，形成了全員學(xué)習(xí)的良好讀書氛圍，推動良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
（十）開展創(chuàng)衛(wèi)教育，構(gòu)建綠色和諧校園
學(xué)校充分發(fā)動教師挖掘各個學(xué)科隱含的環(huán)境教育資源，有目的、有計劃、有組織地在課程教學(xué)中進行創(chuàng)衛(wèi)教育的滲透教學(xué)。
1、在各學(xué)科課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育。學(xué)校結(jié)合學(xué)生身邊的實際例子對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生明白現(xiàn)在推行的“節(jié)能減排，倡導(dǎo)低碳生活”的必要性。
2、開展環(huán)保教育主題活動，加大宣傳新泰市創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市力度。學(xué)校通過舉辦環(huán)境教育專題講座、主題班會、知識競賽、征文比賽、環(huán)境教育手抄報、張貼宣傳圖片等向?qū)W生宣傳環(huán)保知識，政教處、團委會經(jīng)常組織學(xué)生開展環(huán)保活動，如植樹種草，清掃校園衛(wèi)生，參加步行街衛(wèi)生大掃除勞動，舉辦了“小手拉大手，創(chuàng)衛(wèi)一起走”手抄報和動漫繪畫展，向廣大師生、群眾和家長宣傳環(huán)保知識，收到良好成效。
（十一）加強文化建設(shè)，營造良好育人環(huán)境
1、利用宣傳櫥窗，拓展校園文化陣地。在利用這些陣地開展宣傳工作的過程中，力求內(nèi)容全面，及時更新，包括學(xué)生安全、疾病防控、教職工利益、學(xué)習(xí)的大事要事等，從而提高校內(nèi)重大活動的公開度，透明度，為創(chuàng)建和諧校園發(fā)揮潛在的作用，搭起了以人為本的育人平臺。
2、舉辦豐富多彩的課外文體活動。每年我校都舉辦元旦晚會、
演講比賽、征文競賽、手抄報比賽、籃球賽、乒乓球比賽等系列活動，進而豐富了校園文化，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)學(xué)校積極向上的文化環(huán)境和有利于學(xué)生思想道德教育的氛圍。
3、學(xué)校加快校園物質(zhì)文化建設(shè)。一方面，我校加大校園環(huán)境建設(shè)，基本實現(xiàn)美化凈化亮化，發(fā)揮環(huán)境育人的功能；另一方面，積極籌措資金，興建了文化長廊、宣傳欄等，提高了校園文化層次。
（十二）構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體網(wǎng)絡(luò)
1、一是做好家長與學(xué)校的互動工作。通過辦好家長學(xué)校，開展校長接待日活動，召開家長會等，我校教育工作收到了良好的效果。二是搭建家長與學(xué)校聯(lián)絡(luò)橋梁，建議學(xué)生家長開通翼校通短信平臺，班主任和任課老師能在第一時間將學(xué)校的通知信息、學(xué)生的在校情況、學(xué)習(xí)成績等通知家長，加快家長、學(xué)校的溝通與合作，形成教育合力，從而提高了家庭教育水平。
2、加強對不良行為學(xué)生的教育管理工作，形成一套“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的監(jiān)督、評價機制。一是堅持正面思想教育，曉之以理，導(dǎo)之以行；二是支持家訪和電訪，定期向家長匯報學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況；三是建立幫扶機制，強化班主任職責(zé)，經(jīng)常與其談心，交流思想，用情感的力量打動他們，支持幫扶一個，轉(zhuǎn)化一個，爭取每位學(xué)生的個性都得到積極的發(fā)展。
（十三）德育創(chuàng)新
“汶城學(xué)子修身行動”于20xx年由政教處策劃啟動，以“欲成大器，先學(xué)做人”為口號，確定了廣為認(rèn)同的“誠信、尊重、禮儀、責(zé)任、仁愛、公正”六大修身目標(biāo)，讓學(xué)生在道德養(yǎng)成上有了具體的可感知的明確目標(biāo)。這是學(xué)校為為增強德育實效性，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取德性修養(yǎng)的精華，開展的一項學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成的基礎(chǔ)工程。目前該活動由學(xué)校政教處、團委共同組織，按照“學(xué)校推動、班級行動”的思路，通過國旗下的演講、主題班會、經(jīng)典誦讀、演講比賽、寫修身日記等形式，分主題、分學(xué)期地在德育實踐中加以落實，現(xiàn)已成為我校德育教育的品牌活動。北京現(xiàn)代教育報和泰山晚報報道和介紹過我校的德育工作經(jīng)驗。
