- 相關(guān)推薦
現(xiàn)代教育技術(shù)下會計教學方法探究教學論文
會計教學質(zhì)量要想得到有效提高，便有必要改善傳統(tǒng)教學的不足，利用現(xiàn)代化教學方法，從而為會計教學質(zhì)量水平的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。近年來，國內(nèi)外網(wǎng)絡信息發(fā)展迅速，在這樣的趨勢下，各大學校也特別重視將網(wǎng)絡信息技術(shù)融入于教學工作中，比如多媒體輔助教學法的應用便是很好的例子[1]。從會計教學質(zhì)量的提高角度出發(fā)，本文對“基于現(xiàn)代教育技術(shù)下會計教學方法”進行探究意義重大。
1.現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢分析
現(xiàn)代教育技術(shù)具備三大特點，即：現(xiàn)代化特點、新奇特點以及高效性特點。將其應用到教學工作當中，也能夠展現(xiàn)出多方面的優(yōu)勢：
1.1激發(fā)學生的學習興趣。對于現(xiàn)代教育技術(shù)來說，其現(xiàn)代化特點體現(xiàn)在設備的現(xiàn)代化，包括了電影機、幻燈機以及擴音機等現(xiàn)代化設備。與此同時，也包括了電子計算機輔助系統(tǒng)以及語音實驗室等。而這些現(xiàn)代化設施設備在教學工作中的應用，便能夠改善傳統(tǒng)“灌輸式”以及單純的理論教學的不足，從而使現(xiàn)代化設施設備及技術(shù)的應用，使學生的學習體驗增強，進而激發(fā)學生參與學習的興趣。
1.2提高學生學習效率。以會計教學為例，在以往通常采取理論授課模式，而會計知識較為系統(tǒng)，單純地進行理論授課，很多知識點難以使學生得到有效理解，進而使學生的學習效率難以得到有效提高。而借助現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體技術(shù)，進一步利用多媒體的圖像及視頻功能，便能夠?qū)⒊橄蟮臅嬛R點形象化，將復雜的會計知識點簡單化，進而便于學生理解，以此為學生學習會計知識的效率的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。
1.3改善傳統(tǒng)教學方法的不足。不妨將會計學中關(guān)于“金融資產(chǎn)”一課教學例，在傳統(tǒng)教學過程中，由于這一課題教學內(nèi)容偏多、知識點較細，并且例題多、計算量非常大[2]。如果采取傳統(tǒng)教學方法，則需分幾個課時進行，一方面不利于教學效率的提高，另一方面不利于學生對系統(tǒng)的知識點進行梳理。而采取現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體教學方法，將這一章節(jié)的知識點制作成課件，然后教師秩序板書例題解答部分即可。這樣，既改善了傳統(tǒng)教學方法的不足，又使得在現(xiàn)代教育技術(shù)的融入下，使得這一章節(jié)的教學效率及質(zhì)量得到有效提高。
2.現(xiàn)代教育技術(shù)下會計教學方法分析
在上述分析過程中，認識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢突出。而將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到會計教學過程中，其方法也非常之多。為了使會計教學得到有效優(yōu)化，對現(xiàn)代教育技術(shù)在其中應用形成的有效教學方法加以了解非常有必要。
2.1任務驅(qū)動教學法。任務驅(qū)動教學法，指的是教師借助網(wǎng)絡平臺，組織學生共同參與，以分組的形式展開相關(guān)課題知識點的討論。顯然，在任務驅(qū)動教學法實施過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)中的網(wǎng)絡技術(shù)、網(wǎng)絡平臺得到了充分有效地利用。在實際實施過程中，教師需注重讓學生提出問題，并通過教師的引導，讓學生帶著疑問展開調(diào)查及討論，比如可以在網(wǎng)絡上搜索相關(guān)資料，通過資料的整合及實踐，進一步將問題解決。