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漫畫在高中的政治教育教學(xué)中應(yīng)用論文
漫畫能夠通過象征的手法、比喻的手法或者是更為夸張的手法，通過對(duì)事前進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋觯軌蚴箤W(xué)生更為直接地去觀測(cè)漫畫所表示的內(nèi)容，在高中的政治教育教學(xué)過程中，能夠合理的應(yīng)用漫畫，首先能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的探索欲望，使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容也比較豐富，比較有趣，同時(shí)在此過程中還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生，樹立正確的三觀，達(dá)到良好的教學(xué)目的及教學(xué)效果。
一、漫畫在高中的政治教育教學(xué)中應(yīng)用的主要原因
首先，漫畫的具體應(yīng)用能夠適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，漫畫中所蘊(yùn)含的信息比較豐富，學(xué)生可以通過漫畫能夠提煉出大量的信息，這樣能夠有效的節(jié)省學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)于政治教育還說，漫畫能夠更為形象地表現(xiàn)出當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀，符合政治教學(xué)的需求。其次，能夠有效地應(yīng)用漫畫，也符合某高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于高中生來說，他們對(duì)外界事物比較好奇，所以漫畫能夠滿足高中生的需求。同時(shí)，對(duì)于高中的政治來說，理論知識(shí)非常的復(fù)雜，而且也比較枯燥，所以有效的將漫畫穿插在教育中，能夠提高學(xué)生的興趣[1]。另外，漫畫的具體應(yīng)用也符合新課程的要求，在進(jìn)行高中的政治教育過程中，一定要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的素質(zhì)教育，要有效地發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而學(xué)生通過分析漫畫中所要表達(dá)的信息，能夠有效的提升學(xué)生的識(shí)別能力，促進(jìn)學(xué)生能夠有效地分析、有效地提取信息，從而增加政治學(xué)習(xí)能力。
二、漫畫在高中的政治教育教學(xué)中具體應(yīng)用的策略
1、漫畫選取應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際。
對(duì)于漫畫來說，它的表現(xiàn)形式比較夸張，但是表現(xiàn)的內(nèi)容卻非常的豐富，漫畫主要來源于生活實(shí)際，所以教師在具體講授課程的時(shí)候，對(duì)漫畫的選取一定要更為合理，最好能夠聯(lián)系生活實(shí)際，采取一些與生活實(shí)際相密切的漫畫，對(duì)于高中的政治教學(xué)來講，不單單是要求學(xué)生對(duì)于相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行了解，教師也要積極地響應(yīng)新課程的改革，響應(yīng)素質(zhì)教育，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有效的促進(jìn)學(xué)生的思維道德水平增強(qiáng)。
比如說在具體講解經(jīng)濟(jì)生活中的社會(huì)公平時(shí)，教師就可以具體采取一些與生活實(shí)際相關(guān)的漫畫，比如說一個(gè)公司，如果不能夠按照公平原則進(jìn)行相關(guān)的發(fā)展，那么就會(huì)導(dǎo)致職工辭職現(xiàn)象發(fā)生。可以采取這類型與生活實(shí)際聯(lián)系密切的漫畫，能夠有效地使學(xué)生與之發(fā)生共鳴，也能夠促進(jìn)學(xué)生更好地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解，所以在具體選取漫畫的時(shí)候，一定要聯(lián)系生活的實(shí)際，才能夠取得良好的教學(xué)效果。
2、漫畫選取應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)于高中的政治的知識(shí)點(diǎn)來說，其實(shí)是一個(gè)比較系統(tǒng)的概念，所以老師在具體講解教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一定要圍繞具體的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行開展。
相對(duì)于漫畫來說，它的表現(xiàn)形式非常的多樣化，所以教師在眾多的漫畫選取中，一定要選擇與教學(xué)目標(biāo)密切聯(lián)系的漫畫，而不能只是單純的為了漫畫內(nèi)容比較幽默，毫無目的的去選擇，這種漫畫對(duì)學(xué)生的實(shí)際意義是沒有很大的幫助的，老師不能夠進(jìn)行盲目的選擇，不能夠只是選取一些比較有趣的漫畫而增添學(xué)習(xí)的氛圍，這種類型的漫畫雖然能夠起到很好的活躍學(xué)習(xí)氛圍的效果，但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具體內(nèi)容沒有促進(jìn)作用，學(xué)生具體學(xué)習(xí)不到比較有意義的內(nèi)容。
比如說在具體學(xué)習(xí)市場(chǎng)調(diào)節(jié)這方面內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以具體選擇比較有針對(duì)性的漫畫，通過漫畫讓學(xué)生了解到市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性，學(xué)生能夠可以通過這些漫畫一目了然的了解到本節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)，這才是應(yīng)用漫畫的最主要目的。
3、漫畫選取應(yīng)該避免形式單一。
對(duì)于高中的政治點(diǎn)來說，是比較枯燥乏味的，所以這時(shí)候教師一定要轉(zhuǎn)變好課堂的教學(xué)方式，應(yīng)用漫畫進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)該注意，要發(fā)揮好漫畫的多樣性，如果教師只是采取比較單一的漫畫形式，長(zhǎng)期以往就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞感，使學(xué)生的興趣降低。所以教師在選取漫畫的時(shí)候，不僅可以有效地利用書本上的漫畫，同時(shí)還需要仔細(xì)認(rèn)真的挖掘其他有深度的漫畫，可以自己組織一些漫畫，同時(shí)也可以利用一些軟件將漫畫制作成動(dòng)畫形式。比如說，在具體講課過程中，老師要讓學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀，就可以采取一些與生活實(shí)際聯(lián)系密切的漫畫。例如：一個(gè)同學(xué)經(jīng)常關(guān)心著父母，經(jīng)常陪伴在父母的身邊；而另一個(gè)同學(xué)則是經(jīng)常向父母索要一些東西。通過這兩組漫畫的對(duì)比就能夠使學(xué)生產(chǎn)生一定的感悟，之后教師再通過具體的講解，讓學(xué)生自由發(fā)言，從而使學(xué)生樹立企業(yè)正確的價(jià)值觀。
4、恰當(dāng)、適度地使用漫畫。
雖然漫畫有著比較豐富、比較直觀的特點(diǎn)，而且在應(yīng)用過程中能夠使學(xué)生一目了然的明白漫畫所講的內(nèi)容，但是如果教師太過頻繁的去使用漫畫，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力以及理解能力都有所下降，這對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)政治內(nèi)容有很大的阻礙作用，尤其對(duì)于一些需要學(xué)生認(rèn)真閱讀、認(rèn)真分析的題目來說，對(duì)學(xué)生有著不利的影響。所以，教師一定要恰當(dāng)?shù)倪m度地使用漫畫，同時(shí)也要結(jié)合書本的內(nèi)容具體進(jìn)行講解，這才是最為重要的。
能夠合理恰當(dāng)?shù)厥褂寐嫞梢源龠M(jìn)高中的政治教學(xué)課堂的實(shí)效性，但是教師也一定要注意相關(guān)的教學(xué)方法，能夠結(jié)合生活中的實(shí)際，選擇一些有用的漫畫。對(duì)于有一些漫畫來說，要表達(dá)的內(nèi)容比較深厚，如果學(xué)生不能夠全面的分析漫畫所要表達(dá)的內(nèi)容，那么這時(shí)候，教師就應(yīng)該做好積極的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生通過漫畫提煉出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生這方面能力的提升。有效地利用漫畫進(jìn)行教學(xué)，也是今后政治教育一大主流方向。
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