三、存在問題與努力方向
（一）存在問題
1、由于學(xué)校建設(shè)經(jīng)費不足，尚未完全解決教學(xué)樓及操場改造工作，一定程度上制約學(xué)校的發(fā)展；
2、青年教師的業(yè)務(wù)水平及師德標(biāo)準(zhǔn)有待提高，尤其是青年教師的班級管理經(jīng)驗較為缺乏，須加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
（二）努力方向
1、爭取上級部門和社會各界支持，加大學(xué)校的軟硬件建設(shè)，完善各功能場室，加快教學(xué)樓及操場改造等校園建設(shè)；
2、進一步加強教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，強化青年教師的培養(yǎng)，盡快形成一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師隊伍；
3、進一步加強德育科研工作，充分發(fā)揮科研促教、科研興教的作用，提高德育成效，把我校辦成“規(guī)范化、高質(zhì)量、有特色”的完全中學(xué)。
四、自評情況
按照《新泰市中小學(xué)德育工作示范校評估標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我校對德育工作進行了認(rèn)真、客觀的總結(jié)，經(jīng)對照自查，自評得分如下：A1組織領(lǐng)導(dǎo)100分，A2隊伍建設(shè)100分，A3教育活動300分，A4德育途徑及方法300分，A5德育成效160，A6德育創(chuàng)新30分，自評總分達990分，已符合市德育示范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。為此，特向市教育局申報新泰市德育工作示范學(xué)校評估，請評估組各位領(lǐng)導(dǎo)、專家評估和指導(dǎo)。
新泰市汶城中學(xué)
20xx年xx月xx日
中學(xué)生德育的教學(xué)與實踐課題研究開題報告 8
一、選題背景
我作為學(xué)校的一名教師，深刻認(rèn)識到了德育在學(xué)校教育中的重要性。在現(xiàn)代化社會發(fā)展的同時，德育問題也日漸突出，并且在學(xué)校教育工作中發(fā)現(xiàn)了眾多的問題。如學(xué)生不守紀(jì)律、不遵守校規(guī)，涌現(xiàn)出了很多不良行為，這不僅影響了學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序，也嚴(yán)重影響了學(xué)生未來的發(fā)展和生活品質(zhì)。因此，我非常注重德育教育，并且結(jié)合實際，設(shè)立本次開題研究。
二、選題意義
通過這次德育開題研究，可以掌握學(xué)生德育方面的具體情況，了解學(xué)生的思想教育、品德培養(yǎng)以及行為規(guī)范等方面的問題，以此來探索出德育問題的癥結(jié)所在，尋求化解問題的有效途徑。具體來說，本論文的選題意義有以下幾個方面：
（1）提高學(xué)生成長成才能力
德育是學(xué)校教育的重中之重，是培養(yǎng)具有高道德品質(zhì)的高素質(zhì)人才的前提和基礎(chǔ)，這也是社會不斷發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。在學(xué)校教育中，我們不僅要注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績，也要注重學(xué)生的人格培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和自我認(rèn)知能力，同時還要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，讓學(xué)生在德育方面得到更全面的培養(yǎng)。
（2）提升教育教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生中扮演著重要角色，而德育正是學(xué)校在加強學(xué)生思想道德建設(shè)方面的一條重要途徑。教師在德育中起著不可替代的作用，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的.良好習(xí)慣和道德修養(yǎng)，讓學(xué)生在知識和能力方面得到全面的提高。