在任務驅(qū)動教學過程中，主要是學生帶著問題參與學習，在問題得到有效解決的基礎(chǔ)上，便能夠使學生收獲相應的知識。例如：在《基礎(chǔ)會計學》當中的“會計核算程度”及“會計核算方法”知識點教學過程中，便可以展開任務驅(qū)動教學法，對現(xiàn)代信息技術(shù)加以利用，對學生布置某一公司會計核算流程及方法等任務，然后由學生借助網(wǎng)絡平臺搜集該企業(yè)的相關(guān)公開資料，從而了解該企業(yè)的會計核算流程及方法[3]。這樣布置任務的教學方法，便能夠讓學生明確學習目標，進而使學生能夠積極主動地參與進學習當中，進一步為學生學習到有用的會計知識奠定堅實的基礎(chǔ)。
2.2網(wǎng)絡教學法。嚴格意義上，任務驅(qū)動教學法也屬于網(wǎng)絡教學法的一類。在現(xiàn)代教育技術(shù)理念下，網(wǎng)絡教學法是一個廣而大的概念，但是其在會計教學中發(fā)揮了重要作用。會計知識點具備系統(tǒng)化，并且復雜程度高的特點，單純的理論授課往往難以讓學生理解一些知識點，但是借助網(wǎng)絡教學法，一方面能夠激發(fā)學生參與的興趣，另一方面能夠培養(yǎng)學生在學習過程中的自主探究能力，進而為會計學習效率的提高奠定基礎(chǔ)。例如：在會計教學過程中，教師可將網(wǎng)絡作為媒介，以發(fā)送電子郵件的形式，向?qū)W生布置課外作業(yè)任務，這樣學生便能夠即時受到教師布置的作業(yè)任務，進一步學生還可以借助網(wǎng)絡資源完成教師所布置的作用。顯然，這一過程使得會計教學工作不會受到時間和空間的限制，而且還使得會計教學的質(zhì)量得到有效提高。
2.3計算機輔助教學。在現(xiàn)代教育技術(shù)中，計算機輔助教學法的實施能夠為會計教學質(zhì)量的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。在實際教學過程中，例如Director、PowerPoint以及Flash等教學軟件，教師使用較為廣泛。對于演示型多媒體的開發(fā)，PowerPoint軟件具有顯著應用價值；對于網(wǎng)頁形式課件的制作，則可以利用Flash軟件。總而言之，利用計算機輔助技術(shù)能夠為會計教學課件的優(yōu)化制作提供有效保障。
3結(jié)語
通過本文的探究，認識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢突出，將其應用于會計教學工作中，能夠很好地形成任務驅(qū)動教學法、網(wǎng)絡教學法以及計算機輔助教學法。這些教學方法的實施均能夠使會計教學質(zhì)量得到有效提高。因此，會計教學教師便有必要注重現(xiàn)代教育技術(shù)的融合，借助其形成的教學方法，合理、科學地實施到會計實際教學過程中，進一步為會計教學效率及質(zhì)量的提高奠定夯實的基礎(chǔ)。
作者:趙蕾 單位:昆明市嵩明縣楊林開發(fā)區(qū)云南工商學院
參考文獻：
[1]何鄧嬌.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的會計教學方法研究[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,2012,09:163-165.
[2]張榮慶.基于現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境的高職會計教學模式改革[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,2015,02:172-173.
【現(xiàn)代教育技術(shù)下會計教學方法探究教學論文】相關(guān)文章：
淺談現(xiàn)代教育技術(shù)下的高職實踐教學改革探究08-21
高校藝術(shù)教育教學方法探究論文05-05
高中物理教學方法探究論文10-23
現(xiàn)代教育多媒體技術(shù)下的古詩教學探討的論文10-08
現(xiàn)代教育技術(shù)下的汽車構(gòu)造課程教學改革論文07-18
探究式教學下數(shù)學教學論文參考07-17
現(xiàn)代教育技術(shù)下報關(guān)實務課程的運用的論文07-30
現(xiàn)代教育技術(shù)在高職會計教學的應用論文10-14