- 相關(guān)推薦
國內(nèi)電子商務專業(yè)課程教學實踐與市場需求的探討
[摘要]隨著經(jīng)濟的發(fā)展，參與電子商務活動人數(shù)的增多，電子商務這一便捷的、全新的活動方式，必將給我國經(jīng)濟帶來新的增長點、同時使人們的生活方式發(fā)生質(zhì)的變化。本文對國內(nèi)高校電子商務發(fā)展現(xiàn)狀分析了市場需求什么樣的電子商務人才，并提出了相關(guān)的題目應對措施。[關(guān)鍵詞]電子商務專業(yè) 教學實踐 市場需求
一、國內(nèi)電子商務發(fā)展現(xiàn)狀
據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心( CNNIC)最新網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告顯示：截至2007年12月，中國網(wǎng)民數(shù)已達到2.1億人。中國網(wǎng)民數(shù)增長迅速，2007年一年增加了7300萬，年增長率為53.3%。目前中國的網(wǎng)民人數(shù)略低于美國的2.15億，位于世界第二位。
作為以Internet為平臺的電子商務其網(wǎng)上購物和網(wǎng)上銷售又是商務平臺工具的重要體現(xiàn)。2007年12月，中國網(wǎng)民網(wǎng)絡購物比例是22.1%，購物人數(shù)規(guī)模達到4640萬，而美國2006年8月網(wǎng)上購物的比例已達到了71%。
據(jù)統(tǒng)計，1998年全球電子商務貿(mào)易額為30億美元，2000年為900億美元，到2001年達到1200億美元，到2005年，這一數(shù)字達到了8000億元。我國經(jīng)過多年的發(fā)展，其交易規(guī)模已由2000年的771.6億元增長到2004年的4075億元，年增長速度45%以上。
據(jù)估計，未來我國對電子商務人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓機構(gòu)每年輸出的人才數(shù)目不到10萬人。
二、國內(nèi)高校電子商務建設(shè)現(xiàn)狀
電子商務作為一門新興的交叉性學科，其涉及面廣，實踐要求高，但其在我國發(fā)展時間卻很短，這使得電子商務建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)相對薄弱，可謂處于“年輕”狀態(tài)。所以關(guān)于電子商務課程體系應如何建設(shè)，教學內(nèi)容應如何確立，實驗方法應如何改進等一系列題目便相繼而至。
由于電子商務涉及經(jīng)濟、治理、法律、技術(shù)、物流等各個方面，所以各高校在制定教學計劃時，首先定位就未明確，無法結(jié)合自身特點與上風。正由于該學科的交叉性，而被部分學校理解為簡單的“學科拼湊”。以至于電子商務專業(yè)畢業(yè)生在面臨擇業(yè)時出現(xiàn)，“找技術(shù)類工作不如IT類專業(yè)，找商務類工作又不如治理類專業(yè)”。盡管從我國當前實際情況來看，一方面我國需要大量電子商務專業(yè)人才，而另一方面卻是大量電子商務專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于大學生均勻就業(yè)率水平。
其次，教學教材良莠不齊，電子商務這一概念由國外引進，因此現(xiàn)在高校書籍來源一是國外原版引進或中文翻譯，二是國內(nèi)學者自己編著，第一類教材可讀性不強，甚至有部分學校為求與國際接軌，強制引進原版外文教材，而不結(jié)合學生實際水平，以至于學到最后，弄的學生云里霧里。第二類教材也大部分是由國內(nèi)學者參照第一類教材編寫而成，一些概念和理論過于陳舊，筆者曾經(jīng)歷過，在學習計算機基礎(chǔ)過程中學校用的教材竟然還是90年代初出版，像這樣一門富有時代特征的學科，很多過期的概念和技術(shù)在現(xiàn)如今很難與實際要求相適應。另外國內(nèi)大部分教材也都局限于概念的先容，至于實際生活中的能否適用，交易細節(jié)等則很少有見涉及。
另外，專業(yè)教師的缺乏也是制約電子商務建設(shè)的一大瓶頸之一。現(xiàn)在教授電子商務課程的教師中大部分是從事其它專業(yè)的教師，如IT類、治理、經(jīng)濟類等。筆者曾親見一位老教授在給學生講授“商務網(wǎng)站建設(shè)”課程時，竟全程使用課本附送的幻燈片，一門操縱要求如此高的課程，竟被生生演化成理論教學，而衡量該門課程是否達標的標準，也就是一門名詞解釋的考試。
實踐教學的缺乏，使學生無法親身體驗和實際操縱，理論和實踐難以結(jié)合，這樣培養(yǎng)出來的學生只會動口，不會動手。而這種灌輸式的教學方式又恰正是目前高校最主要的培養(yǎng)形式，教師努力地教，學生被動地學，這也是影響學生終極就業(yè)困難的重要原因之一。 三、市場需求什么樣的電子商務人才