（3）推動學(xué)校的和諧發(fā)展
學(xué)校作為教育的基地，應(yīng)該努力推動和諧教育的發(fā)展。通過加強對學(xué)生德育方面的培養(yǎng)，教育學(xué)生做一個有道德、有文化、有批判性、有責(zé)任心的現(xiàn)代公民。這不僅有利學(xué)生個人發(fā)展，也能夠推動學(xué)校的健康發(fā)展，為社會進步作出積極貢獻。
三、選題目的
本次德育開題研究的目的是：
（1）了解學(xué)生目前的德育狀況，對學(xué)生的德育問題進行分析和研究，找到問題的癥結(jié)所在，探索解決的有效途徑。
（2）建立和完善學(xué)校的德育培養(yǎng)體系，為學(xué)校的德育教育提供有利的幫助。
（3）推廣先進的德育教育經(jīng)驗，增強學(xué)校的德育教育效果，提高學(xué)生的人文素質(zhì)和道德水平。
四、選題內(nèi)容
本次德育開題研究將會探討以下兩個方面的內(nèi)容。
（1）學(xué)生德育方面存在的問題
學(xué)生德育方面存在的問題是多方面的，本次研究將基于學(xué)生德育問題的現(xiàn)實癥結(jié)，對學(xué)生的道德缺失、習(xí)慣問題、自我認(rèn)知和心理健康問題等方面進行深入分析，并進一步提出尋找解決辦法的思路。
（2）德育教育有效途徑的提出
德育教育在現(xiàn)代教育教學(xué)體系中至關(guān)重要，需要我們不斷探尋新的思路和方法，以更好地推進學(xué)生德育教育。在本次研究中，我們將探索合適的德育教育方法和策略，提出一些有效的途徑來解決學(xué)生在德育方面存在的問題。
五、選題方法
（1）文獻資料法
本次研究將采用文獻資料法，對國內(nèi)外有關(guān)學(xué)生德育方面的文獻資料進行歸納和整理，并提出對本課題有益的理論方法和研究路線。
（2）實地調(diào)研法
為了得出準(zhǔn)確的問題現(xiàn)象和原因，我們還將采用實地調(diào)研法，走進學(xué)生和班主任的群體當(dāng)中，進行大量的學(xué)生調(diào)查和訪談，通過深入學(xué)生和教師的交流，來更好地把握學(xué)生德育教育方面的實際情況和問題。
（3）實驗研究法
本次研究還將采用實驗研究法，探討德育教育的有效途徑和方法，通過實驗讓學(xué)生更好地體驗到德育教育的好處，并評估其效果，以便更好地改進德育教育工作。
六、研究意義
本次德育開題研究的意義在于：通過科學(xué)地研究學(xué)生德育問題和德育教育的有效途徑，從而為學(xué)校德育教育的提升提供理論和實踐的支持。同時，目的還要幫助學(xué)校教師更好地了解學(xué)生，更好地與學(xué)生溝通，更好地進行德育教育，從而為學(xué)生的人格健全和發(fā)展提供有利的幫助。
中學(xué)生德育的教學(xué)與實踐課題研究開題報告 9
課題提出的背景
我們的教育由學(xué)校教育、家庭教育和社會教育組成。其中家庭教育是最容易被忽視和弱化的部分。而在人的一生所接受的教育中，家庭教育是長久性教育。家庭教育先于學(xué)校教育。并且在學(xué)校教育的整個階段內(nèi)，一般都自始自終伴有家庭教育。而留守兒童的父母外出務(wù)工，由于長期親子分離，得不到父母面對面的教育和關(guān)愛，使得家庭教育的嚴(yán)重缺失。往往會形成孤僻、不合群、厭學(xué)、易沖動等問題，在學(xué)習(xí)上他（她）們不愿意（也沒有機會）張揚個性，成為教師教育教學(xué)“看客”。能力得不到訓(xùn)練，教育得不到實效。往往是學(xué)校幾年工作還不如游戲機房的幾分鐘。形成了非智力因素的后進生。新課標(biāo)要求我們的教育必須要面向所有的學(xué)生，去關(guān)愛每一學(xué)生，讓每一個人都能得到應(yīng)有發(fā)展。留守兒童的教育成了值得我們?nèi)ブ匾暫蜕钏嫉膯栴}。鑒于此，提出農(nóng)村中小學(xué)留守兒童的個別教育問題研究，目的在于讓這部分留守兒童能樂于學(xué)習(xí)，生活與學(xué)習(xí)上都不至于孤獨。學(xué)到有價值的知識，提高學(xué)生自身的能力，得到不同的發(fā)展。
課題實施的意義
農(nóng)村中小學(xué)留守兒童的個別教育問題研究，將依據(jù)課程理論，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論，教育心理學(xué)。遵循中小學(xué)教育的規(guī)律，適應(yīng)兒童身心發(fā)展特點，用科學(xué)理論指導(dǎo)自己，并將優(yōu)秀的實踐經(jīng)驗進行理性的概括，努力建構(gòu)起改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論框架和實踐操作模式。
通過研究，力求讓教師能夠具備先進的課程理念、教育教學(xué)觀念、開放的教學(xué)思想、開創(chuàng)適合兒童發(fā)展的課堂，形成自己獨具的教學(xué)特色，學(xué)生能產(chǎn)生樂學(xué)的情緒，能從學(xué)習(xí)活動中獲得愉悅體驗，培養(yǎng)動手實踐、合作探究的意識和能力，提高解決問題的能力，全面提升中小學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)和水平。
研究對象
本課題研究主要在盤州市的.鄉(xiāng)村中小學(xué)留守兒童學(xué)生中組織實施。
研究的主要內(nèi)容：
1、農(nóng)村中小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)現(xiàn)象與發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查分析
對農(nóng)村中小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)現(xiàn)象與發(fā)展?fàn)顩r進行調(diào)查，主要反映該類學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)與個性心理以及其它素質(zhì)的差異及其形成原因分析。
2、農(nóng)村中小學(xué)留守兒童發(fā)展現(xiàn)狀與實踐研究
在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，借助教育學(xué)、心理學(xué)等現(xiàn)代教育理論對該類學(xué)生的發(fā)展實施可行性的研究，并運用與實踐中，嘗試形成可操作性模式。
3、農(nóng)村中小學(xué)留守兒童素質(zhì)和活動評價研究。
促進農(nóng)村中小學(xué)留守兒童的發(fā)展，應(yīng)及時的適度的對學(xué)生進行評價。此類兒童對待評價感覺敏感，應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，重視對學(xué)生多維素質(zhì)的評價，要將檢測和其它的評價放啊有機地結(jié)合起來，全面描述學(xué)生發(fā)展的狀況，有效促進學(xué)生的自主發(fā)展。
主要選擇以下三個方面進行重點研究：
（1）建立留守兒童成長記錄袋，并進行跟蹤評價的研究。
（2）建立合適的學(xué)習(xí)小組，將他們?nèi)谌脒M集體學(xué)習(xí)生活中去。
（3）課間活動與放學(xué)后學(xué)生情況的調(diào)查研究。
課題研究的主要方法：
1、跟蹤研究法：在教育過程中采取一對一的跟蹤研究，運用必要又合乎教育情理的控制方法，適時的記錄每一個有效的數(shù)據(jù)。探索教育的因果規(guī)律，以點到面，層層推開。按階段制定計劃，做好記錄，完成總結(jié)，并及時撰寫體會，總結(jié)成果。
2、文獻資料法：利用各種渠道合理的搜集與運用各種文獻和資料，進行信息的分析與研究，可達到準(zhǔn)確地界定課題研究的價值性、可行性及關(guān)鍵概念的內(nèi)涵與外涵，并及時的制定相應(yīng)研究目標(biāo)與實施方案等。
3、行動研究法：教師按照計劃、行動、觀察和反思的順序，創(chuàng)造性地運用自己已經(jīng)選擇的、有針對性地教育理論，解決具體教育教學(xué)問題，改善教育教學(xué)工作，并對實踐的結(jié)果做出總結(jié)和反思。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：是對教育實踐活動中所積累起來的教育經(jīng)驗進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化。是自己或其他老師教育實踐中的直接感受，實踐性強、簡便實用。由感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識，并且及時通過論文、案例等形式將研究中的經(jīng)驗、心得、理論與實踐結(jié)合總結(jié)出來，歸納提煉。
課題研究的實施步驟及時間安排：
課題研究時間：20xx年9月——20xx年4月
第一階段；初步開展階段20xx年9月——20xx年1月
1、研究課題前期準(zhǔn)備；
2、擬定課題研究方案；
3、確定跟蹤研究的對象。
第二階段：重點研究階段20xx年3月——20xx年xx月