據(jù)2004年，國際電子商務師認證委員會(中國)研發(fā)中心(CCIEBS CHINA)對國內(nèi)高校電子商務專業(yè)學生就業(yè)情況調(diào)查顯示：截止到2004年6月15是，電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率為20%，但全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達47%，可見，電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學生就業(yè)均勻水平。
電子商務按目前國內(nèi)市場需求定義為既把握現(xiàn)代信息技術(shù)又通曉商貿(mào)理論與實務，能通過電子方式來進行商貿(mào)活的一種復合型人才。按層次又可分為操縱層、實施層、決策層。據(jù)上海市電子商務發(fā)展與人才需求調(diào)查：目前的市場對電子商務人才的需主要集中在企業(yè)領(lǐng)域，而企業(yè)應用電子商務最集中的領(lǐng)域又主要表現(xiàn)在以下幾方面：通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布產(chǎn)品與服務信息(77.54%)、通過網(wǎng)絡進行商務溝通(72.03%)、訂立電子合同的比例很低，只有16.53%。而電子商務人才應具備的具體知識與技能主要按需求的優(yōu)先排名有：第一位信息資源治理、第二位企業(yè)戰(zhàn)略治理、第三位客戶關(guān)系治理、第四位項目策劃、第五位資本運營治理、第六位市場營銷、第七位網(wǎng)絡營銷、第八位項目治理、第九位電子支付、第十位標準化治理。結(jié)合圖表調(diào)查情況和目前我國電子商務與企業(yè)整合的發(fā)展方向，企業(yè)對電子商務人才的需求，也將從單純的技術(shù)方向轉(zhuǎn)向復合、實踐型。
四、相關(guān)題目應對措施
首先，應明確專業(yè)方向，各高校應結(jié)合學校自身情況，將電子商務專業(yè)開設(shè)方向分為商務或技術(shù)類，并分清方向的重點教學方向，在開設(shè)全國高校電子商務專業(yè)建設(shè)協(xié)作組制定的電子商務專業(yè)10門核心課程：網(wǎng)絡經(jīng)濟學、電子商務概論、電子商務治理、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)上支付與結(jié)算、電子商務物流、電子商務系統(tǒng)、電子商務安全、電子商務技術(shù)基礎(chǔ)和電子商務經(jīng)濟法的基礎(chǔ)上再突出本學校的上風和其它學校之間的差異。
重視實踐技能的培養(yǎng)，發(fā)展學校與用人單位的合作，增加實際操縱鍛煉能力，引進師資，進步教師教學水平，而不要只是停留在教師資格水平上，應重視教師的實際操縱應用水平。
以市場為導向，以就業(yè)為主體，培養(yǎng)適合市場實際需求的人才，突出本專業(yè)的針對性、實用性和突出性。
五、結(jié)束語
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，參與電子商務活動人數(shù)的增多，電子商務這一便捷的、全新的活動方式，必將給我國經(jīng)濟帶來新的增長點、同時使人們的生活方式發(fā)生質(zhì)的變化。
參考文獻：
[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[R].中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心.
[2]熊勵.上海市電子商務人才調(diào)查報告[R].互聯(lián)網(wǎng)，2006，6.
[3]劉宏.電子商務專業(yè)建設(shè)之拙見[J].計算機教育，2007，7.
[4]劉滔，徐靜.中外電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的比較研究[J].圖書情報工作，2006，8.
【國內(nèi)電子商務專業(yè)課程教學實踐與市場需求的探討】相關(guān)文章：
電子商務模擬實踐教學探討03-21
淺談國內(nèi)本科翻譯專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀03-01
高校旅游管理專業(yè)實踐教學探討03-12
對電子商務稅收問題的探討03-20
淺談高職旅游管理專業(yè)實踐教學探討03-17
淺談《流體力學》教學實踐探討03-20