1、進行具體實施課題的研究；
2、不定期舉行問卷調(diào)查，深入了解留守兒童教育發(fā)展?fàn)顩r；
3、開展留守兒童教育教學(xué)評價活動，探索教育與發(fā)展的操作方式；
4、積累研究資料，總結(jié)階段性成果，完成階段性研究報告；
5、撰寫案例和論文，展示優(yōu)秀顆粒、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和優(yōu)秀論文。
第三階段：總結(jié)成果階段20xx年2月——20xx年4月
1、撰寫課題研究報告和結(jié)題報告
2、接受課題鑒定組的評估鑒定。
研究成果展示：
1、課題實施方案
2、優(yōu)秀教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計、論文集
3、學(xué)生學(xué)習(xí)日記、周記，小論文展示
4、課題研究專題報告和課題實驗報告
5、課題實驗經(jīng)驗材料匯編
6、建立農(nóng)村中小學(xué)留守兒童教育問題研究QQ群。
課題研究的保證措施：
1、完成課題研究任務(wù)的條件分析
（1）課題組成員的研究能力。課題組核心成員都是從事一線教學(xué)的骨干力量，大多具備本科及以上學(xué)歷。教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，教科研能力強，朝氣蓬勃并積極投身于各種教改實踐，科研氛圍濃厚。
（2）課題研究經(jīng)驗豐富。課題主研人員均是市、縣教育骨干，具有很好的科研經(jīng)驗。
（3）區(qū)位優(yōu)勢明顯。我校處于縣城周邊。外出務(wù)工人員眾多，留守兒童數(shù)量較大，研究工作的典型性較為明顯，工作開展的可行性較強。
2、研究的保障措施
（1）教師的常規(guī)教學(xué)為載體，以課堂教學(xué)為行動保證，把“教”和“研”結(jié)合，采取邊研究、邊實驗、邊總結(jié)的研究方式，在實際教學(xué)工作中形成農(nóng)村中小學(xué)留守兒童的個別教育問題的可操作性方式，并且在探索、驗證的過程中不斷修改，完善。
（2）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。組織相關(guān)人員圍繞本課題積極開展前期準(zhǔn)備工作，包括文獻搜集工作、調(diào)研工作等。
（3）加大校本培訓(xùn)力度。調(diào)動廣大教師的參與意識，努力提高參與研究的教師的素質(zhì)。
（4）建立健全研究制度，定時間、定地點、定內(nèi)容，保證研究落到實處。
中學(xué)生德育的教學(xué)與實踐課題研究開題報告 10
一、課題的背景與課題的提出
我校是20xx年5月新建的一所寄宿制初級中學(xué)，學(xué)校建校伊始，沒有現(xiàn)成的德育活動模式和德育環(huán)境，如何有效開展班級德育活動，是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任面前的一大課題。為此，我們學(xué)校在學(xué)生一入校就開始了對學(xué)生德育方面的眾多嘗試：對新入校學(xué)生進行為期一周的軍訓(xùn)和上下樓疏散演練活動，規(guī)范學(xué)生的言行，要求學(xué)生見到師長要問好，不在樓內(nèi)打鬧，做到“入樓即靜，入室即學(xué)”等。這些活動的開展為我們課題組在德育活動研究方面進行的大量嘗試打下了良好基礎(chǔ)。有效開展德育活動是學(xué)校發(fā)展的要求，也是教師成長和學(xué)生成才的要求。
二、課題的目標(biāo)、價值
目標(biāo)：通過研究與推廣，進一步加強和改進我校班級德育工作，落實學(xué)校教育、教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的德育職能，建設(shè)好學(xué)生品德提升工程，逐步構(gòu)建學(xué)生德育日常生活化、德育校內(nèi)課程化、德育校外社區(qū)化、德育資源特色化、德育家庭同步化的德育新格局，使我校初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園、節(jié)約校園、和諧校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍。培養(yǎng)學(xué)生“安全、禮儀、誠信、勤儉、學(xué)習(xí)、健體、衛(wèi)生”等方面良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，為國家輸送合格的建設(shè)者和接班人。
價值：“德育的本質(zhì)是實踐”，探索具有針對性、實踐性的班級德育途徑與方法體系，其終極要求是達到培養(yǎng)現(xiàn)代的“德才兼?zhèn)洹眱?yōu)秀人才的目的，也就是德育的功效性。本課題研究就是要按照這樣的要求，認(rèn)真研究、扎實運作，整體構(gòu)建出班主任班級管理中的德育的途徑與方法體系，指導(dǎo)德育工作實踐，提升德育工作水平，求得課題研究和育人的“雙重”實效。
三、課程研究內(nèi)容
1.要對班主任班級管理中的德育功效進行研究。班主任班級管理中的德育功效是指班主任在班級管理中，立足于本班學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生長期的良好品德，從而提高學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。如何讓學(xué)生長期形成良好的品德，是研究的.重點。
2.班主任班級管理中的德育功效的現(xiàn)狀及原因的研究，明確現(xiàn)狀，尋找原因。
3.使廣大班主任逐步掌握與德育相關(guān)的基礎(chǔ)性理論，如德性論、德育論、系統(tǒng)論等，并堅持以這些德育的理論來指導(dǎo)自己的實踐，通過班主任的積極探索和實踐，總結(jié)出符合武威第二十三中學(xué)實際的且行之有效的班級德育的方法及途徑，并形成理論。
4.探討優(yōu)化班級管理，加強班級文化建設(shè)，提升班主任班級管理中的德育功效的科學(xué)、系統(tǒng)的方法，班主任通過加強班級文化建設(shè)，達到潤物細(xì)無聲的德育之目的。
5.探討班主任的隱性德育教育在德育工作中的重要作用，主要是對學(xué)生的思想品德、政治覺悟、個性特征起著非預(yù)期的、隱蔽的、不規(guī)范的影響教育的作用。主要側(cè)重研究班主任的人格因素和情感因素。
6.探索班級德育教育的最佳模式。讓學(xué)生了解掌握中學(xué)生行為規(guī)范，培養(yǎng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自尊感、友誼感、正義感、責(zé)任感、集體榮譽感，從而達到激勵人、教育人、塑造人、規(guī)范人、指導(dǎo)人的目的，促進學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展，提高學(xué)校德育整體水平，推進學(xué)校德育內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的建設(shè)，形成最佳的德育教育模式。
7.進一步豐富德育內(nèi)容及評價體系，構(gòu)建班主任班級管理中的德育教育新模式。從學(xué)生自身行為習(xí)慣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)友善、和諧合作、自主進取、積極探索，努力創(chuàng)造的情感體驗、思想認(rèn)識、行為習(xí)慣和優(yōu)良品質(zhì)，自覺培養(yǎng)高尚的道德情操，為他們的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
四、課題研究的對象和方法
1.研究對象：武威二十三中八年級學(xué)生，分實驗班、對照班。
2.研究方法：
（1）問卷法：設(shè)計調(diào)查問卷，通過問卷了解不同年齡、年級學(xué)生特點，了解學(xué)生思想品德水平、個性特點，針對學(xué)生實際采取相應(yīng)的教育方法。
（2）活動法：班主任、家長協(xié)同一致，開展豐富多彩的、針對性強的主題教育活動，充分發(fā)揮班主任、家長的作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生，全面實施全程分層德育，力求收到成效。
（3）理論研究法：鉆研心理學(xué)、教育學(xué)理論、德育理論，探索初中班級德育的新途徑。
（4）案例分析法：通過實例來總結(jié)出一些班級德育活動的操作方式和評價方法。
（5）經(jīng)驗總結(jié)法：建構(gòu)符合本校、本學(xué)科實際的方式，推出一批有推廣價值的研究經(jīng)驗和成果。
中學(xué)生德育的教學(xué)與實踐課題研究開題報告 11
本文主要從分析德育現(xiàn)狀，拓展德育課題、建設(shè)教師隊伍，形成育人環(huán)境這幾個方面進行講述。其中，主要包括：德育要求缺乏一貫性;重智育輕德育的傾斜價值取向;家庭、社會與學(xué)校德育步調(diào)不一;教師思想不統(tǒng)一，共識沒達成，德育體系沒構(gòu)成;抓學(xué)習(xí)研討;抓實踐體悟;抓反思重建等，具體材料請詳見下文：
一、分析德育現(xiàn)狀，拓展德育課題
學(xué)校在規(guī)劃重點課題“學(xué)校整體性德育體系構(gòu)建研究課題”中，對“中學(xué)的德育現(xiàn)狀究竟如何”進行了大量的調(diào)查和深入的分析。調(diào)查分《教師問卷》、《學(xué)生問卷》和《家長問卷》，采用分層整群抽樣法，選取xx中學(xué)原一年級160人，原二年級150人，原三年級170人;選取與學(xué)生樣本相關(guān)的任課教師、班主任及學(xué)校德育干部、校領(lǐng)導(dǎo)30人。調(diào)查結(jié)果均通過統(tǒng)計對比分析。這項調(diào)查結(jié)果比較準(zhǔn)確地反映了以前xx中學(xué)德育工作的實際情況，對進一步加強和改進中學(xué)德育工作，提供了現(xiàn)時的著眼點和著手點。為此，我們對這項調(diào)查結(jié)果與分析特別予以總結(jié)。
調(diào)查結(jié)果1、德育要求缺乏一貫性
德育目標(biāo)內(nèi)容缺乏一貫性。
德育工作必須要有明確的德育目標(biāo)和要求，也就是說，通過教育要促使受教育者成長為具有何種道德品質(zhì)的人。變動不居的德育要求，使得德育工作總是浮在表面，難以深入下去。如果倡導(dǎo)的德育目標(biāo)總是變來變?nèi)ィ秃苋菀鬃躺≡甑那榫w和急功近利的工作作風(fēng)。這種尚處于“他律”階段的道德行為，一旦脫離了外在的控制，很容易倒退到最初的狀態(tài)。
調(diào)查結(jié)果2、重智育輕德育的傾斜價值取向
重智育輕德育的現(xiàn)象成了一種普遍的傾向。從過去的“只要學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出國熱”、“電腦熱”，人們的意識中或多或少都有些看重知識，看重分?jǐn)?shù)的傾向。家長只關(guān)心子女的考分而漠視思想道德品質(zhì)，高校錄取新生也只看考分而淡化品德表現(xiàn)。社會需要、就業(yè)壓力、高收入的回報，以及家長的.投入與期望等原因，都不可能從根本上改變升學(xué)競爭的壓力，這就使學(xué)校德育工作受到巨大的牽制。在很多學(xué)校，德育處于智育的從屬地位，評“三好”常常是“一好”代“三好”，德育工作的整體性、完整性及滲透性都不能在學(xué)校工作中有所表現(xiàn)。因此，德育工作總是流于形式，而很少落實到學(xué)生道德行為的改變上來。
調(diào)查結(jié)果3、家庭、社會與學(xué)校德育步調(diào)不一
學(xué)校德育是德育教育最重要的方式。但是，學(xué)校內(nèi)部的德育環(huán)境建設(shè)由于受物質(zhì)條件的制約普遍比較落后。而由于社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，各種影視、娛樂場所如雨后春筍般地涌現(xiàn)，學(xué)生社會生活的領(lǐng)域迅速擴展，大量家長長期外出打工，單親家庭的出現(xiàn)，無不使學(xué)生的成長脫離了家長的正確引導(dǎo)，這給學(xué)校的德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。
學(xué)校德育側(cè)重于正面教育，灌輸?shù)氖钦妗⑸啤⒚赖臇|西，而學(xué)生在家庭、社會卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象。這樣，學(xué)生一旦走出校園，感受到多彩多姿的社會時，便會感到學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍睢⒌赖虑椴亠@得多么單薄、多么脆弱，以至于出現(xiàn)了“學(xué)校辛辛苦苦教育五天，抵不上學(xué)生回家兩天”的狀況。
調(diào)查結(jié)果4、教師思想不統(tǒng)一，共識沒達成，德育體系沒構(gòu)成
教師比較重視對學(xué)生進行道德知識的灌輸和教育，忽視學(xué)生在德育中的作用，忽視作為獨立個體，有著巨大發(fā)展?jié)摿蛡�別差異的、有智慧的、有情感的人的存在，忽視了學(xué)生個人存在學(xué)生知、情、意、行不能相互作用、相互影響、起不到共同發(fā)展的作用。各個環(huán)節(jié)、部門在對德育的認(rèn)識上沒有統(tǒng)一思想、達成共識，構(gòu)成德育體系，形成德育氛圍。
實驗研究表明：改進我校的德育工作，重新樹立學(xué)校在社會上的良好形象，已成為擺在面前的一個迫切需要解決的問題。學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真分析，確定把德育工作放在首位，堅持德育工作前瞻性原則，“以人為本”，樹立德育的核心地位，堅持面向全體學(xué)生，確立“抓基礎(chǔ)、嚴(yán)管理、重建設(shè)、講實效、創(chuàng)特色”的工作思路，以整治學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為德育工作重點，逐步完善教師德育隊伍建設(shè)，不斷擴展德育的深度和廣度，完善學(xué)校教育、社會教育、家庭教育“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建符合時代要求的學(xué)校德育體系，實施德育的現(xiàn)代化、科學(xué)化，不斷推進素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。
二、建設(shè)教師隊伍，形成育人環(huán)境
教師是學(xué)校教育的主要引導(dǎo)者，在不斷的探索實踐中，我校逐步形成了以“學(xué)習(xí)研討——實踐體悟—反思重建”為主要抓手的新型教師隊伍建設(shè)基本思路和策略。
1.抓學(xué)習(xí)研討。
“整體構(gòu)建學(xué)校德育管理體系研究”推廣實驗，要求從校長到教師的整個教育觀念進行全面更新，形成一整套以學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和主動發(fā)展為基礎(chǔ)、以生命觀為核心的涵蓋著目標(biāo)、價值、對象、活動及管理的現(xiàn)代教育觀念系統(tǒng)，并通過積極的研究性實踐，將理念轉(zhuǎn)化為校長、教師的不斷創(chuàng)新的教育教學(xué)和辦學(xué)行為為。因此，學(xué)校了“以人為本、面向全體、立足終身、管有特點、教有特色、學(xué)有特長”的辦學(xué)理念。
2.抓實踐體悟。
教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的提高，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)和前提，但光憑看專著、學(xué)理論，是遠遠不夠的，必須要通過自身的實踐和體悟，才能逐步達到觀念的內(nèi)化和遷移，并將內(nèi)化了的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為。因此我校實驗課題開題以來的推廣實驗中，十分注重抓教師的實踐體悟，一方面充分關(guān)注日常的課堂教學(xué)，通過班級的班團活動來具體指導(dǎo)和掌握教師日常德育管理實踐的狀況;另一方面，學(xué)校經(jīng)常開展各種形式的專題研討活動來強化教師的實踐體悟，每學(xué)期以學(xué)科組為單位開展一項專題研討，人人上德育研究課、個個班級召開主題班會，豐富的經(jīng)常性的有指導(dǎo)的實踐活動，為教師的成長提供了堅實和寬闊的舞臺。
3.抓反思重建。
“學(xué)校整體性德育體系的構(gòu)建研究”非常注重教師反思和重建能力的培養(yǎng)。主動的反思習(xí)慣、良好的反思和重建能力，是教師自我持續(xù)提高與主動發(fā)展，成為“智慧型”新型教師的一種重要途徑。我校將培養(yǎng)教師的反思和重建能力與學(xué)校的德育管理工作緊密結(jié)合，作了積極的探索：一是進一步完善了學(xué)校不僅是育人的主陣地。而且也是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地。學(xué)校注重研究新時期校園文明建設(shè)的特點和規(guī)律以及教育發(fā)展的規(guī)律，研究學(xué)生的特點和成長規(guī)律;二是根據(jù)教師上交的“德育教育反思筆記”，校實驗指導(dǎo)小組及時發(fā)現(xiàn)和捕捉教師實踐研究中的“亮點”，并幫助其總結(jié)，形成案例或課題，開展個人特色項目的研究;三是充分發(fā)揮教研組在培養(yǎng)和提高教師反思重建能力方面的獨特作用，在組內(nèi)積極倡導(dǎo)經(jīng)常性的集體反思和重建，并根據(jù)實驗過程出現(xiàn)的問題確定新的課題研究，為德育課題研究了更多新的內(nèi)容，學(xué)校各實驗教師向?qū)W校課題組申報了14個子課題，研究的范圍涉及到學(xué)校德育管理的各個方面。形成了良好的育人環(huán)境，因此學(xué)校課題指導(dǎo)王賢銀校長了“讓校園充滿教育，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓智慧促進發(fā)展”的教育思想。
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